高校《美学与美育》课程“三位一体”主体化教学体系的构建

全面加强高校美育工作,提高大学生的审美素养,具体落实到《美学与美育》的课程建设上来,就是要构建审美化教学、网络自主研习和课后审美实践"三位一体"的主体性教学体系。通过课堂教学,实践教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的审美化教学。利用网络新媒体,拓展自主研习的多种途径。利用实践活动和"第二课堂",凸显审美实践的主体地位。三者有机结合,完善主体化教学体系的构建。

全方位的服务 互动中的自主——《美学与美育》课程教学模式改革、运用的探讨

西安广播电视大学在总结多年教学实践的基础上,积极构建了"一个中心、两个课堂、三线贯通"的全新教学模式,这一模式的确立为人才培养模式改革的发展、探索及运用打下了坚实的基础。在新的课程教学模式面前,《美学与美育》这门课程要充分发挥课程的审美特点及美育目标,不断完善自身的教学形式,使其更加趋于科学合理,真正做到教学相长,并最终实现"全方位的服务,互动中的自主"这一根本目的。