何以“学为中心”:在学中问,在问中学——《书黄筌画雀》教学录评

教学实录一、承上启下:与同学们聊《书戴嵩画牛》,引发疑问,隐含育人师:上午你们学习《书戴嵩画牛》,有一位同学的回答让我印象非常深刻。她说:杜处士爱的不是牛,爱的是画。他真爱的不是画,而是画的价值。厉害!这篇课文熟悉吗?用文言的方式背出来。(生背诵)师:背得正确而且非常流利,但老师听到的是一个声音,看到的是另一个样子。老师提高要求,你们在背诵的时候,要像杜处士,要像牧童。

高校脸书运营效果及策略分析——基于国内外六所高校的数据

社交媒体时代,为进一步提高高校脸书账号的传播延展能力和议题设置能力,文章截取了2021年5月1日至2021年10月31日之间的自然连续周期,以四所中国高校和两所美国高校为研究对象,抓取分析了相关账号运营数据13200余条。研究发现,高校脸书(Facebook)账号要注重议题设置,尤其是关键节点设置和全球性议题设置,同时要展现高校特色文化,从而提升传播效果。

胡老师变三变

在我原来的学校里,有一位会“变身”的老师。他就是教我们数学的——胡老师。说起他的“变身”故事,那可就精彩了!暴躁的“张飞”。有一回数学课,我们班的小徐用胶带在自己的肚子和背上缠了两本厚厚的课外书,用衣服遮盖好后,便明目张胆地开始神游四方了。

语言要“脸”，还是要“头”？——一位政治老师眼中的语文课

在刊用本文之前，我们犹豫再三：不只因为她是出自一位中学政治老师之手；还因为她是基于对刚走上讲台不久的一位年青老师的一个“失败”课案的典型分析。但最终我们还是决定刊用她，尽管作者的分析可能不全面、不深刻，尽管她并不能从根本上解决当下语文教学的困惑。让我们不能割舍者，是她给我们提供了一个全新的视角、全新的期待，并希望藉此唤起语文教师对教学进行更深入的反思——语文教学到底需要什么。

“书脸”阅读推广探析

在图书馆阅读推广活动中引入"书脸"活动,让阅读推广活动不再是一个枯燥乏味的单向过程,而是一个充满乐趣,互动性强、创意新颖的推广活动形式。应进一步分析"书脸"阅读推广的影响因素,借助"书脸"照片这一亮点,采取切实可行的措施实施倡导全民阅读,让阅读"火"起来。

李漫老师暑期童书单

快乐的暑期就要到了，在这里向家长朋友们推荐几本图画书。和孩子一起阅读吧!相信这些图画书会让孩子感到有趣，同时也能够打动你! 3岁-4岁 《谁咬了我的大饼》徐志江文／图 故事内容：小猪好不容易做了一块大饼，累得都睡着了，当它醒来时一看，不知是谁咬了大饼一口。“谁咬了我的大饼，谁咬了我的大饼？”憨态可掬的小猪不停地询问，问过小鸟，问过小兔，问过狐狸，问过鳄鱼，问过大河马，动物们为了证明大饼不是自己咬的，都扎扎实实在大饼上咬了一大口，留下形态各异的牙印，就这样大饼被吃掉了大半，可小猪还是不知道是谁咬的，再不吃可就没了，“吧唧吧唧”赶快吃吧。

学术成果的脸书提及量分布特征研究

通过对2018年7月至2019年6月一年时间窗口的42.8万条脸书数据记录进行统计分析,旨在揭示脸书提及量的数值分布特征。研究结果发现,脸书提及的相对覆盖率为8.1%,处于一个相对较低的水平;脸书提及量的及时率为74%,优于新闻指标、推特指标、新浪微博指标以及政策文件指标,这表明脸书用户更为关注最新成果;成果层次的脸书提及量分布相对比较均匀,基于独立用户数计算,20%的学术成果仅获得37%的脸书提及;来源层次的脸书提及量分布基本符合布拉德福定律,识别出140个核心来源,其中,最核心的来源为The Conservation、Nature和Science;学科层次的分布中,脸书提及量最高的学术成果来自医学与健康科学,所占比例高达61%,生物学、心理学与认知科学也获得相对较高的提及量。这些结论为脸书替代计量指标的进一步应用提供参考。

学术论文社交媒体提及的跨平台比较研究——以脸书和推特为例

[目的/意义]探究脸书平台和推特平台提及学术论文的内在关联,为更好地利用社交媒体来源的替代计量指标提供参考。[方法/过程]以图书情报学论文为研究对象,获取Altmetric数据库中脸书和推特提及数据与Web of Science数据库中论文题录数据并进行匹配,采用主题分析法与内容分析法,从关注主题、提及动机、跨平台传播3个方面开展比较分析。[结果/结论]脸书提及与推特提及关注主题结构相似但涉及范围与关注侧重差异大;提及动机分布相似但侧重不同,最主要动机均为传播,但脸书重营销、更官方化,推特重讨论、更私人化;跨平台传播关联密切,有相同用户且传播主体均为学术论文所属机构和作者,但存在用户重视程度与使用偏好差异。[局限]用户身份未实现自动化识别,实证分析限于单一领域。

中韩跨国公司推特、脸书传播战略对比研究

我国正在实行品牌强国战略,一些国内企业开始通过海外社交媒体在国际市场推广自主品牌。本文通过内容分析法,对比了中国和韩国企业在推特和脸书上的传播实务。结果显示,中国企业更多采用了人性化战略和一致性媒介策略,更注重帖文的人文色彩;韩国企业更多运用了社会责任战略、整合传播的手段以及互补型媒介使用策略,更注重研发方面的宣传和帖文的互动趣味性。本文展现了从对比角度开展中国品牌跨文化传播实证研究的方法与价值,所总结的韩国经验则为我国企业实施"走出去"战略提供了借鉴。

脸书数据门所折射出的道德危机

移动互联网和社交网络深入影响我们的生活,大数据和人工智能己经越来越与我们的生活发生着密切的联系,互联网普及下的相关海量数据,在现代信息社会里就是一项蕴藏无限财富的资源,无数的人来到这一领域淘金。但由于相关部门监管方面存在漏洞,在数据的应用上出现了很多的问题,表现在用户数据被不正常使用,用户的隐私被侵犯。这次脸书用户数据泄露事件引起了人们的思考:在数字时代里人们的隐私边界何在?数据新闻是侧重于分析逻辑,还是技术逻辑?如何确保数据不沦为别有用心者操纵他人的工具?文章围绕着脸书(Facebook)用户的数据泄密事件,通过发现其中技术与伦理上之差异性,对这一问题进行分析研究,探讨信息化社会下数据的作用和数据的应用方式,探讨传统的新闻观念与数据化时代有什么不同,数据如何能更好地作用于社会的发展。

我国古代的第一次书厄不始于秦孝公——兼与李更旺老师商榷

《图书馆学研究》八三年第一期载李更旺老师的《秦代藏书考略》一文,李老师在文中把我国古代的第一次书厄定在秦孝公之时。他说:“秦在商鞅变法之时曾进行一场大规模焚毁先古政治典籍的活动。这次焚书,可称先秦书籍遭受的一次大厄。”对于李老师的这一结论,我觉得颇有商榷的必要。

开着神奇校车的卷毛老师——“神奇校车”系列图画书赏析

上个月我家的娜娜还天天向往着《窗边的小豆豆》里的巴学园，很想到那个自由快乐的学校去上学呢，可是最近她嘴边小豆豆这样、小豆豆那样的唠叨明显减少了，因为她有了新的迷恋目标——“神奇校车”系列图画书、中的卷毛老师。

社交媒体上的社区工作——当地警方对脸书和推特的不同使用情况

美国的警察局开始运用社交媒体,作为一种策略,通过包括脸书(Facebook)和推特(Twitter)在内的多种方式与周围社区建立联系。对社区来说,特定类型的帖子会更具有吸引力。在脸书和推特上的互动取决于帖子的类型,这表明居民会以不同的方式使用脸书和推特进行互动。警察局对如何适当调整自身对社交媒体的使用以满足居民的需求,优化与社区的互动等有了更为深刻的见解。

以脸书“学汉语”为例简析中国文化的国际传播途径

以中央广播电视总台英语环球节目中心在脸书上的"学汉语"专页为例,从内容、形式及推广等多个角度简析中国文化的国际传播途径。

智慧设计:从流飘荡,任意东西——观胡宇虹老师的《与朱元思书》教学视频

《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写江南山水的小品文，人民教育出版社中学语文室编审熊江平先生认为此文“清丽新巧，是骈文中的佳作”。安徽省芜湖荟萃中学胡宇虹老师从“孔子学琴”之“习其曲（韵），习其数（技），习其志，得其为人”的思路中，提取智慧理念设计教学，一举夺得全省一等奖。细观胡老师的教学视频，其课堂教学书声琅琅，摇曳多姿，师生们真正进入了“从流飘荡，任意东西”的阅读境界。

“脸书”新闻信息治理经验对全球网络信息治理的启示

各类网络平台已成为大众获取信息的主渠道。在网络信息传播中,“无价值性”推荐算法降低信息的可信度,市场主体的商业逐利性引发假新闻泛滥问题,立法的滞后性带来网络信息治理缺陷。针对这些现象,“脸书”积极打击假新闻,并基于动态算法向用户提供“有意义”的新闻信息。各国可以借鉴“脸书”的有效经验,明确网络平台的预先防范义务及责任,建立政府引导下的协同治理机制,完善对新闻信息推送的技术性规制,并构建“人工把控+用户监督”模式,以此优化网络信息治理体系。

脸书公司正研发扩增实境眼镜让朋友“穿越”到你家

脸书公司证实,该公司正在致力研发扩增实境眼镜。这种科幻眼镜能让你在真实世界中看到虚拟物体,真正让你产生'眼见为实'的感觉。这家网络社交公司扩增实境研发主管腓各斯·科克帕得里克向美国科技博客网站'技术峰尖'透露,'是的,我们正在研发扩增实境眼镜。'他还说:'我们正在研发相关硬件产品,正在推进这个项目……''我希望看到扩增实境眼镜成为现实.

老师陪我读书

我是—个麻油屁股，在座位上静静地待不到十分钟。每周三下午第三节读书课，大家捧着课外书看，忘记了周围的世界。可我难受死了，—本书哗啦哗啦一翻，有插图的地方停留一会儿，是文字的一点儿没兴趣，最好的书看不到十分钟就生厌了。

语文老师是一本书

我的语文老师戴着一副棕红色的眼镜,留着不长不短的头发,笑起来眉眼弯弯,看起来没有什么不一样,但是我却觉得语文老师又是那么的不一样,她在我心里就像是一本书,一本千变万化,内容丰富的书。我的语文老师是一本幽默的漫画书,我们上语文课的时候从不觉得无聊,直到下课都还意犹未尽。