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超常速阅强记思维训练的可操作性和速效性
1
作者
赵泽宗
《邢台师范高专学报》
1998年第1期65-66,共2页
思维训练是软科技.它的目的是开发脑功能,开发思维资源,使之转化为生产力.要让软科技转化为生产力,它的可操作性和速效性是值得探讨的课题.《脑功能开发—超常无音速阅强记思维训练技法》(以下简称《超常》课题)是一个可操作性和速效性...
思维训练是软科技.它的目的是开发脑功能,开发思维资源,使之转化为生产力.要让软科技转化为生产力,它的可操作性和速效性是值得探讨的课题.《脑功能开发—超常无音速阅强记思维训练技法》(以下简称《超常》课题)是一个可操作性和速效性较强的思维训练项目.它是全国教育科学“九五”规划“脑功能开发与思维训练”总课题中的一个分课题.经过一年多小范围、小规模的实验到大范围、大规模的实验,这个课题已经从实验室中逐步走出来,走向应用.《超常》课题在实践中证明,只要理论指导正确,方法科学得当,思维训练是可以快速见效的.1997年7月下旬至8月中旬。
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关键词
思维
训练
可操作性
速
效性
课程
《脑功能开发-超常速阅强记思维训练技法》
阅
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度
中学
阅
读教学
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题名
超常速阅强记思维训练的可操作性和速效性
1
作者
赵泽宗
出处
《邢台师范高专学报》
1998年第1期65-66,共2页
文摘
思维训练是软科技.它的目的是开发脑功能,开发思维资源,使之转化为生产力.要让软科技转化为生产力,它的可操作性和速效性是值得探讨的课题.《脑功能开发—超常无音速阅强记思维训练技法》(以下简称《超常》课题)是一个可操作性和速效性较强的思维训练项目.它是全国教育科学“九五”规划“脑功能开发与思维训练”总课题中的一个分课题.经过一年多小范围、小规模的实验到大范围、大规模的实验,这个课题已经从实验室中逐步走出来,走向应用.《超常》课题在实践中证明,只要理论指导正确,方法科学得当,思维训练是可以快速见效的.1997年7月下旬至8月中旬。
关键词
思维
训练
可操作性
速
效性
课程
《脑功能开发-超常速阅强记思维训练技法》
阅
读
速
度
中学
阅
读教学
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
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1
超常速阅强记思维训练的可操作性和速效性
赵泽宗
《邢台师范高专学报》
1998
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