可亲可敬的年轻人

我的爱人韩友邦去世两年了，在痛定思痛之际，有一件往事久久萦绕心怀，挥之不去，只有借文字把它表达出来。

写给母校的情书

六月毕业季,即将离开学习、生活了六年的母校的怀抱,每一个珠媚园的孩子都充满了依恋和不舍。这里的一草一木,这里的操场教室,这里的老师同学,在过去六年的光阴里,都一点一点长在了大家共同的记忆里。该用什么来珍藏这份童年满满当当的幸福记忆呢?孩子们不约而同地提笔加入“情满珠媚感恩母校”的专题创作活动中来。

本科毕业生母校认同度的区域差异研究

毕业生对母校的认同评价能直接反映高校办学质量水平。文章通过实证调查,对1895位东中西部本科毕业生母校认同度进行比较研究,发现东中西部地区的高校毕业生对母校认同皆普遍偏低,具体表现为中部>西部>东部。其中“环境与条件”是制约西部地区高校发展的现实困境,而对东部和中部地区高校的母校认同度影响力较弱;“师生关系”对西部地区毕业生母校认同度的影响力小于对东部和中部地区;“学习收获”对东中西部地区的母校认同都不影响。鉴于上述实证结果,文章针对性提出提升母校认同度的对策和建议。

租书与检讨书

2023年是我的母校广水一中建校八十周年,学校让我录制一段感言。我在未名湖畔为母校送出了祝福,并真诚地感谢母校的老师们,如果没有他们,我大概率考不上北大。不过,后来的视频推送中,只留下了祝福,感谢的话被删掉了。其实,这声感谢背后有个故事。我是一个来自乡村的孩子,我们村叫坳上湾儿,才十几户人家。不过,相邻的几个村都说坳上湾儿风水好,孩子聪明。

大学生母校承诺的心理结构及其影响因素研究

母校承诺是指大学生对母校的心理认同和情感依恋,培养大学生对母校的积极情感,是大学生情感教育的重要构成部分。研究结果表明:大学生母校承诺的心理结构包含认知承诺、感情承诺和责任承诺三个部分,高校教育服务质量通过母校支持感的部分中介作用对大学生母校承诺发挥积极影响。因此,高校应从认知、情感和责任三维角度来加强对学生母校情感的综合培养,通过提高高校教育服务质量和学生的母校支持感进而增强其母校承诺。

大学生母校认同缺失的心理成因及应对措施

母校认同是学生对母校诸多方面的认可而产生的自豪感和归属感,是一种对学校的热爱、依恋、怀念、思念的心态。然而,现在却有很多大学生对母校不认同、认同缺失。找出学生母校认同缺失心理成因,并形成相应的应对措施,是建设和谐校园的应有之举,同时也将对大学生形成健全的人格产生重要的意义。

海外校友是母校国际化的生力军

国际化大学必须以一流的师资培养具有国际竞争力的高素质人才,必须在国际学科前沿开展科学研究,必须广泛开展国际交流,开放度高,具有国际影响。国内主要重点大学的海外校友人数已具相当规模,他们是身处全球科学技术前沿的精英,他们熟悉母校、热爱母校,关心母校发展。他们是母校学科和师资队伍建设的生力军,可以为母校科学研究进入国际前沿提供广阔通道,也是母校开展国际交流与合作的天然桥梁。大学应该自觉加强与海外校友的联络,创造优良的政策、工作、生活环境,充分发挥其在母校国际化进程中的重要作用。

需求与回应:处于母校和校友之间的大学校友会

本文根据访谈所获第一手资料,用马斯洛需求层次理论划分校友对大学校友会的需求,并将大学对校友会的需求也进行了分类,在此基础上对大学校友会存在的意义和作用进行了分析、探讨。

“学生状告母校”现象的再思考

目前学生与高校之间的法律纠纷,实质是高校的自主管理权力与学生权利之间的冲突,双方争议的焦点也正是针对这种管理行为的合法性与合理性问题。因此有必要对高校的自主管理权进行分析,正确认识高校自主管理权的性质和权限,将其纳入程序化、法治化的轨道,以推进高校依法治校,保障学生权利。

高职毕业生对母校情感认同缺失的文化反思

大学文化中最有凝聚力的部分是"情感"。随着一些高校的日益行政化和商业化,学生与母校之间的关系正在变得日趋复杂甚至异化。该文选取高职院校毕业班学生与母校这对关系作为分析截面,总结列举异化情感种类并逐一分析,试图还原部分学生与母校间的异化"情感",反思大学文化中缺乏校园情感认同的原因,提出培养认同感的若干措施。

母校情感与大学校园文化重建——某大学2012级毕业生留言分析

对某大学毕业生留言进行分析,发现毕业生在课程设置、教育资源分配、师生关系以及学生就业等四个方面存在负面情感。毕业生留言在一定程度上反映了毕业生对母校的情感,折射出大学校园文化建设问题。大学校园文化重建可以从注重高校质的提高,精心培育大学精神文化;科学设置课程与专业,注重学生全面发展;加强师生交流,公平对待每一个学生;完善奖助学贷政策、加强学生就业指导四个方面进行思考。

“圕·送你离别,感恩母校,一路伴书”——河北大学图书馆毕业季暖心志愿服务活动

毕业季于大学生是个特殊的时期，酷热的夏季本就容易使人烦躁，再加上毕业生面临就业、升学、情感等诸多方面的压力，更容易产生情绪波动。他们既繁忙又迷茫，既充实又空虚，既有毕业的喜悦和未来的憧憬，也有离别的留恋与感伤。毕业生如此，低年级学生也会受到影响。所以，毕业季于学校也是个特殊时期。往往外松内紧，把安全和稳定工作放在第一位。图书馆作为高校的文化阵地，如何在毕业季给学生以正确的引导，如何开展丰富的校园文化活动，如何为毕业生提供良好的毕业环境，都是我们服务创新的课题。

高校学生状告母校的社会学思考

从社会学视角看,高校学生状告母校有其深厚的社会背景,目前出现了不服处罚、争讨学位或毕业证、反侵权、追索责任等四种案例类型。主要特点表现在状告对象明确;欲解决独立而具体的问题;原告以不服处罚者和争讨学位或毕业证者居多;原告败诉和未被受理多于胜诉;原告中男生多于女生等五个方面。意义积极深远、影响将越来越大、扩张面将越来越广,学生状告母校的行为应当肯定是其基本结论。

高职院校提升学生对母校认可度的建议与思考

高职院校学生对母校认可度不高,反映出目前高职院校在教育、管理、教学等方面存在着诸多问题,本文探求问题的根源,并提出解决问题的办法,以期进一步提高教育教学管理水平,提高高职院校学生对母校的认可度。

略论地方普通高校校友的母校情结

地方普通高校处于中国高等教育这一金字塔的塔基。与塔顶名校软硬件设施齐备、师生优势巨大、优秀校友众多相比,它们经费有限、社会声望和品牌形象较弱,杰出校友数量稀少。必须充分挖掘运用相关资源、特别是努力培育母校与校友的深厚情感,发挥地方普通校友资源的群体优势,逐步改变自身的弱势和边缘格局。

文化反思视角下的高职院校毕业生对母校的认同感探讨

情感作为高校文化中较具凝聚力的部分,其有着不可替代的作用,但当前,部分高职院校逐步趋于行政化与商业化,这无疑导致学生和母校间的关系日益复杂及异化。因此,本文着重分析了高职院校毕业生和母校之间的关系,并以此为契机进一步分析与归纳总结异化情感的种类,尝试恢复部分毕业生和母校之间的情感,反省与深思高校文化中缺乏情感认可的主要缘由,并提出相应的培养策略。

追逐梦想,前行不辍

不知不觉中,我已从教二十九年。回顾这二十九年,我经历过成功与失败,品尝了泪水与幸福……但无论怎样,我始终在教师专业成长的道路上不断前行,追逐梦想。洗去浮华1995年,我中师毕业被分配到包钢第二十一小学。这是我的母校,儿时我曾在这里读过三年的小学。虽然已经过去十几年,但学校并没有大的变化,依旧是平房,冬天需要烧煤取暖。初登讲台,我还是比较顺利的。