浅论《美术欣赏》课程效果的优化

本文对在《美术欣赏》教学中如何调动学生的积极性 ,把握课程内容的衔接 ,建立明确的学习目标 ,设置各个教学环节 ,制定有创意的、灵活的教学方法 。

中职《美术欣赏》课程教学中以情优教的实践研究——以上海市青浦区职业学校为例

情感教学着力于转变学生的学习方式,注重学生的情感体验,以发展学生的实践能力和创新精神为核心内容,这无疑与职业教育改革的培养目标不谋而合。为此,通过分析上海市青浦区职业学校学生的学习情感状态,以《美术欣赏》课程教学实践为例,着重阐述了激发学生学习情感的有效策略,从而丰富学生在学习过程中的情感体验,培养学生的审美能力和情操。

“一花一世界,一叶一菩提”让艺术灵韵在学生的目光与心扉中流淌——美术欣赏课教学之我见

素质教育的落实以及新课程改革的深入,美术教育成为丰富学生美术知识、提升学生审美创新能力的重要途径。美术欣赏课作为美术教学内容中的重要组成部分,在当前高职学校美术教育中有着相当重要的地位,新课程改革为美术欣赏课教学赋予了新的内涵,探索美术欣赏课教学方法,意义深远。

Lavinia Fontana＇s Cleopatra the Alchemist

The purpose of this essay is to identify and analyze one of Lavinia Fontana＇s mysterious paintings, traditionally entitled Cleopatra but here considered to be an inventive portrayal of an ancient scientist, Cleopatra the Alchemist （ca. third century BCE）. There are four parts to this study. The first is an iconographical analysis of the painting by Lavinia Fontana＇s Cleopatra the Alchemist （1605） at the Galleria Spada in Rome. The second section deals with the origin of the Egyptian Cleopatra the Alchemist as an Egyptian scientist and of her inventions, which include the alembic and the ouroboros motiE The third section consists of an emblematic comparison between the imagery in the painting and alchemical references. The last brief section considers problematic copies of the painting