浅谈部编教材的问题与建议——以部编教材七年级下册几处问题为例

2016年秋季,部编教材开始在全国使用。笔者的总体感受是：新教材高度契合了义务教育历史课程标准（2011年版）》的设计思路,在强调历史发展的时空性同时,充分将立德树人的根本任务与历史学科的教育功能紧密结合起来。但是,随着教学的深入,笔者还是发现了教材中存在的一些问题,值得商榷。

历史理解的几个关键词——以“精耕细作的传统农业”为例

高中历史课堂教学要培养核心素养,其关键是提高学生理解、认识、解释历史的能力,拓展学生的思维广度和深度,让学生在历史文化的不断磨砺、洗礼中增强学科思维能力。本文以人教版历史必修2第一单元第一课'发达的古代农业'中'精耕细作的传统农业'为例说明之。一、依托概念,初步理解——聚焦精耕细作的核心'精耕细作'是对中国传统农业精华的一种概括。