《职业道德》校本教材的合作编写和远程共享

校本教材是以校为本的教材,《职业道德》校本教材就是要立足本校学生实际,针对统编教材在特定地区学生职业道德教育针对性和适应性上的不足,以同一地区多所学校思想政治教师合作的方式落实编写,再将编写的《职业道德》校本教材公示于网络平台,实现其远程共享,是优化《职业道德》校本教材编写质量、提升编写效益的可行举措,值得进一步实施推广。

英语职业技能类比赛对校本教材和精品课程建设的促进作用分析

文章通过对英语职业技能类比赛对校本教材和精品课程建设的促进作用分析,进一步对高职英语教学现状进行探讨,在此基础上,提出高职英语教学改革的策略。文章探讨了英语职业技能类比赛对校本教材和精品课程建设的促进作用分析,提出了在高职英语教学中,通过英语职业技能类比赛促进校本教材建设和精品课程建设的途径和方法。

地方传统文化融入高职英语校本教材的开发及实践研究——以湖南财经工业职业技术学院《新编高职英语综合教程1》为例

随着各高职院校教学体制改革的不断加强,高校统一的英语教材难以满足不同地区的地方特色和实际情况,无法培养出高素质的创新型人才。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》指出,根据职业学校学生特点创新教材形态,引导地方建设国家规划教材领域以外的区域特色教材,在国家和省级规划教材不能满足的情况下,鼓励职业学校编写反映自身特色的校本专业教材。在新时代背景下,高职院校学生肩负着传播中国优秀传统文化,特别是地方文化的载体,然而,很多学生对于当地的传统文化了解不够,更无法用英语将其正确表达出来。因此,高职院校急需将地方传统文化编入校本教材,从而将英语教学和地方传统文化有机结合起来,为学校高质量发展提供有力保障。

幼儿教师职业道德课程在学前教育专业上的实践研究

幼儿教师职业道德课程是学前教育专业培养优秀幼儿教师的必要途径之一,它是学前教育专业的专业必修课程。为培养新时代“四有好老师”,高职类学前教育专业应当重视对幼儿教师职业道德的课程建设。通过教材改革、教法改革、教师改革三大部分进行课程建设实践,建立具有学校、幼儿园、社会性实践模拟一体沉浸式教学的《幼儿教师职业道德》课程。

融合“1+X”证书制度及职业技能大赛标准的校本教材开发

为适应“1+X”证书职业技能考核及职业技能大赛的需要,组织一线教师编写适合学生使用的校本教材。教材以“1+X”证书制度为背景,将职业技能等级标准融入教学内容,同时结合职业技能大赛的内容,体现岗位能力要求,注重职业精神的培养,旨在提高学生的综合素质。

社区学院对外培训职业道德校本教材开发的实践与探索

近年来,社区学院对外社会培训的规模不断发展,规格不断提高,职业道德是培训常开的一门课程,但目前,大部分社区学院在对外培训时点一般直接采用中等职业教育国家规划教材,针对性不强。本文就社区学院对外社会培训职业道德校本教材开发必要性的几点原则进行了论述,同时总结了教材开发中一些具体做法。

基于项目化的中药制剂检测技术校本活页式教材的开发与设计思路

中药制剂检测技术是将中医药理论与现代分析技术相结合,以此来控制中药制剂质量的专业核心课程。本教材以项目化教学改革为基础,对接工作岗位,重构教材内容,并将课程思政、中药传统技能大赛、微课资源等融入活页式教材编写中,以此培养中医药行业的高素质技术技能型人才,同时为中药制剂检测技术校本活页式教材的开发与研究提供参考。

浅析以生为本的高中化学校本课程与教材开发策略

高中化学新课程改革鼓励学校和教师以选修课程内容建议为参考,选取一定内容组织和开设内容丰富、课时长短不一、教学方式灵活多样的任选课程。同时,提倡学校创建跨学科整合性课程,探索互联网线上和线下、校内和校外相结合的课程模式。校本课程的开发与校本教材的编写是落实选修课程、落实“立德树人”根本任务的重要抓手。文章重点阐述了以生为本的高中化学校本课程和教材的开发意义和策略。

高职产业学院专业课校本教材开发探析

高职产业学院开发高质量专业课校本教材是立足学校发展职业教育的重要途径,是因地制宜、因校制宜、因专业制宜办学的重要手段,也是落实国家职业教育改革政策的具体行动,有利于学生、教师及学校的全面发展。然而,由于存在概念理解模糊、重视程度不够,企业人员积极性不高、学校教师功利性强,开发标准滞后、开发机制不健全等困境,影响校本教材开发质量。为此,文章从厘清概念、精心准备、夯实开发基础,加强校企深度融合、共同开发校本教材,立足长远、优化校本教材开发机制等方面展开实践路径研究,旨在为高职产业学院开发高质量专业课校本教材提供学理支撑。

高职英语校本教材开发探析——以内江职业技术学院幼教专业为例

本文以内职院幼教专业英语校本教材的开发为例,对内职院幼教专业英语现行教材进行了分析说明,探讨了内职院幼教专业英语校本教材开发的重要意义,必要性及编写思路,希望可以全面提高内职院幼教专业学生职场英语交际能力,以支撑学生毕业目标的达成。

英语应用文写作校本教材的开发和应用——以“校园活动”主题为例

教师选择与学校或学生生活相关的主题情境,可以让学生在真实的语境中感受和体验英语应用文写作的实用性和趣味性,从而激发学生学习热情和兴趣。校本教材可以帮助学生掌握实用的应用文写作技巧和方法,提高学生的应用文写作能力和水平。此外,校本教材还可以培养学生的跨文化意识和沟通能力,促进学生英语学科核心素养发展。

电气工程及其自动化专业职业道德修养校企共编教材探析

电气工程及其自动化专业职业道德修养教材稀缺,通过校企合作,编写了电气工作人员职业道德修养教材。文章对该教材的编写内容、教学目标与任务、教学要求等进行了分析,理清了该教材各篇章之间的关系,明确了该教材对从事电气工程及其自动化专业学生的职业道德修养的方法,为学生在职业生涯中维护自身权益、取得职业生涯的成功奠定基础。

基于五育融合的STEAM校本教材开发——以“传统玩具”为例

《中国教育现代化2035》提出,要更加注重全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合。五育融合与STEAM教育的学科整合性以及促进学生综合发展的目标不谋而合。STEAM教育往往基于真实生活情境进行问题设计或项目活动,打通科学、技术、工程、艺术、数学等学科,利用STEAM教育促进“五育融合”有着可行性。

《职业道德》教材二次开发:问题与策略

《职业道德》教材是职业道德课程内容的主要载体,但现行教材存在材料滞后、内容繁冗、顺序僵化、指向泛化、容量不足等瑕疵,无法满足有效教学的需求,需要教师对职业道德教育教材进行二次开发,即结合课程标准和学生需求对教材内容适度增删、调整和加工。影响职业道德教材二次开发的因素大致有时间因素、学生因素、教师因素、管理因素等,在考量这些因素的基础上,教师在对教材进行二次开发时可以采用提炼知识点、增添案例、加强解释、注重使用现代教学技术手段、强化践行、灵活调整顺序、及时更新材料等策略。

高职院校舞蹈理论课活页式校本教材的探索与实践——以《舞蹈概论》课为例

绪论在教育教学体系中,不同层次的教育目标及其教学内容的设定具有本质上的区别,在舞蹈高等教育中,本科及研究生的教育层次通常侧重于理论深度和艺术创造力的培养,学生被鼓励深入探索舞蹈艺术的不同可能性,追求个性化的艺术表达和创新。舞蹈高等教育致力于培养具备高精尖的专业技能,以及对舞蹈具有深厚的艺术理解力和创造力的高水平舞蹈艺术顶尖人才。

小学数学校本教材的开发实践

在教育的世界里,没有比小学数学更能培养孩子们逻辑思维和问题解决能力的学科了。本文着重探讨了Z市实验小学校本数学教材的开发实践过程。基于学生的真实需求和学校的独特教育理念,以生活化、趣味化为导向,进行了深入的内容选择和编排设计。通过实践应用,验证了校本教材在提高学生学习兴趣和数学核心素养方面的积极效果,同时也为小学数学教育的创新提供了新的思路和参考。

基于CIPP模式的舞蹈校本教材评价体系研究

在舞蹈学科中,建立科学的舞蹈校本教材评价体系对于提高教材质量、丰富教材形式、促进教材建设等方面具有重要意义。基于CIPP模式逆向思维“以评促建”,并将其作为教材评价的理论基础,构建舞蹈校本教材评价的新思路、新体系,从而为舞蹈校本教材评价的相关研究提供理论参考。一、CIPP评价模式与舞蹈教材评价体系(一)CIPP评价模式CIPP评价模式也称决策导向评价模式或改良导向评价模式,是在现代教育领域中被广泛应用、影响深远的一种评价模式。它由美国教育学者斯塔弗宾于20世纪60年代提出,是在泰勒行为目标模式的基础上产生的。

数控车加工一体化课程校本教材的开发

随着我国经济的快速发展,制造企业对高素质技术技能人才的需求越来越大,对学生综合能力和职业素养的要求越来越高,对职业院校人才培养模式提出了新要求。职业教育必须紧紧围绕就业市场对高素质技术技能人才的需求,改革教学内容和方法,按照“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的原则,围绕培养高素质劳动者和技术技能型人才的目标,努力探索适合于职业院校学生学习的教学模式和教学方法。基于此,对数控专业一体化课程校本教材开发的基本要求作出了阐述,即工作任务的实用性、学习资源的全面性、理论与实践相结合、体现职业教育特色,并从任务描述、学习目标、任务分析、任务实施、任务评估与反馈、知识解析、主体讨论和拓展训练等8个方面对数控车加工一体化课程校本教材进行开发探索。

着力于德育实效的教材——高教版《职业道德与职业指导》、《哲学基础知识》简介

高等教育出版社根据部颁大纲编写的中等职业教育国家规划教材<职业道德与职业指导>、<哲学基础知识>,从编写思想、内容,到体例、装帧和配套措施,都着眼于拉动中等职业学校德育必修课教法、学法的改革,着力于德育实效的提高.

新课标下普通高中信息技术学业水平合格性考试校本教材中的考点试题归纳的应用与研究——以南宁市第二十九中学为例

随着信息技术的飞速发展,我国普通高中信息技术教育也面临着新的挑战。新课标要求全面促进学生学科核心素养的发展。信息技术学业水平合格性考试作为检验信息技术教学效果的重要手段,对于保障学生形成学科核心素养具有重要作用。然而,当前的高中信息技术教学中还存在着一些问题,如学生信息技术水平发展不一致,教学资源有限,教学创新力度不足等,这些都影响了考试通过率。而有效利用校本教材中的考点归纳试题,能够有效解决信息技术教学中存在的问题,从而提高考试合格率。