关注教师教学中与教科书编者的对话——以统编语文三年级下册《花钟》为例

本文以统编《语文》三年级下册《花钟》为例,强调教师在教学过程中应注重与教科书编者的对话,在准确理解、把握教科书编者意图的基础上,充分利用教材资源,关注教材提示,激发兴趣,优化课堂教学,促进学生语文素养的形成。