案例教学法在《职业道德与法律》教学中的运用

针对中职学校学生学习基础差、行为表现差的特点,有效进行《职业道德与法律》课程的教学,是培养高素质的知识型、技能型劳动者的首要任务。本文提出在德育课教学中,灵活应用案例教学法,提高《职业道德与法律》课程课堂教学的实效性,进行了必要的探讨。

浅议案例教学法在中职《职业道德与法律》教学中的应用

职业道德与法律是中职学生必修的一门德育课,文章结合教学实际,对案例教学法在中等职业学校德育课程中的优点、案例选取的原则以及案例教学法在课堂上的运用进行论述,以期在教学中取得更好的效果。

中职学校《职业道德与法律》教学刍议

《职业道德与法律》是中等职业学校必修的一门德育课程,本文针对目前各中职学校在本学科教学中存在的两大问题提出建议以提高教学质量,实现培养目标。

《职业道德与法律》教学中存在的问题及其对策

在中等职业学校中，《职业道德与法律》是一门重要的课程。该课程的教学质量会直接影响学生的职业道德素养以及法律素养。因此，中职教师必须重视并加强该课程的教学工作，注重对中职学生职业道德观念以及法律观念的培养。然而在部分中职院校中，《职业道德与法律》的教学方法仍然存在一些问题，导致教学效果不够理想。

关于中职《职业道德与法律》教学方式改革的探索与实践

《职业道德与法律》作为思想政治教育课,应结合中职教育的特点和需要,通过知识的传授达到职业道德教育和法制教育的目的。要提高该课的教学实效性,教师必须创新教学方式,引导学生参与教学过程,从而全面地提高学生的职业观念、道德素质和法律意识,为国家培养德才兼备、遵纪守法的高素质技能型人才。

微课程教学法在《职业道德与法律》教学中的应用

随着现代科技的不断发展,教育领域也经历了现代信息技术的洗礼,教学工具、模式和方法都在经历着改革和创新。微课程作为一种全新的教学模式,在教育教学领域为更多老师所应用,为创造更好的课堂教学效果、提高学生学习兴趣、提升教师综合能力发挥着越来越大的作用。该文分析了微课程教学法在《职业道德与法律》教学中的应用。

微课在《职业道德与法律》教学中的应用探微

《职业道德与法律》作为中职德育重要课程之一,其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质。微课以其情境化、互动性强以及具有育德性的特点,能够有效发挥提高课堂实效、培养学生自主性和提升学生实际运用能力的作用。

浅探中职学校《职业道德与法律》教学

《职业道德与法律》是中等职业学校新一轮德育课程改革后开设的一门新课，是中职学校学生必修的一门德育课程，其主要任务是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育、法制教育，提高学生的职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。准确把握新课程教学内容设计的思路及内在逻辑关系，恰当处理教材内容，针对当前中职学生特点，在教学过程中采取有效的教学措施，改革对学生的评价方式，就能使这门课程的教学得以顺利进行。

浅谈《职业道德与法律》教学方法

本文分析了新课程中"法律"教学部分面临的难题,建议灵活地使用课堂讲授法、案例教学法、互动教学法等多样化的教学方法解决新课程中的难题。

案例在《职业道德与法律》教学中发挥的作用分析

为提高《职业道德与法律》教学的有效性,本文通过对教学案例在《职业道德与法律》课程教学中发挥的作用进行剖析,旨在探索运用有效的教学方法引导学生学习职业道德和法律知识,为学生提供学习思考平台,不断完善自身的道德观念与法律知识,强化中职院校《职业道德与法律》课程的教学效果。

《职业道德与法律》教学初探

《职业道德与法律》是新课改后中等职业学校的德育课程之一，是中职学生必修的公共基础课，也是中职学校实施素质教育的重要组成部分。从现有实际来看，当下《职业道德与法律》的教学实效不容乐观，比如教师教学模式缺乏创新，学生觉得课程内容空泛，

小议中职学校《职业道德与法律》教学改革

随着我国改革开放以来市场经济的快速发展,对于进入社会的各类人才的职业道德素质和法律素质也提出了更高的要求。“职业道德与法律”这门课程是中等职业学校在新一轮德育课程改革后开设的一门必修课。这门课程的主要任务是促进学生全面发展和综合职业能力的形成。教师在进行这门课程的教学时,要准确把握新课程教学思想,在课堂教学中采取多样化的有效措施,使学生在课程学习中培养良好的职业道德和掌握基本的法律知识。

《职业道德与法律》教学水平探析

《职业道德与法律》是中等职业学校德育课程之一，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容，此课程有助于中职生掌握必要的职业道德规范和法律知识，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，提高思想道德素质和法律素质，促进全面发展。通过笔者多年的教学经验，总结出《职业道德与法律》课程教学的方法，有利于提高职校的教学水平求的指标。

探讨中职学校《职业道德与法律》教学策略

不管是普通中学还是中职学生,道德与法律教学都是非常重要的。职业道德与法律教学是中职院校学生的必修课,通过相关内容的学习,有助于学生养成良好的行为规范,掌握基本的社会文明礼仪,提高职业道德意识。在实际教学过程中,受到教学方法以及学习氛围等因素的影响,该课程的实际教学效果不够理想,为此教师需要积极转变教学策略。

CBL教学法在《职业道德与法律》教学中的应用

目的探讨CBL教学法在《职业道德与法律》教学中的应用。方法选择67名学生为对照组，69名学生为观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采用以案例为基础的学习（Case-basedLearning，CBL）的教学法。观察并比较两组的教学效果。结果观察组考核成绩优于对照组；观察组学生对自主学习和小组讨论教学形式．的教学模式法评价较好。结论在《职业道德与法律》教学中应用以案例为基础的学习（Case-basedLearning，CBL）的教学法效果明显。

幼师《职业道德与法律》教学策略的思考与运用

《职业道德与法律》作为中职幼师生必修的4 门全国最新统一使用德育课之一,教学地位重要,对培养幼儿师资良好的职业道德法律素养、发挥学校德育教育主阵地功能起着独特的作用.因此,如何思考与运用合适的教学策略,对有效达成教学目标、有效实施学校德育教育息息相关.

浅论《职业道德与法律》教学方法

《职业道德与法律》是中职学校开设的必修课程.对于如何上好这门课,取得令人满意的效果,本文从整合教学内容、教学方法等方面进行了尝试.

问题导学教学模式在中职《职业道德与法律》教学中的运用示例

问题导学教学模式以问题为载体,以学生为中心,引导学生积极思考、探究,目标清晰、明确,针对性强,有利于有效优化学生参与教学的积极性和主动性,不断提升学生自学能力、综合分析能力、解决问题的能力。本文主要介绍了问题导学教学模式在中职《职业道德与法律》课堂教学中的具体运用,并提出了在运用问题导学教学模式时需要注意的一些问题。

《职业道德与法律》教学新探索

20世纪最伟大的教育思想家杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造。他主张课程应尊重学生,以学生为中心,让学生在做中学,与生活打成一片,通过实际操作获得经验,使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展。遵循教育教学规律,2018年,在系统反思基础上,笔者对中等职业学校(以下简称“中职”)德育课的必修课之一——《职业道德与法律》的课堂教学进行了新探索,取得了初步成效。

浅议《职业道德与法律》教学

中等职业学校是以服务为宗旨、以就业为导向、以提高学生的职业能力为本的教育。《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程，学校在重视学生技能培养的同时，在教学过程中要做更多的探索和有益的尝试，努力提高学生的职业素养，以求取得教学实效。为国家培养遵纪守法的高素质的技能型人才。