浅谈中职专业课中的职业指导与创业教育

近年来,中职教育的发展已取得较大突破,在社会对于职业教育愈趋重视的发展背景下,中职教育的重要性也随之提升。本文以此中职专业课中的职业指导与创新教育为研究的切入点,通过分析当前中职学生就业存在的问题及造成这种情况的原因,从而为完善中职专业课中的职业指导与就业教育提供可行性建议,既有效解决当前中学学生的就业困境,也为日后中职教育的可持续发展提供助力。

高校辅导员在艺体类大学生职业指导和创业教育中的实践路径探索

随着全球化进程的加速,艺体类大学毕业生面临的职业机会与挑战并存,尤其在后疫情时代下,职业发展 和创业等需求日益复杂多变。高校辅导员在指导学生就业和创业过程中扮演了极为关键的角色。本文融合艺体类专业特 色,强化职业指导的针对性和实用性,搭建具有行业联系的创业平台,激发学生创新潜能和实际操作能力,实行精准个 性辅导,依据学生的个人兴趣和职业倾向制定合理的职业规划,通过加强心理辅导,帮助学生有效应对就业市场的压力。 进而探索高校辅导员在现代职业环境中有效的实践路径,结合专业特点进行个性化和系统化的职业与创业指导。

重审中华职业教育社对“打倒学阀”余波的应对——以上海职业指导所为中心的考察

随着“打倒学阀”浪潮愈演愈烈,1927年7月,黄炎培、郭秉文等5人被国民党中央执行委员会列为“学阀”,与他们关系紧密的中华职业教育社的社团形象随之一落千丈。为应对社会舆论,中华职业教育社进行了多方努力,尤以成立上海职业指导所为破局关键。在刘湛恩、潘文安等中华职业教育社核心成员的运作下,上海职业指导所开展了以职业讲演、职业调查、职业研究为重点的组合式职业指导工作,并对当时青年的失业原因进行了学理性考察。上海职业指导所在逐渐赢得青年学生群体信赖的同时,重塑了中华职业教育社的务实社团形象。

大学生职业发展与就业指导课程改革探究——评《大学生创新创业教育与就业指导》

当前,大学生的职业发展与就业指导课程日益受到重视,这不仅是因为它们直接关系到学生的未来职业生涯,更是因为它们对于培养学生的综合素质、创新创业精神和社会适应能力具有不可替代的作用。而在如今严峻的就业情况和百万高职扩招的双重背景下,传统的就业指导模式已难以适应现代社会的需求,高校就业指导教育也要随之改革,以适应社会发展和就业市场的需求。《大学生创新创业教育与就业指导》一书在此背景下应运而生,为高校职业发展与就业指导课程的改革提供了宝贵的参考和借鉴。

职业指导和创业教育的实践与研究

职业指导与创业教育都是以"就业"为核心,而就业是高职院校的生命线,高职院校办学的指导思想是"以就业为导向",只有就业的"出口"通,才有招生的"进口"畅,就业问题直接反映学校人才培养质量,直接关系到学校的生存与发展,作为全国示范性职业技术学院,我院非常重视职业指导和创业教育的实践和研究,并逐步形成了具有高职特色的"职业指导全程性,创业教育全面性,职业生涯设计客观性"的实践工作体系.

试论高职院校创业教育与职业指导的有机结合

高等职业教育学校必须要加强创业教育和职业指导的研究与实践。通过创新高等职业教育中创业教育和职业指导实践的理念,完善高等职业教育中创业教育和职业指导实践的课程体系建设;健全高等职业教育中创业教育和职业指导的组织保障等,来培养高职院校学生具备多方位的从业能力和自主创业能力。

职业学校必须加强职业指导、就业服务和创业教育——在全国职业技术学校职业指导工作经验交流会上的总结讲话

一、对会议的评价。这次会议完成了四项预期任务。一是听取了王湛副部长的报告，二是9个单位在会上进行了经验交流．三是表彰了143个职业指导先进单位，四是现场考察了郑州旅游学校的职业指导工作和中等职业学校毕业生人才市场。

学生工作室在环境艺术设计专业职业指导和创业教育中的作用

高职院校的办学指导思想是"以就业为导向",学生的就业直接关系到学校和专业的生存与发展。环境艺术设计专业在就业与创业方面具有自己的特点,通过指导学生在学生工作室的社会实践,探索学生工作室对职业指导和创业教育的作用。

谈职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

我们认为，在开展职业指导和创业教育的过程中，除了开设职业指导和创业教育课、开展职业指导和创业教育实践活动、在学科教学等渗透职业指导和创业教育等途径外，组织专门的主题班会也是开展职业指导和创业教育的一条重要和可行有效的途径。

加强职业指导和创业教育 提高“高职”学生就业与创业能力——“职业指导和创业教育的研究与实验”课题研究总结报告

我院“职业指导和创业教育的研究与实验”课题组立足本校实际,以本校高职生为研究对象,在充分调查的基础上,从理论和实验两个方面深入开展了研究和探索,初步构建了“职业指导和创业教育的研究与实验”实施模式。该项研究将对指导高职生的就业与创业起到很好的作用。

高职高专院校职业指导与创业教育研究

职业指导与创业教育都是以"就业"为核心,而就业是高职高专院校的生命线,高职高专院校办学的指导思想是"以就业为导向",只有就业的"出口"通,才有招生的"进口"畅,就业问题直接反映学校人才培养质量,直接关系到学校的生存与发展。目前很多高职高专类院校仍然沿用传统教学模式,使培养出来的学生难以适应社会对应用型人才的需要。为此,提出了构建以就业为导向、加强职业指导、构建创业教育研究体系,培养适应新形势要求的高职高专人才培养模式。

职业指导和创业教育理论体系的探求与实施

根据“职业指导和创业教育的研究与实验”课题的要求,结合高职教育实践,在职业指导和创业教育理论体系的研究实施方面进行了有益的探索和实践。按照办学指导思想修订各专业人才培养方案,不断改革专业课程体系,强化学生职业能力、岗位能力的培养,增强学生的就业竞争力;探索建立职业指导课程实施模型,对学生的就业(创业)观念、就业(创业)技能进行具体的、有针对性的指导训练。

高等教育中的职业指导对学生就业能力的影响

高等教育在为学生准备迎接动态和复杂的劳动力市场方面发挥着关键作用。就业能力被认为有助于学生实现理想和自我价值。学校通过职业指导帮助学生发展就业能力,有助于他们获得必要的专业知识和技能,以促进他们向劳动力市场的过渡,满足他们对新工作的要求。本研究通过学生调查和老师访谈,探讨职业导师与学生就业能力发展之间的关系。结果表明,在高等教育中的职业指导中,职业导师与学生就业能力呈正相关,职业辅导能够支持学生发展就业能力。

高校实施创业教育与职业指导整合模式的探讨

创业教育作为一个热点话题已进入我国各个高校,为了行之有效地实施创业教育,学校需要在对学生进行正确职业指导的基础上培养学生的创业意识。实施创业教育与职业指导整合的人才培养模式则是缓解就业压力、指导学生科学创业的有效途径之一。

以服务为宗旨 以就业为导向 在全国职业院校开展卓有成效的职业指导和创业教育——中国职教学会2006年学术年会“就业导向、职业指导和创业教育”专题论坛综述

2006年9月22日,中国职业技术教育学会2006年学术年会在天津市隆重召开。本次学术年会以“推进教改、加强科研、提高质量”为主题,研讨内容十分丰富。这次年会与6个分支机构的成立大会同时召开,各分支机构的学术论坛讨论热烈,为与会者提供了大量可供参考和借鉴的经验,也为第一线广大教师和研究工作者提供了展示自我的机会。根据中国职业技术教育学会关于2006年学术年会的工作安排,职业指导专业委员会和学生工作委员会共同承担了以“就业导向、职业指导和创业教育”为主题的专题论坛。2006年9月23日下午,中国职业技术教育学会2006年学术年会第三论坛共有10位报告人做了专题演讲。来自全国22个省市自治区的教育部门、劳动部门、科研院所、职业院校、出版企业等部门和单位的140余名代表参加了本次论坛。本刊作为中国职业技术教育学会学生工作委员会的会刊,对此次论坛进行了全程跟踪报道,以期职教战线上的各位同仁能在全国各地职业院校积累的有关就业导向、职业指导和创业教育方面的优秀经验中得到启发。

论泛珠三角条件下广东的职业指导和创业教育

本文阐述了"泛珠三角经济圈"建立的必然性以及"泛珠三角经济圈"计划的提出、内涵和区域内产业整合的方向.在泛珠三角条件下,广东的职业指导和创业教育应如何开展,笔者在思想观念、人才保证、课题重点、远程教育等方面提出了自己的建议.

职业指导和创业教育途径研究

高职的职业指导与创业教育对提高大学生就业意识、就业竞争力和职业素质具有重要作用,很多高职院校在这方面都在进行不遗余力的探索,也总结出了不少宝贵经验。本文以学生创业工作室为平台,对高职的职业指导与创业教育途径进行有效探索。