学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养研究——评《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》

《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》(任红军著,华东师范大学出版社2017年版)一书是高职高专学前教育专业教材,内容有舞蹈理论基础、舞蹈基础训练、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈教学、幼儿舞蹈创编、舞蹈欣赏等。《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》根据职业教育改革和发展的新任务、新要求,遵循职业教育“以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位,以提高技能水平为核心”的教学指导思想,结合学前教育专业学生的特点,立足于幼儿园工作实际进行舞蹈基础理论分析以及幼儿舞蹈创编教学。

高职院校学前教育专业“幼儿舞蹈创编”课程教学改革探究

舞蹈是一种集肢体动作与音乐于一体的艺术表现形式,舞蹈学习和训练不仅能发展人的身体协调性,还可以发展人的审美情趣,促进高雅素养的形成和发展。幼儿教师立足幼儿身心发展,为幼儿创编适合幼儿练习和表演的舞蹈,有助于发展幼儿的肢体协调性以及审美能力。“幼儿舞蹈创编”课程培养学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力,对课程展开深入研究,探究教学改革路径,对提高该课程教学水平、提高人才培养质量具有重要意义。

教育信息化2.0背景下高职幼儿舞蹈创编教学的实践探索

随着教育信息化2.0时代的到来,高职教育面临着新的挑战和机遇。幼儿舞蹈创编作为一门重要的艺术教育课程,不仅涉及幼儿的艺术素养培养,也关乎高职大学生的舞蹈教学能力和创新能力的发展。本文旨在探讨教育信息化2.0背景下高职关于幼儿舞蹈创编教学的实践探索,阐述了幼儿舞蹈创编教学的价值意蕴,包括提升学生创编能力、培养艺术审美素养、促进身心健康发展和拓宽教学路径;提出了教育信息化2.0背景下的学生导向原则,包括个性化、互动性、综合性和创新性;提供了教育信息化2.0下的幼儿舞蹈创编教学实践策略,包括多媒体技术与舞蹈教学整合、创造力与表达能力培养、实践与演出环节的强化,以及创造合作与共享的学习环境。

基于教育信息化2.0的高职幼儿舞蹈创编教学实践路径

随着现代教育信息化的持续进步,高职幼儿专业课程的教学方式面临着新的挑战和需求。本文详细描述了如 何利用先进的教育信息化2.0工具来研究高职幼儿舞蹈创编的教学方法,旨在为高职幼儿的专业教学改革提供有益的参考和 启示。

提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的教学策略

幼儿舞蹈创编是高职院校学前教育专业舞蹈课程的重要内容,目的是提升学前教育专业学生创编幼儿舞蹈的专业素养,为其参与幼教工作并取得良好工作成绩奠定职业基础。但是,目前该门课程教学存在注重规训结果、教学视角单一、仅重视结果评价的教学不足,影响学生职业素养生成。文章基于具身认知理论分析幼儿舞蹈创编教学内涵,分析当下教学不足,指出教师可以采取体验教学、生本教学、贯穿评价的策略提高课程教学有效性,以期为一线教师提供参考。

舞蹈创编中群舞舞台调度和舞蹈基础队形的应用

文章主要研究了群舞舞台调度与舞蹈基础队形在舞蹈创编中的应用。包括舞蹈创编中的舞台调度与舞蹈基础队形概述、群舞舞台调度在舞蹈编创中的应用以及群舞舞蹈基础队形在舞蹈创编中的应用。希望通过本次的研究,可以为群舞舞台调度及其基础队形的合理应用提供一定参考,从而进一步提升现代舞蹈创编效果。

幼儿教育专业幼儿舞蹈创编课程研究

本文聚焦于幼儿教育专业中的幼儿舞蹈创编课程。通过剖析技工院校幼儿教育专业幼儿舞蹈创编课程的现况和当前课程实施中现有的问题,本文给出了与之相应的改进策略和建议,旨在优化幼儿教育专业幼儿舞蹈创编课程的教学质量,为更好地促进幼儿舞蹈教育的发展提供有益的参考和借鉴。

探究幼儿舞蹈创编在学前教育专业舞蹈课程中的应用

在学前教育专业课程中,舞蹈课程作为“五大技能”之一,是学前教育专业学生必修的一门专业课。在学前教育专业舞蹈课程中,幼儿舞蹈创编是非常重要的一个环节。幼儿舞蹈的创编可以培养和提高学生对幼儿舞蹈的教学能力、表演能力、专业素质能力和艺术鉴赏能力,幼儿舞蹈创编可以应用在幼儿民族民间舞蹈、古典舞蹈、幼儿舞蹈的学习、表演和创作中。

奥尔夫音乐教学理念在幼儿舞蹈创编中的应用研究

奥尔夫音乐教学法更关注音乐的原本性,要求教学中应采用人本回归理念,指导幼儿积极参与到教学活动中。将该教学模式融入到幼儿舞蹈创编教学中能充分体现出幼儿在教学活动中的主体地位,增加幼儿学习舞蹈的积极性,从而获得更好的教学效果。为此,文章首先对这一教学理念进行了简单的概述,然后分析了当前幼儿舞蹈教学面临的主要问题以及将奥尔夫音乐教学理念引入幼儿舞蹈创编的意义与对策,以期进一步提高幼儿舞蹈创编教学效率。

基于闽南文化传承的“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程改革实践研究

讨论了闽南文化的传承与创新在区域文化研究中的重要性,并强调了教育在此过程中的基础性作用。通过增加闽南文化元素、完善教材系统、加强教师培训力度和拓宽学生实践机会等措施,使学生能够更全面地了解和体验闽南文化,培养文化素养和舞蹈技能。进一步优化和完善“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程,助推闽南文化的传承和发展,为培养具有创新精神的舞蹈人才提供了重要支持,为学生提供更好的学习体验和发展机会。

学前教育专业“幼儿舞蹈创编”课程改革途径

幼儿舞蹈创编是幼儿园教师必须掌握的技能,也是高校学前教育专业舞蹈教学的重要内容。随着社会的发展,人们对幼儿园教学的要求不断提高,高校要认清学前教育发展形势,通过多种方法提升学生的专业能力,帮助学生掌握幼儿舞蹈创编技巧,从而更好地胜任幼教工作。本文首先分析了学前教育专业对学生幼儿舞蹈创编能力的基本要求,进而探讨高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学存在的问题,最后结合教学实践需求,探索有效的改革途径,希望为促进高校学前教育专业发展提供参考。

高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养策略探讨

高校学前教育专业并非仅仅是一门特定课程,同时也是一门综合性较强的课程,其中包含文化理论和专业技能等多种知识。当下学前教育逐渐成为一个热点,而高校学前教育毕业生是未来培养新一代儿童的主要力量,他们需要具备较强的综合能力,所以在高校学前阶段开设舞蹈课是非常必要的。目前,很多高校学前教育专业学生在实际步入工作岗位后,仍然会有一种无所适从的感觉,而且很多学前教育专业的学生,由于自身基础知识比较薄弱,所以在学习幼儿舞蹈时较为困难。所学到的儿童舞蹈没有较强的实用性,也缺少表达能力。若能以“产出”为取向,密切配合高校学生的毕业要求,则可使学生具备一定的舞蹈专业知识及技巧,使学生在参加工作时可立即加以运用,使之更好、更迅速地融入新工作当中,为培养学生的专业素质打下良好基础。因此,在这篇文章中,笔者着重阐述了幼儿阶段进行舞蹈创作的重要性,并对高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养策略进行探讨。

基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学优化策略

在中职教育体系中,基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的幼教舞蹈教学至关重要,这不仅可以让幼教专业学生的幼儿舞蹈创编能力得到有效提升,还能为其今后的幼教职业发展打下良好基础。但是从目前中职幼教舞蹈教学的实际情况来看,教师在培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的培养方面还存在着一些不足。为此,本文从幼儿舞蹈即兴创编能力概述出发, 简单分析了基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学的重要性,对中职幼教舞蹈教学中培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的实际情况进行了简单分析,并提出了相应的优化策略,希望能通过这些举措提高中职幼教专业学生的幼儿舞蹈即兴创编能力,为其今后的职业发展筑牢基础。

幼儿舞蹈创编的基本原则及设计探究

幼儿舞蹈在幼儿教育中起到关键性作用,能够提升幼儿的审美素养,对幼儿身心健康发展有重要帮助。幼儿舞蹈创编要遵循幼儿本位原则,根据幼儿的年龄特点、心理特征等,选取合适的素材,合理设计舞蹈动作,才能发挥幼儿舞蹈对幼儿的教育作用。基于此,本文对幼儿舞蹈创编的价值进行简要分析,继而阐述幼儿舞蹈创编应遵循的原则,并进一步具体探讨幼儿舞蹈创编的具体设计思路。

高职院校学前教育专业学生舞蹈创编能力的提升研究——以幼儿舞蹈为例

高职院校办学宗旨是以培养学生专技能力为核心,着力发展学生核心素养,为社会输送更多高素质技能型人才,服务社会的同时,促进学生个体的社会价值实现。基于此高职院校学前教育专业教学中,应重视从社会需求角度出发,充分结合学前教育师资需求,确定人才培养标准,制定育人目标,保证学生在步入社会后拥有绝对的竞争优势同时,也是在为学前教育事业的发展提供更加可靠的助力,是社会价值的充分体现。幼儿舞蹈教学是学前教育阶段的重点内容,对幼儿身心发展都极具重要性,高职院校及学前教育专业教师等,都应在认识到这一点的基础上,积极采取相应措施,优化教学模式,着力培养学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学及创编能力。尤其是创编能力的开发与培养,对学生自身专业发展及学前幼儿的创新创意能力培养都具有重要意义。院校及专业教师应着力开发、培养学生这样的能力,切实助力幼儿及学前教育事业的发展。

幼儿舞蹈教育教学中幼儿舞蹈创编的研究

幼儿舞蹈教育作为一种重要的艺术教育形式,受到了越来越多学校和家庭的重视。幼儿舞蹈不仅能够培养幼儿的审美情趣和艺术表现能力,还有助于促进幼儿身心的健康发展。在幼儿舞蹈教学中,创编活动作为重要的教学内容之一,对于提升幼儿的舞蹈技能、激发其创造力和想象力具有重要意义。基于此,本文首先阐述幼儿舞蹈教育教学中幼儿舞蹈创编的重要性,其次提出几条幼儿舞蹈教育教学中幼儿舞蹈创编的策略,最后对于幼儿舞蹈教育教学中幼儿舞蹈创编进行展望,以供参考。

以幼儿启蒙教育为核心的幼儿舞蹈创编与教学研究

本研究旨在探讨以幼儿启蒙教育为核心的幼儿舞蹈创编与教学的重要性与挑战。幼儿舞蹈不仅仅是动作组合,更是培养审美情趣、身体协调和社交能力的综合性课程。该研究强调了幼儿舞蹈教学在启蒙教育中的作用,突出了激发创造力、培养艺术修养、增强自信心和团队合作等方面的影响。然而,当前幼儿舞蹈教学面临教学方法单一、缺乏针对性教材和缺乏跨学科融合等问题。为解决这些问题,研究提出了多元化教学方法的应用、个性化教材的开发与运用以及跨学科融合的实施等对策。这些对策旨在丰富幼儿舞蹈教学内容,提高教学趣味性,激发幼儿学习兴趣,培养他们的创造性思维和团队合作精神。通过本研究提出的对策,可以为幼儿舞蹈教学提供有益的参考,促进幼儿在启蒙教育中的全面发展。

高职院校学前教育学生幼儿舞蹈创编能力的提升措施研究

高职院校是以培养学生专业技能为核心作为其办学宗旨,在此基础上注重学生核心素养的发展与培养,从而为社会输送更多高素质技能型应用人才,在服务社会的同时实现高职院校学生个人社会价值。高职院校学前教育专业教学内容相对较为复杂,现如今各界对学生综合素质要求不断提升,幼儿作为学生、人才成长的重要阶段,当前社会对幼儿教学水平提出了更高要求。高职院校学前教育专业作为幼儿教师人才输送的重要构成,需要充分认识学前教育专业学生综合素质的提升,结合学前教育师资需求制定科学人才培养目标,以满足学前专业学生以及幼儿发展所需。本文首先对幼儿舞蹈创编的核心概念简要阐述,在分析幼儿舞蹈创编价教育值基础上结合现阶段高职院校学前教育学生幼儿舞蹈创编存在的问题探讨促使其创编能力提升的教学策略,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职舞蹈教学策略探究

幼儿舞蹈即兴创编考验学生对舞蹈基础知识、舞蹈创编方法与创编技巧的掌握情况,是中职舞蹈教学的重要组成部分。文章采取文献解读法与案例分析法,基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养探究中职舞蹈教学策略,首先论述了幼儿舞蹈即兴创编能力的构成,其次分析了舞蹈即兴创编能力培养的意义,最后探讨了基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的舞蹈教学策略。文章指出,教师可通过加强鉴赏教学启迪学生即兴创编智慧,可通过指导改编舞蹈奠定学生即兴创编的基础,可通过丰富创编活动锻炼学生即兴创编能力,旨在为一线教师提供更多舞蹈教学参考。

浅谈“职教高考”视角下模块化教学在中职幼儿舞蹈创编课堂中的应用

职教高考是我国职业教育领域的重大制度革新,山东省为首批探索试点省份,于2022年正式实施职教高考制度,采取“文化素质+职业技能”的考试招生办法。中职幼儿保育专业学生职教高考技能考试包含语言技能音乐技能舞蹈技能、美术技能和幼儿照护技能五大模块,其中幼儿舞蹈创编是舞蹈技能模块中非常重要的项目,也是山东省多年技能考试中实实在在考过的项目之一。细研其考试标准,学生需具备良好的幼儿舞蹈动作创编和舞蹈表演能力,传统的创编课堂在一定程度赏阻碍了学生创编综合能力的提升,也无法适应技能考试的标准和要求。