电影《老师·好》中影像符号意蕴分析

电影《老师·好》以自行车、苗宛秋、音乐、录取通知书等典型性影像符号,构建起了一个反映中学师生情感生活的影像生态空间,真实再现了20世纪80年代中期高中校园生活的独特青青风景线。

想象“八十年代”的方式——以电影《老师·好》和《你好,李焕英》为例

电影《老师·好》和《你好,李焕英》从不同的角度和侧面展现了“八十年代”的样貌,但它们想象“八十年代”的方式却是相似的。二者都呈现了作为提取线索的“八十年代”流行歌曲和作为时代话语的现代化想象,并且同样彰显了作为“八十年代”微观肌理的日常生活空间。不同时代的电影创作者可以用自己独特的角度与方式,想象和呈现更加丰富、立体、多元的“八十年代”,重新激活人们关于“八十年代”的记忆,并为现实注入新的活力。

《老师·好》场景设计中的符号表现策略

电影《老师·好》于2019年3月在中国大陆上映,最终以3.5亿票房完美收官。这样一部以校园为背景的弘扬正能量的影片热卖,背后蕴藏的是中国观众的审美正逐渐转为理性,没有"大咖级"明星加入,仅凭着演员的演技、场景氛围的制造赢来了观众的一直好评。本文聚焦影片中场景设计角度,从场景中物品的表意元素分析到气氛烘托主题,旨在总结和归纳出此类影片的场景设计运用策略。

严歌苓“雌性”书写的嬗变——以《老师好美》为中心

严歌苓的"雌性"书写具有独特的阐释魅力。她赋予边缘女性以柔克刚、宽容、悲悯的"地母"特质。近年来,其长篇小说中的女性形象在社会身份、经济地位和文化素养上都发生了很大的变化:如《老师好美》中的丁佳心,其当代知识女性特质与"地母"精神内涵形成了鲜明的矛盾冲突。在严歌苓近四十年的"雌性"书写中,《老师好美》是具有转折意义的核心文本,需要学者探究其"雌性"书写的意义及其嬗变的价值。严歌苓通过该嬗变打破了"雌性"曾经被神话的"地母"想象,复原了被母性、神性、男性遮蔽了的女性形象,同时又突破西方女性理论话语,回归至中国当代复杂的伦理空间。通过对"雌性"的祛魅,严歌苓走向了更深入、更细腻的"雌性"书写。

从生活遭遇到生命相遇——《老师,斯卡也答》之教育叙事理解

教育叙事研究,可以用到各种各样的教育情境。教育叙事对教育的理解,应该是生动的、开放的,既可以是批判的,也可以是欣赏的,总之,不应该是事先预设的。也就是说,教育叙事研究,是自我生成的。

老师，您辛苦了！——老师也狡猾

“教师节”到了，我们用什么方式向老师们祝贺节日呢？下面几位同学选择了让自己的老师“粉墨登场”来庆祝“教师节”。让我们一起来看看吧!

老师，请别抱怨

也许是因为到了执教生涯的“高原地带”，心中有许多理想无法实现，我越来越容易抱怨了。怨气淤积在心，无助但无人倾诉，我就变得有些絮絮叨叨，有时脸色黯黑，急了还会声嘶力竭地喊上几句。已过而立，这急脾气倒是和年龄一起滋长。

老师领进门

《师恩难忘》这篇课文改编自现代著名乡土作家刘绍棠先生的散文《老师领进门》。文中刘绍棠先生深情回忆了给他启蒙教育的田老师。田老师的教学方法极其特别,他能将教学的全部内容巧妙地编成一个个故事。刘绍棠先生在田老师的门下学习四年,听了上千个故事。也正是这些故事在刘先生的心田里播下了文学的种子,后来成为中国重量级作家。

老师,你撞击理想了吗

理想总是让人满怀憧憬和期待，倍感温暖与豪迈，而撞击理想更能让人领略到一种专注的态度，一种执著的精神，一种昂然的状态，一种奋进的力量。

老师,我想你

“老师，老师。”平时我脱口而出的称呼，为什么今天显得格外神圣、格外沉重？“老师，老师……”我千次万次地呼唤，你再也不亲切地回应；用你那宽大温暖的双手，为我理好脖子上歪了的领巾；你温柔含笑的眼神爱抚着我。

老师,请珍视“无用功”

最近一次朋友小聚，听了这么一个故事，给我留下了极深刻的印象。 有个私企老总，需招一个忠诚勤快的副总。经过层层筛选，锁定了最后两位候选者。老总决定亲自考评他们，就布置了这样一个“作业”：分别从一个硕大的水缸里用桶提水，看谁能灌满旁边的空竹篮。同时告诉他们，将在晚上检查他们的“作业”，最终令老总满意的候选者，将有至成为胜出者。

《老师·好》打造共通意义空间的情感艺术

电影《老师·好》讲述了优秀教师苗宛秋与性格迥异的调皮学生们在三年的相处过程中共同成长的故事。电影不同于一般电影的师生情的情感表达,而是在充分把握共通意义空间对于情感交流的重要性的基础上,打造了极具沉浸感的年代场景、重现现实性情节戏剧性,为观众代入途径与记忆幻想空间,并通过人物情感的交叠重组,谱写了一首丰富立体的共鸣篇章,实现了对于具有个性化理解的共通意义空间中情感艺术的表达。

严歌苓《老师好美》叙事分析

纠缠于两个情窦初开高三学生间的语文老师,大胆享受着男生给予的炽热爱恋,用短信传递着难以启齿的爱,最终将畸形爱恋升级为恶性杀人事件,这是严歌苓小说《老师好美》所讲的故事,小说中学生努力模拟的恋爱,最终结束于模拟杀人。严歌苓用细腻的笔触、独特的叙事方式、丰富的细节与心理描写,呈现了这个真实的师生三角恋。

《老师好》的悲剧主义叙事风格

国人崇尚悲而不伤的叙事,因此戏剧亦较少极致表现人物的无望和苦难。在观众们普遍以轻松的心态观影的情况下,张栾所执导《老师·好》亦有不少颇具“笑果”的桥段,但在整体上,电影依然呈现出悲剧的底色。张栾将命运悲剧\性格悲剧与社会悲剧三种范式融合在一起,通过现实主义的描绘沉重地叩动了观众的内心,让观众在被银幕故事打动的同时,增加对现实的关怀与对过往的反思。

从《老师·好》透视新时代教师形象的公众污名与教育救赎

以近期国产教育类电影《老师·好》为研究对象,揭示教师形象遭遇了祛魅成俗化的功利实体者、角色边缘化的服务员、权力虚无化的表演者等"苗霸天式"公众污名角色群象的现实习染。传统异化师德形象的身体沉沦、泛市场化教育的教师沦为物化消费品、传播舆论场失范的教师形象失真等因素造成了这一现象。影片通过师德发展的具身救赎、伦理精神重塑的教师消费属性消解、大众传媒回归实现教师刻板印象地积极化改写等教育救赎形态,塑造了"好老师形象"并创造了优秀教育电影作品。

老师，山里的花儿开了！！！

就连草木也禁不住要说，就连飞鸟也禁不住要说，就连虫儿们也禁不住要说——真的，地低下深埋着的力量，在此时之后，将会一粒接着一粒，在我们贫瘠的土地上萌动了．发芽了!

潮湿的青春,质朴的教育——评影片《老师·好》

影片《老师·好》以质朴的视听语言和现实主义的手法,塑造了一个20世纪80年代高中语文教师形象,同时以回忆的视角对那段“潮湿”的校园青春岁月进行了回释。教师应是一个怎样的形象?老师和学生之间的情感变化是怎样通过自行车来表达的?影片是如何把一个个情节结合起来叙述了一个完整的故事?这是电影《老师·好》在人物塑造、叙事和故事呈现上的成功,也是本文研究的重点。

老师的微笑

老师酌微笑 像一轮和煦酌太阳 放射出爱酌光芒 给予我们无限温暖

老师，我忘不了您

细雨，缠缠绵绵伴我入睡。墙上，似乎有您的身影。灯光，雕刻着您消瘦的面颊。您的爱，遥望着我的未来——

从《老师·好》看待青春片在市场潮流中的新定位

自2013年《致我们终将逝去的青春》上映后,国产青春片便表现出高昂的发展势头。各种类型的青春片大量涌入电影市场,其中难免会出现鱼目混珠、良莠不齐的情况。题材无创新、剧情老套、内容狗血、与现实严重脱节似乎成了近几年观众对于青春片的思维定式。当下获得票房口碑双丰收的青春片便是《老师·好》,这部由张栾执导,于谦、汤梦佳等人主演的小成本电影在上映后异军突起,成为近期最大的黑马。本文将以《老师·好》为例,分别从叙事手法、观众心理、演员选择、营销方式、情景再现、时代热点等几个方面入手,思考当下青春片存在的意义,试图发掘出青春片在当今电影市场中的新定位。