《美狄娅和她的孩子们》叙事视角研究

《美狄娅和她的孩子们》是柳德米拉·乌利茨卡娅发表于20世纪90年代的一部长篇小说,因其描写家庭故事的创作风格,该小说又被称作"家庭小说"。作者将西诺谱里家族几代人的故事置于百年历史背景下进行观察与书写,主要通过讲述人视角与人物内视角的不断转换与交织,勾勒出历史变迁、政权更迭下美狄娅家族的命运流转,以及以美狄娅为代表的女性的坚韧与对道德的坚守、新一代女性对自由的勇敢追求的审美效果。

学校,应该是孩子们的世界——沈茂德访美散记(一)

随着我国教育事业的不断开放和发展,老师们外出考察学习的机会越来越多了,也有越来越多的读者在瞭望了世界的风景之后,有着不得不一吐为快的思考和冲动。特别开辟"域外来风"栏目,希望外出走了一回的老师们,回来以后也能想一想,说一说,让更多还没能走出去的老师能看一看、想一想。江苏省天一中学的沈茂德校长访美归来,写下了二万多字的访美散记,让我们对美国教育的状况有了更直观、更深入的了解和思考,因篇幅较长,本栏目将分三期连载,敬请期待。

美是销售成功的钥匙——对好孩子集团工业设计的实证研究

工业设计能够产生巨大的经济效益。本文通过对好孩子集团工业设计的实证研究,说明产品审美化是生产和销售之间的桥梁,并分析了产品审美化的具体途径。

让孩子们到大自然中认识美

据说，科学家袁隆平之所以一辈子投身农业，与他小时候的一次审美体验有关。袁隆平回忆道：6岁时，母亲带他去过一次果园。他惊叹“那一切，实在是太美了”!他后来下定决心——攻读农学专业。

给孩子发现美的眼睛

党的十八届三中全会作出的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，改进美育教学，提高学生审美和人文素养。今年全国“两会”期间，改进美育教学成为代表、委员们热议的话题之一。不过，记者调查发现，美育目前仍处于“边缘状态”。为人师者该怎样让孩子拥有一双发现美的眼睛？

原型批评视野下的美狄娅和索尼娅

柳·乌利茨卡娅作为当代俄罗斯女性文学的领军人物,其作品蕴含丰富的犹太教和俄罗斯典型的东正教思维,并且深受希腊文化影响。从作者塑造的"美狄娅"和"索尼娅"等一系列代表性女性身上可以看到希腊神话和《圣经》中经典形象的印记。作者秉承神话原型创作理论,并对神话原型进行颠覆与重塑。本文试图从原型批评理论视角,将作者笔下的"美狄娅"和"索尼娅"与希腊神话原型中的美狄娅、《圣经》中利亚与拉结的故事以及才德的妇人形象进行对比分析,突出作者笔下的人物形象相对于原型的继承和逆转,探讨作者笔下人物命运的历史渊源,揭示人物在新时代背景之下的生命力——俄罗斯传统美妇人形象。这些形象在作者塑造的诸多人物中极具代表性,具有普遍意义。

让美妙的音乐走进孩子的心田

音乐教育家柯达伊提出“让音乐属于每个人”“音乐是人的教育的不可缺少的部分……”这就充分说明，作为一线音乐教师的我们，不仅仅要教会孩子唱歌，更要通过美妙的音乐，陶冶孩子们的心灵，熏陶他们鉴赏美、感受美、创造美的能力，使他们热爱生活，热爱自己拥有的一切……这种表述不仅反映了一个教育家特有的洞察力和使命感，更揭示了普通音乐教育的本质。那么怎样才能让美妙的音乐走进孩子们的心田呢？

给孩子一双发现美的眼睛

我们的身边到处有美，大自然中的午夜星辰、晨露朝阳、平湖秋月、丛林山川，我们许多人却把它视为平常，其实它是一本很好的教科书，像孩子熟悉的冬天的雪景、春天里嫩嫩的绿、夏天的荷叶和含苞的荷花、秋天金黄的落叶等，融合了很多美的意境。大自然的美取之不尽，老师要用自己的情感去引导孩子，带孩子去体验，感受它们的美。同时要注重培养学生对生活中美的感受，从而引导学生去观察、发现生活中的美。

比较中美教育以探索保护孩子学习兴趣的重要性

有这样一个实例：一位国内知名的心理学硕士生导师，在招收研究生时，面对成绩单，情愿招收第二名，也不愿意招收第一名。这就让我我们很费解了，第一名按说是各项知识掌握程度最好的学生呀，难道研究生的培养不是以学生基础知识的扎实程度为起点的吗？这位导师对自己“不愿收第一名，而喜欢第二名”的宣言给出了如下解释。他多年从教经验告诉他，那些考第一名的学生有这样一个特点：原先刻苦学习是出于家长老师和社会的“逼迫”，其目的是终有一日能够“翻身得解放”，一旦“翻身”了，这个“苦大仇深”的学生就极有可能在学业上不再思进取，出现功利心，攀比心，患得患失、享受思想就会占上风。心理学教授将这样的学生叫做“媳妇熬成婆型”。

为孩子播撒美的种子

在小学语文教材中，有小说、寓言、童话、诗歌、散文等不同体裁的课文，它们无一不是从浩瀚的文化宝库中精选出来的上乘篇章，具有很强的艺术感染力；它们无一不蕴含着“美”的因素，几乎包罗一切美的表现形式，具有浓烈的审美功能。这些篇章也就成为美的载体。因此在阅读教学中，教师要善于发掘教材中蕴含着的“美”，与学生一道领略、体会和欣赏这种“美”；要善于在文本与学生之间架起“审美”的桥梁，引导学生打开心灵的窗户，激发他们珍爱美、

引领孩子走入小学语文的审美意境

语文教学应该是让学生的精神得到享受的过程，试想唐诗宋词的工整与韵律美，古文的简练美，现代文学作品的内容美、语言美，如果再经过教师精心的点拨引导、丝丝人扣的赏析，那学生的精神世界该是何等的满足与陶醉，

最美的教育旋律(二)——《孩子们,你们生活得怎样?》精粹解读

在三部曲的第一部《孩子们，你们好》中，阿莫纳什维利张开双臂，迎接了他的孩子们。他的孩子们摆弄着锡制的士兵玩具舒服地依在他的宽厚的身躯边，阿莫纳什维利的眼睛里闪烁着睿智的光芒，侧耳听着孩子们叽叽喳喳声，分享着孩子们的生活故事。在接下去的日子里，阿莫纳什维利深入孩子们的生活，继续用他的教育智慧谱写着美丽的教育乐章。

让“美”拂去孩子心中的尘埃——有感于苏霍姆林斯基的“美疗”

【现象一】春天来了,在学校的操场上,学校的相关负责人再三强调美化校园的重要性,且再三叮嘱学生们不要践踏校园内稚嫩的草皮,不要损伤校园内娇艳的花朵。然而,事与愿违……【现象二】课堂上,人教版四年级上册《钱该怎样花》一课,老师告诉学生们：＂钱,不要乱花!要将钱用在最有意义的地方＂,

美的教育 成就孩子美的人生

美学家朱光潜先生说：“什么叫做美，美不仅在物，亦不仅在心……但世间并没有天生自在，俯拾即是的美，凡是美都要经过心灵的创造。”美的教育就是让学生在美的校园环境中受到美的感染和熏陶，在关的课程教育中得到美的培养和提升，塑造美好的人格。让美的意识、素养和能力伴随学生一生，去创造美的未来。

孩子的世界有别样的“美”

绘画是孩子抒发自己情感的直接途径之一。课堂是孩子感情交流的重要场所。教师要创设开放的、充满活力的课堂，让学生感受美、体验美，培养孩子审美能力和创造能力。

中美教育孩子的不同之处

1．稳重听话与活泼好动 中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”巳在国人中形成共识。

我和孩子一起发现美,创造美

世界缺少的不是美,而是发现美的眼睛。以美育人需要我们通过不断修炼,和孩子们一起发现美、创造美,真正做到回归生活、回归儿童。我们邀请一线教师,讲述如何带领孩子们发现美、感受美、创造美。发现不一样的"天空"有人说:"全身心去寻求美,美就会悄悄飞进他的心扉。"一次运用水粉绘画"天空"的活动,大多数孩子画的天空是蓝天、白云、太阳、小鸟……我不禁陷入了沉思,难道天空的美就只有这些吗?不,我们应该让孩子发现更多。

让美伴随孩子成长

“爱美之心，人皆有之”。美．可以愉悦人的身心；美，能发展和提高孩子的智力；美，能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而，我们需要帮助孩子培养正确、健康的审美观念。以孩子们独特的视角去发现美、感受美，从而去创造美。

孩子本来就不完美

我们常说没有十全十美的人。其中理所当然地包括——没有十全十美的孩子。

精美的教学设计让孩子快乐学习

主持人：大家发言很好。现在我打一个比喻：我们现在已把孩子们带到了美景中，可是怎样去有序地欣赏，甚至去探究有些美景的由来呢？回到课堂上来。从上面老师们的发言中知道．老师们已找到了文本知识的美。也找到了向孩子们展示知识美的角度。接下来。作为导游。我们怎样引领着孩子们在艰苦而愉悦的攀登中欣赏、探究神秘美丽的知识呢？这其中有哪些策略可供大家分享？