中职《职业道德与法律》课程中劳动教育元素分析与教学策略探索

文章通过对中职院校学生劳动意识、劳动能力、劳动精神、劳动习惯及素质等问题的分析,提出了适应新时期新形势下中职学生职业观念、职业认知和职业精神等全面发展的培育。当前中职学生劳动意识和劳动精神的培育仍面临诸多挑战,因为受各种因素的制约,文章的调研对象有限,调研内容有限,中职《职业道德与法律》与劳动教育融合的现况及课程模块设计,需要进行更多的探索,在未来的研究中需要持续地对这一主题进行更深层次的探索。

浅谈中职《职业道德与法律》课程的教学改革

中等职业学校是以就业为导向、以学生的职业能力为本位的教育。《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程，学校在重视学生技能培养的同时，应不断改革《职业道德与法律》课程教学，努力提高学生的职业素养，以求取得教学实效。本文在分析《职业道德与法律》课程教学改革必要性的基础上，对《职业道德与法律》课程教学改革进行了探讨。

在中职《职业道德与法律》课堂开展体验式教学的反思

在中职《职业道德和法律》课堂引入体验式教学方法,是中职课堂教学改革的重要标识。正确认识和充分把握体验式教学方法的基本原则和方法论特色,是《职业道德与法律》课程教学改革的先在要求,在此基础上寻找到体验式教学方法与该课程教学法的理论契合,对于大力实施和科学验证体验式教学方法,提高中职《职业道德与法律》课的教学成效和学生学习的积极性和兴趣具有重要的理论和实践意义。

案例教学法在《职业道德与法律》教学中的运用

针对中职学校学生学习基础差、行为表现差的特点,有效进行《职业道德与法律》课程的教学,是培养高素质的知识型、技能型劳动者的首要任务。本文提出在德育课教学中,灵活应用案例教学法,提高《职业道德与法律》课程课堂教学的实效性,进行了必要的探讨。

以生为本 提高德育课教学的实效性——浅谈案例教学法在《职业道德与法律》课中的运用

案例教学法是以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。本文主要介绍《职业道德与法律》课中的案例教学法的实施步骤以及案例教学中应注意的事项。

案例教学法在中职《职业道德与法律》中的应用

本文分析案例教学法在中职《职业道德与法律》中应用的价值,从积累、选择和应用三个环节论述案例教学法的实施步骤,针对实施过程提出相应建议,以提升中职《职业道德与法律》课程教学效果。

生活让《职业道德与法律》“走心”

《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。要突破道德与法律理论教育灌输瓶颈,让《职业道德与法律》走进生活,用社会生活充实课堂,让《职业道德与法律》课生活化,从而使学生形成深层次的情感体验,形成正确的价值取向和人生观。

微课在《职业道德与法律》教学中的应用探微

《职业道德与法律》作为中职德育重要课程之一,其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质。微课以其情境化、互动性强以及具有育德性的特点,能够有效发挥提高课堂实效、培养学生自主性和提升学生实际运用能力的作用。

浅析“基于作业的互动教学法”在《职业道德与法律》中的运用

基于作业的互动教学法是重视互动前的知识储备、课堂中的作业交流与点评，注重教师主导作用与学生主体作用的有机统一、理论与实践的紧密结合、生生互动与师生互动的有效结合的教学方法。

谈在《职业道德与法律》课中进行法制教育的策略

《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。如何在课堂上对学生进行法制教育，解决中职生“知法”“懂法”“用法”“护法”和自我保护问题，是这门课中法律部分内容教学的关键问题。本文就《职业道德与法律课》中三、四、五单元的法律部分如何提高学生的法制意识、增强守法意识，以及在课堂教学中的策略进行探讨。

探究职业高中《职业道德与法律》的课堂教学

近些年,随着职业高中的迅速发展,对所教课程的要求也越来越向着技术性和职业性转变,以培养学生的职业能力为主。《职业道德与法律》作为职业高中学生在校期间必修的课程,这就要求学校在重点培养学生技能的同时,应不断对《职业道德与法律》的教学进行优化改革,将提高学生的职业素养为目标,以求取得教学实效。

案例在《职业道德与法律》教学中发挥的作用分析

为提高《职业道德与法律》教学的有效性,本文通过对教学案例在《职业道德与法律》课程教学中发挥的作用进行剖析,旨在探索运用有效的教学方法引导学生学习职业道德和法律知识,为学生提供学习思考平台,不断完善自身的道德观念与法律知识,强化中职院校《职业道德与法律》课程的教学效果。

体验式教学在《职业道德与法律》中的运用

随着新课程改革的深入发展,中职教育改变了传统教学模式,以人本教育理念为指导,将体验式教学应用到实践中,打破以往陈旧的教学模式和内容,模拟真实的场景,通过让学生亲身体验,在实践中收获知识,加深学生的感知,提升对事物的观察、分析和实践能力,提高学习效率,使《职业道德与法律》学习获得更好的效果。

中职《职业道德与法律》课数字化课程资源构建

“互联网+ ”的飞速发展,为教学创新创造了条件。要实现“职业道德与法律”课与信息技术深度融合,打造精品课程,构建数字化课程资源就显得十分必要。

《职业道德与法律》课外作业的创新方法

本文基于学生的特长和个性差异、不同专业的特点,从层次性、针对性、生活性三个角度论述《职业道德与法律》课外作业的创新方法,提出符合学生和专业特点类、梯度类、辨析类、探究类、新闻时事类、实践活动类等作业创新形式,以激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。

浅析《职业道德与法律》课程的有效教学

中职学校是直接向社会输送一线技术人才的重要基地,做好德育工作显得至关重要。但当下的《职业道德与法律》教学存在教学方法单一、教学脱离学生实际等问题,导致课程教学低效甚至无效。这就需要教师充分认识《职业道德与法律》课程有效教学的重要性,并探索其有效教学策略,全面提升中职学生职业道德与法律素养。

幼师《职业道德与法律》教学策略的思考与运用

《职业道德与法律》作为中职幼师生必修的4 门全国最新统一使用德育课之一,教学地位重要,对培养幼儿师资良好的职业道德法律素养、发挥学校德育教育主阵地功能起着独特的作用.因此,如何思考与运用合适的教学策略,对有效达成教学目标、有效实施学校德育教育息息相关.

探讨会计学校《职业道德与法律》课的教学

随着社会经济的高速发展,对于会计人才的需求量与日俱增。而中职会计学校作为会计专业人才培养的重要阵地,其人才培养模式和教学质量对于学生今后的发展能够产生深远影响。《职业道德与法律》是中职会计学校的一门必修德育课程,是提升学生职业素养和法治意识的重要途径,能够将学生培养成社会所需的高素质会计人才。为此,本文主要对会计学校《职业道德与法律》课的教学进行了分析和探讨。

中职职业道德与法律教学中提升学生法律意识的途径

中职学校老师们在进行《职业道德与法律》授课时,应不断更新自己的教学观念,提高学生的法制观念,并适时进行教学改革,通过多种形式的教学,提高学生的学习兴趣和学习动力。除此之外,老师还应该在教学中提升信息化建设,并且根据课程内容设定相关的的实践性活动,以真正提高学生的法制观念,已达到提升学生在课堂上的学习成效。针对这一现状,结合中职院校《职业道德与法律》课的特征,阐述了中职院校开展《职业道德与法律》课的重要性,并探讨了如何在中职院校开展《职业道德与法律》课的过程中学生法律素养的有效途径。

浅议高职校《职业道德与法律》课程的教学改革

高职校开设《职业道德与法律》课程,是以培养高职生良好的职业道德、法律素养和创业素养,帮助学生健康成长、成才的一门课程。该门课程的教学效果如何,直接关系到学生道德素养和法律意识的养成与提升,直接关系到学生成人与成材。本文在分析本课程教学改革重要意义的基础上,结合我校实际对本课程教学改革进行了探讨。