《自然辩证法》教学与学生科学素养的提高

科学素养是公众对科学知识的理解和掌握,对科学研究方法的理解和应用,对科学的社会功能及其社会影响的理解和认识;我国公众的科学素养仍处于低水平现状;《自然辩证法》教学是提高高校学生科学素养和创新意识的重要途径。

《自然辩证法概论》知识点“科学理论整体模型”教学的逻辑推理进路——兼评迪昂的科学理论整体模型

迪昂的科学理论整体模型是波普尔证伪逻辑不能绕过的症结,而建立在证伪逻辑基础上的波普尔科学发展模式又是2018版硕士研究生《自然辩证法概论》教材的知识点,问题是,迪昂的科学理论整体模型并非全部的科学实情。因此,有必要彻底弄清楚迪昂的科学理论整体模型的来龙去脉。该文基于《自然辩证法概论》创新教学模式视角,运用逻辑分析方法,通过详细考查弱相互作用中宇称不守恒案例,试着构建一种可能的科学理论整体模型教学进路。