农村换工互助制度的影视人类学考察——以纪录片《宜昌薅草锣鼓》和《老人会》为例

换工搭伙的互助形式在湖北宜昌传统农村社区是特定的生产与生活阶段的农民生存之道,文化人类学纪录片《宜昌薅草锣鼓》和《老人会》在文化复原和文化实录的影像拍摄实践中各取其优,以不同表达方式对之进行视觉传播,透视民间文化艺术衍生的社会意义与现实诉求。文章以这两部纪录片为例展开研究,对微观农村换工互助制度进行一次深入的影视人类学考察,剖析农村换工互助制度及其式微的脉络与表现,并揭示乡土社会的去自给化与社会的更迭如何息息相关。

浅析乌热尔图《老人与鹿》的生态书写

社会经济发展与科技进步在给人类带来生活便利的同时,也对人类赖以生存的生态环境造成了严重的破坏。在这一背景下,中国生态小说领域的杰出创作者乌热尔图,以其独特的视角和笔触,为我们揭示了时代变迁对家乡鄂温克生态环境的潜在威胁。本文旨在以乌热尔图的代表作《老人与鹿》为切入点,深入剖析其生态书写的独特方法、对鄂温克人形象的精准塑造,以及作品中蕴含的深刻生态理念。

蒙古民歌《老人与鸟》变体比较研究

本文详细摘录了蒙古民歌《老人与鸟》变体的手抄本、国内外学者搜集的资料、蒙古国及内蒙古地区的口头和文本资料。通过具体的变体歌例,比较研究了歌曲的名称、内容和形式。

《老人》:一种存在主义的解读

存在主义是一种现代西方非理性主义哲学思潮,它对西现代文学产生了极大的影响,著名美国现代小说家福克纳的中篇小说《老人》(Old Man)就突出地体现了这种影响,尤其是海德格尔的基本本体论的影响,而且与以后的卡缪的荒谬哲学异曲同工。就存在主义而言“虽然各个存在主义者之间有这样那样的不同,但又有把他们都统一在一个存在主义哲学流派的称号下的共同东西,这就是以下两个相互联系着的基本点:一是把自我意识作为存在的核心,把自我与世界置于敌对的地位,认为人在冷酷陌生的荒谬世界孤无援,经受生的痛苦和死的恐惧;二是认为只要人认识到存在的这种荒谬,就可通过自己的行动来使存在获得意义。《老人》发表于1939年,在《老人》中,作者通过人物情节和主题隐喻生动具体地阐释了这两个存在主义的基本点。

在历史和现实的“镜像”中寻找真实——俄罗斯作家特里丰诺夫《老人》解析

俄罗斯作家特里丰诺夫的《老人》采用历史与现实两条线索交错的方式架构文本结构。一方面,通过"老人"的回忆,再现同时代人在国内战争时期的道路选择,批判受"狭隘的教条主义"影响而"异化"的一批人,同时对在混乱时代中仍保持清醒头脑的人表达敬意和缅怀;另一方面,通过展现现实生活中"老人"的子辈们,为了争夺一幢别墅所引发的关于人性和道德思考,批判那些为了利益不择手段的"精致的利己主义者",同时赞扬坚守道德底线的"高尚的理想主义者"。作者将人物的价值判断和道德选择置于历史与现实的场景中,形成或显性或隐性的"镜像"对比,旨在说明在开放的时间流程中,历史虽然看似在不断演进,但这种演进却在封闭的空间中彰显出某种似曾相识的重复性。"镜像"的设置既是从历史中预见未来,又从现实中映射"历史",作者试图在如此循环反复的历史中,揭示历史"真实"和人的良心"真实"。

论福克纳中短篇小说的结构艺术——从《夕阳》《熊》和《老人》谈起

论及福克纳,那座世界文学史上的第三座宏伟大厦——约克纳帕塔法世系 ——便能说明一切（《人间喜剧》、《卢贡——马卡尔家族史》为第一、第二座）。把 美国现代南方社会的历史变迁、风土人情、精神世态表现得无与伦比的,在美国,除了福克纳,还有谁?而这无与伦比的深刻就藉着他的艺术天才,他“是二十世纪的小说家中,一位伟大的小说技巧实验家”。 福克纳小说艺术的创造性,最突出的是他锤铸出一种前无古人的叙述文体——繁复长句。在英美作家中,“极少有一个能像福克纳一样,把一个句子写得像大西洋上的巨浪那样无壤无垠。”但他这种存心违反句子规则的艰涩文体也招来不少非难。至于他小说的结构风格,也像对他的文体艺术一样毁誉皆有。考利认为“福克纳大多数小说在结构上都有明显弱点。”考利在此主要指福克纳的长篇小说,就连从四个角度来叙述同一故事,几个不同人物的意识交汇到同一题旨上的复调结构佳作《喧嚣与骚动》,考利也“仍不敢肯定,小说的四个部分的排列次序就是最理想的。”考利认为“福克纳的成就或是表现在篇幅较长的短篇小说上”姑且不论考利的论断准确与否,但福克纳中短篇小说的结构艺术确实颇具魅力。

有限全知视角下波特小说《老人》的叙事功能浅析

20世纪美国文坛著名的短篇小说家凯瑟琳·安·波特,一生发表的作品为数不多,但是几乎篇篇堪称佳作,获得了读者和评论家的广泛赞誉。由于其高超的创作才华和独特的写作风格,几十年来对波特的研究已经形成了较为严密的学术规范并呈现出多元化的趋势。借助叙事学理论,结合波特的短篇小说作品对其有限全知视角进行探讨,同时从叙事学角度,分析波特的代表性小说作品,以此来揭示其作品的审美意蕴及其价值取向。

试用女性主义叙事学解读《老人》中叙述者的地位

凯瑟琳·安妮·波特的《老人》这篇故事的叙述者的地位是由文本权威,叙述者的女性身份和模仿权威构成的。文本权威是由叙述者与作者的等同身份来实现的。叙述者的模仿权威,通过聚焦人物米兰达,以及叙述者发出的声音与沉默的米兰达的声音相呼应来得以强化。

迷失与追寻——小说《老人》中南方女性艰难的自我之路

作为一名来自美国南方的女作家,凯瑟琳.安.波特为数不多的作品中对南方女性的生活和思想状态多有涉及,而以关于南方美女艾米的家族神话为线索的中篇小说《老人》是其中南方色彩较为突出的。从意识形态与语言的关系视角来看,小说通过描述家族中的三位不同年龄、不同经历的女性对家族神话的不同反应,揭示了南方女性在父权制意识形态下艰难的自我之路。

超越双重身份 重建男性气概——《老人集合》中黑人男性气概研究

非裔作家欧内斯特·盖恩斯在其作品中,着力展现百年来美国黑人的历史和生存的现状。在《老人集合》这部小说中,表达了他对黑人文化的真挚情感和对美国种族问题的思考。《老人集合》这部小说向读者呈现出造成黑人男性气概缺失的历史背景和现实境遇,通过对黑人男性气概缺失以及原因的书写,指出黑人男性必须重新建构其男性气概,超越盘亘黑人心头已久的"双重意识",并通过建立黑人男性的责任意识,黑人所面临的社会问题才能得以根本的解决。

“文学”与“反文学”的对话——余光中译《老人和大海》研究

余光中是一位著作等身的学者,其文学创作独树一帜,在译论译著方面也颇有建树。藉余光中译介《老人和大海》之个案考察"文学"译者与"反文学"作者在翻译过程中的对话,在分析余光中与海明威各自诗学观的基础上,发现二人的文学主张各有异同,余光中在译文中呈现了其"文学"主张与海明威"反文学"主张融合共生的特殊面貌。

在异化的世界里寻求安身立命之道——《老人》和《熊》主题试绎

通过分析福克纳的创作历程及其代表作《熊》和《老人》,证明福氏不仅是描写失败、背叛和死亡的大师,更是寻求人性回归的圣者。由揭露恶到弘扬善,福氏写出了自己的“现代启示录”。

成长,从迷惘到坚定——对《老人》的功能文体学分析

《老人》是美国女作家凯瑟琳·安·波特"米兰达"系列小说中的一部。故事按照时间顺序分为三个部分,描述了女主人公米兰达在各个年龄阶段的不同心理状态。本文选取在这三个部分中米兰达所参与的及物性过程作为分析材料,并通过对语料中"前景化"的及物性过程的分析,揭示了米兰达从无知,迷惘到坚定的成长过程及其自我意识的觉醒,从功能文体学的角度为"米兰达"这一文学角色的解读提供了一个全新的视角。

对《老人与海鸥》的一点质疑

人教版六年级语文上册课文《老人与海鸥》,描写了老人生前喂食海鸥、死后海鸥“瞻仰”老人遗像,“像是为老人守灵的白翼天使”等动人情景。这份动人的情深深地打动了我们,并且很多教师都以这点为突破口对学生进行情感教育,但是如果我们仔细研究,就会发现这篇文章在某些方面存在疏漏。本文从文本建构和选材两方面对其进行了分析,提出了疑问。

不动声色的针砭——读微型小说《老人与狗》

读罢《老人与狗》,感到一阵沉重和压抑扑面而来。这篇微型小说,篇幅并不长,情节也不复杂,但层层递进,跌宕多姿,不断地出人意外,不断地向读者的阅读视野提出挑战,让读者在不大不小的惊奇中慢慢领会作品的主旨。小说虽短,作者却用了几处转折。

神经操纵下的反殖民审美认知:评巴布亚新几内亚英语戏剧《老人的报偿》

概念框架是人类大脑赖以运作的神经机制,也是认知主体在戏剧欣赏过程中建构审美认知体验的根本方式。基于概念框架的自身特征和运作形式,戏剧欣赏可在抽象审美认知、具象审美认知和混合审美认知三个层面上进行。研究认为,借助词语概念框架的激活、镜像神经元的运作、理想认知图式与非理想认知图式的置换和并置以及多重输入空间的网络映射,巴布亚新几内亚戏剧《老人的报偿》有效操纵了读者或观众对殖民者罪恶本性和伪善面目的无意识神经审美认知,使土著受众在期待'报偿'中彻底觉醒,进而推进巴新反殖民主义运动。

老年期刊如何做出老年读者的“可口饭”——以《老人春秋》的实践为例

老年读者有老年读者的心理特点,老年人有老年人的生活追求,老年期刊如何把好老年读者的"脉",做出老年朋友称心、放心、"营养丰富"的"可口饭",《老人春秋》杂志在20多年的办刊实践中做了多方面的探索和努力,以贴心、实用、可信、周到的内容和服务赢得了老年读者的心,同时也收获了丰厚的市场回报。

老人的心

我们姐弟几个从小都在姥姥家长大,因此跟姥姥的感情都很深.自从我们姐弟几个都成家以后,跟姥姥相处的时间自然是比原来少了.

摭谈新旧语文课程标准下的教与学——两教《老人与海鸥》

过去,笔者在教学《老人与海鸥》这篇课文时,都是以读为本,以＂情感＂贯穿始终,突出语言文字的训练。随着自己对新《语文课程标准》体系的重新认识,通过在教学实践过程中不断反思,发现我们的教学中缺少前瞻性的引领。因此,在备课时,笔者反复读文研究,在专家及老教师的指导帮助下,抓住了语文教学的本质。真正的语文教学,要做到教学目标制定精准、到位，突出有效性，教学板块清晰，由初步的对言语的感知，到对由语言的输入到语言的输出，采取灵活实用的教学设计，让学生受益匪浅。这就要求教师不仅要把握课文内容，在“概具式”的训练中使学生感受到老人与海鸥的情感，训练学生的逻辑思维、形象思维，培养学生口语表达能力，更要突显语用的功效。

余光中初译本《老人与大海》与其翻译思想之关联

余光中既从事翻译实践又进行翻译教学。余光中在重译本《老人与海》的序言中谈到初译"The Old Man and The Sea"时,译笔还不熟练,因此本文拟结合余光中的翻译观,甄选他的译文《老人与大海》,探讨其译笔究竟存在哪些方面的不足,即其未研究翻译之前的译作所使用的翻译方法与余氏所述的翻译思想的异同。指出其翻译思想和早年的翻译方法相悖之处有:滥用代名词;"and"常译成"和",对立、并列关系不明;介系词用得太多;滥用"弱动词+抽象名词"的复合动词";"有着""具有着"的滥用;"的"成灾;滥用"当...之后""当...的时候"。