浅谈艺术院校开设《艺术嗓音医学基础》课程的意义

通过调查报告发现,开设《艺术嗓音医学基础》课程的艺术院校非常少,且课程内容简单,无法满足职业用嗓者对艺术嗓音知识日益增长的需要,艺术嗓音医学基础能给声音学习与教学提高效率,促进声音教学多元化发展,因此在艺术院校开设《艺术嗓音医学基础》课程是非常重要和必要的。

医学高等院校基础化学的课堂教学艺术

医学高等院校基础化学课堂教学艺术的研究,对于改善基础化学课堂教学质量、提高课堂教学效率具有重要作用。在医学高等院校的基础化学教学中全面实施课堂教学艺术,使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受,对培养高素质的医学人才起到显著的效果。

浅谈基础医学的教学艺术

基础医学教育是一项富含科学性和艺术性的实践。成功的教学，除了要求教师真有扎实的专业基础外，还应该不断提高教学的艺术性。本文结合作者的教学体会，讨论了教师提高教学艺术性所需具备的有关能力。

艺术嗓音医学与高师声乐教学

艺术嗓音医学是20世纪60年代新兴的建立众多学科基础之上的一门综合性学科,事实证明,它以各种科学手段解决了声乐艺术自身难以解决的众多难题,它的出现无疑也给声乐教学带来了前所未有的变革。高师声乐教学要发展,必须重视艺术嗓音医学的科学研究工作,艺术与科学的“合流”是音乐教育发展的必然趋势。

语言艺术在基础医学课堂教学中的作用

课堂教学是教学活动的核心环节。高等医学院校教师应结合课堂教学中学生的心理特点和基础医学教学内容,合理应用课堂语言组织课堂教学。文章从语言艺术的重要性、如何在课堂教学中使用语言艺术,以及教师应通过加强自身修养提高语言水平等方面探讨了语言艺术在基础医学课堂教学中的作用。

试论中医学的科学性与艺术性——关于中医基础理论研究方法的思考

中医学既有艺术性 ,又有科学性。否认其科学属性 ,仅从艺术和文学的角度研究中医药学不可能有较大的发展 ;否认其艺术性 ,对中医药学的文学、艺术及人文的内容进行实验室直接验证显然是一条死胡同。试图用一种研究方法去研究透内容浩繁、多种学科交错、精华与糟粕共存的中医学是不切实际的妄想。中医学的内容展示在中国传统文化的架构上 ,其科学性和艺术性的特点犹为突出 ,认识这一点 ,对中医基础理论的研究颇为重要。我们应以不同的研究方法去研究不同的中医内容。

艺术嗓音医学在高师声乐教育中的应用研究

艺术嗓音医学是嗓音医学与科学的发声训练方法相结合的产物。把艺术嗓音医学融入到高师声乐教育教学中,可以起到嗓音矫治及艺术嗓音保健的作用,解决学生在声乐学习过程中遇到的嗓音疾病问题,使专业声乐人才的艺术嗓音能够永葆青春。

中国艺术嗓音医学现状与未来

艺术嗓音医学是声乐表演艺术和嗓音医学相互融合交叉而形成的一门独立的分支学科,它不但对歌唱表演人才的选拔、训练、声部鉴定具有重要的指导作用,而且在预防和保护演员、歌手的艺术生命及维护其他职业用嗓者的嗓音健康方面也发挥出了十分重要的作用。本文从六大方面阐述了我国艺术嗓音医学的发展现状,从七大方面提出了对艺术嗓音医学发展未来的设想和建议。

浅谈艺术嗓音医学在声乐艺术教育中的地位与作用

声乐艺术是以嗓音为载体的艺术,艺术嗓音医学是以噪音为主体的科学,不言而喻,两者的关系是极为密切的。艺术嗓音医学在声乐艺术教育中的地位是非常重要的,具有不容忽视的特殊作用。它以检测图象和实验数据为参照建立有客观依据的声乐选才标准,提高了声乐选才的准确性、科学性;它为更有效的声乐训练过程和表演实践提供科学基础和技术保证,提高了声乐训练的质量和成功率;它还为嗓音保健和声病防治提供了理论指导和实施手段,对保护嗓音、延长艺术嗓音使用寿命具有极为重要的作用。艺术嗓音医学与声乐艺术互相联系、互相促进、互相渗透、互相融合,必将促进声乐艺术教育事业的发展,为声乐艺术科学化做出积极的贡献。

艺术嗓音医学对于正确声音概念建立的重要作用

艺术嗓音医学是将嗓音医学知识同合理、科学发声相结合所产生的新的医学门类。在高师声乐教学中,适当融入艺术嗓音医学是十分必要的,可以对演唱者的嗓音进行矫正和保健,是嗓音医学与科学的发声训练方法相结合的产物。把艺术嗓音医学融入到高师声乐教育教学中,可以起到嗓音矫治及艺术嗓音保健的作用,使学生避免在声乐学习中触发嗓音疾病,及时解决已经触发的疾病,从而更好地提升自己的专业水平。了解艺术嗓音医学,使人们明白什么是嗓音医学以及它的来龙去脉,进而阐述嗓音医学融入高师声乐教学的积极意义。

浅谈教学艺术性在中职医学基础教学中的运用

医学基础知识是一门非常重要的临床基础学科,不仅是学生接触医学知识的入门学科,也是从事相关工作的重要的医学基础知识本学科的专业性、理论性都很强,内容相对枯燥,对于刚接触医学知识的中职学生来说学习起来有一定的难度,因而教师在课堂教学中恰当的运用教学艺术,不仅可以拉近教师与学生的距离,还可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣.

基础医学教师课堂教学质量评价

为了了解本科教师的教学质量和教学效果 ,教学专家和学生评价了 14 7位基础医学教师。结果显示 ,讲师以上职称教师的教学质量明显好于初级职称教师 (P<0 .0 5 ) ,高级职称教师教学的科学性、艺术性和思想性明显好于讲师和助教 (P<0 .0 5 )。文章还对教学中存在的问题和对策进行了讨论。

基础医学教学存在的问题与对策

医学基础课的学习是医学生进入医学领域的重要环节.根据多年的教学经验及体会,针对当前医学基础课教学中存在的问题进行了探讨.当前教学问题的出现,是多种因素共同导致的结果,在教学改革方面面向不同专业、不同层次的学员展开了有益的尝试,收到了良好的效果.

嗓音医学的现状与展望

嗓音医学作为耳鼻咽喉头颈外科学中重要的分支学科，其诊断与治疗领域涉及正常嗓音、艺术嗓音、各类发声障碍、吞咽障碍、发声重建及无喉言语康复等许多领域^[1]。20世纪以来人类的交流不断的增加，对嗓音的质量要求越来越高，嗓音质量目前已成为关系人类生活质量和生存能力的重要因素之一。

我国20世纪80年代以来艺术嗓音主观评价研究

目前国内外声乐界对于艺术嗓音的评价基本上是以主观评价为主，由于这种主观评价的方法容易受到诸多主观因素的影响，在实际应用的过程中在评价结果的客观性、准确性和公正性等方面一直存在不少问题趋待解决。本文通过对我国20世纪80年代以来艺术嗓音主观评价相关研究成果进行初步的梳理与总结，以期显现这一研究在声乐学术研究领域具有的重要现实意义和应用价值。

艺术医学心理的意念——与歌唱相关问题的探讨

现代科学文化的高度发展,促使不同学科的相互渗透,使(?)嗓音科学已成为一门多学科交叉的新的边缘科学。它从研究言语通讯中与言语信号有关的声学部分和嗓音训练方法及保健治疗为课题。嗓音工作者(语言学家、言语矫治专家、声乐教师和喉科专家等)对嗓音的生理、物理、心理均进行了广泛的研究,从而促进嗓音科学的形成与发展。嗓音学以研究嗓音的性质,产生及接受为基础;嗓音的传播归入通讯科学类,而嗓音的接受却划为心理声学。在此,只想于心理学中的“意念”对歌唱呼吸法及常见声带病变的作用;意念与发元音;意念与嗓音保健等略述探讨。