中职校《职业道德与职业指导》课程的教学实践与思考

《职业道德与职业指导》是中等职业技术学校德育课的必修课之一,新形势下课程的教学面临新的挑战。因此,了解中职生的特殊性,明确教育目标,讲究教学的针对性,提高课程的实效性显得尤为重要。

谈提高《职业道德与职业指导》课的实效性

<职业道德与职业指导>是中等职业学校学生必修的一门德育课程,它旨在通过较为系统的教育使中职生树立正确的职业理想,养成高尚的职业道德情操,拥有竞争上岗观念,懂得生涯设计的方法以及形成自主择业、立业创业的意识.它是职校德育教育、学习目的性教育、毕业生就业教育的重要环节.……

《职业道德与职业指导》课实施“问题——探究”教学的思考与实践

本文以《职业道德与职业指导》教学实践为载体,从理论建构、操作程序与特点和实践意义等方面,就《职业道德与职业指导》课实施“问题——探究”教学作了系统论述。

《职业道德与职业指导》课中的活动教学

活动教学主张教学的各项目标都要通过学生主动参与的主体性活动来完成,教师的主要任务就在于设计、建构、组织起符合学生发展需要的各类活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,实现学生多方而能力的综合发展,促进学生整体素质的全面提高.

学导式教学法在《职业道德与职业指导》课中的运用

学导式教学法在<职业道德与职业指导>课的教学中有着较大的应用价值,对于提高学生职业道德品质、增强学生市场就业意识以及提高择业技巧等方面有传统式讲授法所无法比拟的优点.

《职业道德与职业指导》课教改初探

根据《职业道德与职业指导》课实践性强的特点,通过设计许多教学活动,让学生参与教学过程,充分体现学生的主体性,使学生在教学活动中,自我教育,培养创业意识,强化职业意识,取得了初步的效果。

教育强国视域下提升高校思政课教师职业道德能力的内生路径探究

教育强国建设下,高校思政课教师的职业道德能力直接关乎高校思政课的质量成效与教育强国树人根基的夯实稳固,必须挖掘高校思政课教师提升职业道德能力的内在力量,以本体归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要激发高校思政课教师调节提升职业道德能力;深入探究责任与担当的互动关联,以责任担当的鲜明导向振奋高校思政课教师提升职业道德能力;充分利用良好职业效能感的驱动力为提升职业道德能力蓄能增效,焕发教师热心从教、终身从教、自信从教的躬耕活力。

红色资源融入高职院校思政课职业道德教学设计的理与路

红色资源为思政课的育人目标提供了多样性、情境性的教育资源。将红色文化资源嵌入高职院校职业道德的教育教学,探寻实现育人效能最大化的实践路径具有重要的现实意义。在实际教学过程中,可以立足学生实际、利用多方实践平台,将红色资源融入高职学生职业道德的认知、情感、意志和行为教育,从而帮助学生增强职业理解力、提升职业认同感,在形成奋斗职业观中将职业道德情感内化,进而影响学生日后的职业行为。

大思政课背景下医学生职业道德养成路径探析

在社会多元化发展的大环境下,产业升级、产能优化对人才需求市场带来了极大的挑战和机遇,纯粹的技术优势已不能完全满足人才选拔标准,德技并修的全面发展型人才更加受到社会青睐。在中国式现代化发展格局下,健康产业发展对医学生的职业道德修养提出了更高的要求,在立德树人的根本任务建设基础上,国家进一步提出了“大思政课”建设理念,积极深化高质量思想政治教育教学,职业教育发展迎来了新的转型阶段。文章探索研究医学职业院校在医学人文教育中打破思想政治教育惯性的路径方法,在全面贯彻“三教改革”教育理念的过程中,充分融合大思政教育理念,发挥社会教育力量,让教育工作者切实在思想上下功夫、在教育上花心思,从而树立新时代医学生正确的人生观、价值观和世界观。

运用漫画进行职业道德与职业指导课教学初探

漫画以其独特的艺术表现风格受到学生的普遍喜爱。它集中了哲理、幽默和讽刺于一身,蕴含深刻寓意。本文根据笔者在职业道德与职业指导课开展漫画教学的创新实践,分析漫画教学的特点、作用、实施过程以及注意事项等。实践表明,漫画教学对提高教学的有效性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生德育素质等具有独特作用。

教书育人的佳境良途——教学《职业道德与职业指导》课程的体会

笔者任教多年，在对塑造人类灵魂的工程师这一称谓感到自豪的同时，多半是引以为戒的。因为这一称谓不仅可以看成是社会对教师工作的认定和奖赏，更应该看成是社会对教师的期望、鼓励和鞭策。教育者不但要“授业、解惑”，更不应忘了前提——“传道”。因此，为人师表，教书育人，就成了对教师的最基本的要求，必须将其作为对教师的考核指标，贯穿于各级各类学校的教育教学及其管理之中。如何做好“教书育人”的工作，《职业道德与职业指导》这门课程是其佳境良途。

试论职业道德与职业指导课案例教学

案例教学即是在教师的指导下,为适应教学的需要,以案例的方式,引导学生分析问题、讨论问题并表达观点,使学生在具体的案例中,积极思考和探索,以促进学生综合能力的提高。本文以职业道德与职业指导课的教学为例,着重论述案例教学的含义、特点,以及案例教学在职业道德与职业指导课中存在的问题,并就怎样完善案例教学提出了几点建议。

K-S-P理念融入高职会计专业课程思政微课实践案例研究——以“会计职业道德之廉洁自律”微课设计为例

以“会计职业道德之廉洁自律”微课设计为例,基于K-S-P理念,将中华传统廉洁文化以“盐溶于汤”的方式融入微课教学,从教学案例选择、背景分析、教学目标、微课设计思路、教学效果分析、微课小结等环节展开详细研究,力求通过课程思政微课,实现以文化人、知识和情感同步升华,从而实现从知识到情感再到实践的思政育人目标,让学生“专业成才”并“精神成人”,突破只教书不育人的藩篱。

案例教学法在职业道德和职业指导课中的运用

职业道德与职业指导课是中等职业学校德育教学的重要组成部分,教学大纲明确指出:"要科学地讲述职业道德与职业指导基本理论,紧密联系实际,贴近社会、贴近职业,加强案例教学和实践教学环节."面对新的教材,新的要求,广大任课教师都在思考,怎样用好用活教材,真正发挥这门课的育德作用.笔者在教学中进行了案例教学法的尝试,下面谈谈这方面的体会.

在医学生职业指导中加强职业道德教育的探索

针对医学生存在的职业道德问题,通过职业指导加强医学生职业道德教育,解决医学生职业指导与职业道德教育有机统一的问题,有利于培养医学生的职业理想、职业道德和职业能力,有利于医学生的职业发展,有利于提高医学生的就业质量和就业率。

职业道德与职业指导课案例教学的探讨

对职业道德与职业指导课开展案例教学进行探讨，分析案例教学的特点与作用，阐述案例教学的实施要求和应该注意的问题。

浅谈职业道德与职业指导课案例教学法

案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法。中职学校的职业道德与职业指导课要加强案例教学。笔者根据自己从事职业道德与职业指导课案例教学实践,从案例教学法理论依据、实施过程以及注意事项等方面阐述个人看法。