编纂《英汉跨文化交际学词典》的必要性

文章重点探讨了编纂《英汉跨文化交际学词典》的必要性。必要性体现在:跨文化交际学教学与科研的要求、专科词典的不可替代性、辞书国际化的要求、术语译名规范化的要求。最后就专科词典的编纂原则、收词、释义等问题进行了讨论。

智慧教学背景下“跨文化交际学”课程思政教学实践探究

随着信息科学技术的迅速发展,智慧教学成为新时代教师探索高效优质课堂教学的一项重要课题。在三全育人的思政教育背景下,以跨文化交际学课程为例,研究智慧教学应用于跨文化交际学课程思政的现实优势,并探索跨文化交际学课程思政融合智慧教学的实现路径。

汉语文教学与跨文化交际能力培养的融合实践研究

本文探讨了汉语文教学与跨文化交际能力培养之间的关系。首先,介绍了汉语文教学的背景和重要性,以及跨文化交际能力的定义和价值。然后,详细阐述了汉语文教学的基础,包括语音、文字、语法、阅读和写作以及传统文化和现代文化的教学。接着,探讨了跨文化交际能力的培养,包括文化意识、沟通技巧、非语言交际能力等方面。最后,讨论了如何将汉语文教学与跨文化交际能力培养相结合,通过案例分析、角色扮演、语言游戏和互动活动等方法,提高学生的跨文化交际能力。结论部分强调了汉语文教学对跨文化交际能力培养的重要作用,并提出了未来发展的方向和挑战。

国际中文教育中学生跨文化能力的培养——评《跨文化交际与国际中文教育》

全球化进程加速,国际交往日益频繁,跨文化能力已经成为现代人才的培养目标之一。在这一大背景下,国际中文教育的作用愈发凸显。汉语是世界上使用人数最多的一种语言,其教育价值已经远远超过了语言工具本身的意义,而成为一种联结不同文化、促进跨文化理解的桥梁。然而,如何在国际中文教育中有效培养学生的跨文化能力,帮助他们更好地适应多元文化环境,仍然是当前教育领域面临的挑战。《跨文化交际与国际中文教育》一书不仅探讨了如何在国际中文教育中培养学生的跨文化交际能力,还展示了跨文化交际学在国际中文教育中的应用和实践。

跨文化交际能力在微课导学模式中的培养途径

跨文化交际人才的培养对国际文化与经济交流有重要作用。随着教育现代化的发展,利用微课助力跨文化交际人才的培养是亟待研究的教育问题。微课导学模式不仅能发挥微课的优势,而且能弥补微课“碎片化”“时限性”的不足,使微课兼备系统性与方向性等特征。微课导学模式对培养具备跨文化交际能力的人才有着深远的意义。从跨文化交际能力培养目标、跨文化思维能力、跨文化行为实践三方面入手,深入探讨跨文化交际能力在微课导学模式中的培养途径,旨在培养具备跨文化交际能力的人才。

跨文化交际视角下英汉翻译归化与异化策略选择

翻译是一种连接不同文化促进沟通的重要桥梁,让语言与文化等在更深层次产生激烈的碰撞;而翻译的归化与异化策略,有助于构建语言文化多元化局面,在改善翻译效果上发挥了积极作用,可提高译文的鉴赏性与实用性。中西方文化差异主要表现在历史传统、思维模式以及宗教信仰等方面的不同。跨文化视角下归化与异化策略的选择需要依照应用目的与使用场景等因素来抉择,选取适宜的翻译策略,这样才可以各得其所,发挥各种翻译策略的优势,争取获得最理想的翻译效果。

跨文化视角下红色文化外宣翻译策略——评《英汉翻译与跨文化交际教程》

立足全球一体化背景下,“跨文化交际”已然成为不同民族、地域人们交流的常态,而作为党和国家、民族与社会的重要思想财富,“红色文化”如何在跨文化交流过程中实现有效外宣,是当前和今后一段时间值得关注的课题。客观上,红色文化起源于马克思主义,它有着先天的国际化背景,同时又与中国国情、中国革命和中国文化紧密相连.

从英汉习语的文化差异谈跨文化交际教学

习语是语言中的一种特殊现象,英汉两种语言里都有大量丰富多彩的习语.然而,由于英汉文化体系不同,英汉习语在意义和表现形式上,既有相似之处,也存在着明显的差异.本文从习语的文化层面对英汉习语所反映的社会文化内涵的差异进行对比和分析,并提出对跨文化交际教学的启示.

从英汉成语谈英语教学中的跨文化交际

成语是约定俗成、习惯通用的特殊语言。语言和文化是紧密相连的。因此,不少成语的背后都有一个和社会生活、民族文化有关的故事。对英汉成语的正确理解和适当表达是决定跨文化交际成功与否的关键因素之一。本文选取了一些英语成语,就其字面意义和引申意义与汉语成语进行了对比和描述,以实现交际的目的。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。为了实现这个目标,需要我们正确认识到跨文化交际教学是英语教学的一个重要环节,应引起广大英语教师的重视。

跨文化商务交际教学中影响英汉语言差异的诸多因素

由于经济全球化的发展,不同文化背景的人们之间的商务交流活动越来越频繁。经济全球化使国际商务交流活动处于一个多元和异质的文化环境中,增强跨文化理解、克服文化冲突、加强文化沟通显得尤为重要。因此,在跨文化商务交际教学过程中,分析并强调影响英汉语言差异的诸多因素,对于丰富学生跨文化商务交际知识、提高学生跨文化交际能力以及帮助学生更好地参与到国际商务活动之中接受挑战至关重要。

文化自信视域下语言文化类课程思政教学实践探索——以“跨文化交际学”课程为例

文化自信的底气既源于文化本身的优秀,又源于国民力量的强大。坚定文化自信,探索课程思政,是重要的时代课题。本文旨在从文化自信的视角下探寻语言文化类课程思政教学建设的实施路径,以“跨文化交际学”课程为例,针对思政育人的必要性、素材平台的搭建及相关教学形式的多样化等问题进行深入研究。

从英汉习语的相似性谈跨文化交际教学

习语堪称语言之精华，它是一个民族历史文化沉积的产物，它最能鲜明地反映一个民族的文化特点。英汉文化是两种根本不同的文化，它们的渊源和发展道路各不相同。本文从习语的特点和语体修辞等方面来考察英汉语言中文化的相似现象，并提出对跨文化交际教学的启示。

英汉习语对比与非英语专业学生跨文化交际意识的培养

一项调查结果显示,七成以上的受调查者对文化拓展类的课程有较为浓厚的兴趣,并且希望通过学习这些课程使他们的英语综合应用能力有所提高。相当一部分学生认可开设一门与英语习语相关的课程。英语习语来源广,涉及文化的多个方面;包含的典故多,故事性强;贴近生活,学生觉得实用;同汉语习语有着一定的差异,有助于学习者通过对比性学习减少使用英语习语时的错误。

跨文化交际学课程思政的探索与实践

跨文化交际学课程内容涵盖了广泛的跨文化交际理论和实践内容。这门课程旨在培养学生在不同文化背景下进行有效交流的能力,并理解和尊重不同文化间的差异。课程内容通常包括文化心理学、语言学、国际商务礼仪、跨文化沟通策略等方面的知识。文章旨在探讨为什么跨文化交际学需要融入思政教育、当前课程教学存在的问题、以及跨文化交际学课程思政的实践路径。着重指出了融合思政理念的必要性以及提出改进现有课程不足的方法,同时提出了一些可行的实践路径,旨在为跨文化交际学的课程思政提供有益的启示。

文化差异背景下的语言学习与跨语言交际中的英汉翻译

在语言学习和跨语言交际中,翻译是不可缺少的环节。无论是语言学习还是语言翻译运用,都需要准确翻译确保原文全部信息被目标语言准确表达,包括语言表达中所体现出来的情感、态度、语气,以及深层文化信息等。英汉翻译中,相关信息与语言表达还要根据文本特色和语境差异进行不同的处理,以确保翻译后语言表达的准确性和贴切性,让目标语言的应用者能够准确获取源语言所要表达的全部信息,了解源语言语句表达的浅层和深层意义、文化信息、情感态度、表达语气、遣词造句及行文特点。语言是文化的载体,宗教信仰、民族传统、价值观念、生活习惯等影响下的语言具有各自不同的文化信息,英汉翻译中还要思考文化差异,从遣词造句到思维方式,都要凸显出文化特色,才能做到“信”“达”“雅”的基本翻译标准,提高语言之间的准确翻译与信息的恰当传递。

英汉文化对比与跨文化交际学术研讨会在湘潭大学举行

本刊讯根据湘潭大学外国语学院通讯员报道：为推进我国英汉文化对比研究和跨文化交际学领域的学术研究，反映我国在该领域的最新研究成果和学术动态，促进我国的外语教育、文化建设和对外文化交流，中国英汉语比较研究会于１９９９年６月在湖南湘潭大学召开了常务理事会并...

从跨文化交际学视角解读华裔小说《喜福会》

文学文本拓宽了交际学的研究视野。美国华裔作家谭恩美的小说《喜福会》再现了美国主流文化和华人文化的互动关系。本文试图从交际学的视角剖析该小说中母女两代人的"异乡人"身份和边缘地位。并指出"异乡人"和"边缘人"的自我重塑必须通过文化认同与文化融合,其实质是异质文化之间的平等对话交流。

英汉基本色彩词国俗语义对比与跨文化交际

文章从国俗语义学的角度对比分析了英汉语言中红、黑、白三个色彩词国俗语义的异同及原因,并通过考察分析英汉跨文化交际中涉及基本色彩词的一些实例,指出基本色彩词的理解和应用对跨文化交际具有重要影响,其正确得当与否直接关系到交际效果或成败。

跨文化交际学研究中的批评转向

对海外跨文化交际学研究中的批评转向和国内跨文化交际学研究者使用批评性话语分析的最新发展作简要述评,旨在为我国学者对本世纪跨文化交际学的研究方向和方法作战略调整提供参考。