高校课程育人功能的探索和研究——以《英美文学史及作品选读》课程为例

高校课程设置是一个知识育人、智力育人和思想育人的大工程,每门课程除了传递知识之外,更重要的是其育人功能。湖南科技学院外国语学院《英美文学史及作品选读》课程从内容、方法和途径三方面进行了育人功能的探索和研究,旨在培养学生的人文主义精神和高尚的道德情怀,培养学生多元文化素养、批判性思维和创新思维,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

论英美文学作品中人文素养的社会体现——评《英美文学选读》

作为英语专业学生必修的教材,刘丹的《英美文学选读》（2004年9月由知识产权出版社出版）以其高质量、高文学性在高等教育英语教学中发挥了举足轻重的作用.该书分为上下两编,上编为英国文学选读,下编为美国文学选读,旨在通过摘录优秀英文文学作品,提升学生英文阅读水平和欣赏文学美、鉴赏文学美的能力.不同于普通教材中只言片语的名著摘选或各类文体片段摘选,该书以时代背景为依据,将文学作品划分为不同的时代.

英美文学与时代发展的互动研究——评《英美文学作品选读研究》

随着跨文化交流日益频繁,人们对英美文学和英美文化的关注也日渐提高,英美文学作品的译介也呈现出一派繁荣的景象。如何在浩瀚的英美文学海洋中梳理出清晰的脉络,选出优秀的作品,并且领会其中的思想及其背后的文化内涵,这些问题常常困扰着英美文学爱好者。近年来关于英美文学品读和赏析的研究,呈现出向更加深刻、系统、细致的方向发展的趋势,并且涌现出了一批无论在文学理论还是文化理解上都具有独到见解的著作。

中华文化与英美文化的撞击——评《谛听心灵——英美文学史随笔及作品赏析》

生产力的发展决定生产关系的发展。文化作为生产关系的重要组成部分，自然与生产力的发展关系密切。文化的发展依托社会的发展，社会经济的发展决定了文化发展的方向。自古以来，中国经历了从奴隶制社会到封建社会、半封建半殖民地社会再到现今的社会主义社会，

对俄罗斯文学史及作品选读课教学的两点思考

本文结合教学实践,对俄罗斯文学史及作品选读课的教学进行了一些思考,提出应将"史"与"选"的教学有机结合起来,使两者互为照应,相得益彰,并提出该课程应通过培养学生阅读、欣赏、理解俄罗斯文学原著的能力,培养学生的创新思维,促进他们人文素质的全面提高。

不同“性格”的英、美文学初探——评《英美文学史及选读》

“简史”之难为在于概略而难述精妙,尤其是对另一种语言文化下的文学作品,要将其千百年的历史浓缩为一卷,殊为不易。对英美文学的研究除了要概括出其特点和发展过程外,更要进一步认识到文学作品作为一种思维方式和价值观最集中的表现以及给世界带来的深远影响。由蒙雪梅等主编的《英美文学史及选读》一书,是随着国内英美文学作品的出版数量和读者人数增加而出版的一本指导性知识图书。

新文科背景下高职英语课程思政教学实践路径研究--以《英美文学作品选读》为例

强化价值引领是新文科建设的内在要求,高校的课程思政建设在立德树人、提高人才培养质量等方面有重要意义。本研究通过解读高职英语课程思政教学的内涵意义,分析《英美文学作品选读》进行课程思政建设的必要性,尝试从教学内容、教学方法、教学评价三方面探索《英美文学作品选读》课程思政教学改革的路径,旨在提升《英美文学作品选读》课程思政的教学效果,同时对高职英语课程思政的教学改革和实践具有一定的启发和借鉴意义。

思想灌注+作品赏析——英语专业英美文学课教学新思路

英语专业文学课的教学已经成为培养学生审美意识和了解英美文化的重要窗口,同时,对学生批判性思维能力和阅读能力的训练使得改变传统文学课教学中"文学史+选读"的模式成为必需。通过文学课的现实需求和教学实践总结,提出文学教学的一种新思路,即"思想的灌注+完整文学作品赏析"的方法,以此改变传统文学课教学中或是死记硬背文学发生史,而对文学作品和文化整体均缺乏系统理解的局面,尝试文学课教学发展的新路径。

英美文学经典中的人文精神熏陶——评《英美文学作品选》

阅读并研究英美文学作品,不仅是提高语言学习及应用水平的有效手段,更是提升文化素养的重要途径.而英美文学发展过程中最为关键的部分是那些经典作品.于是,研读文学经典成为培养人文精神的必由之路.由张丽丽、张静合编、西南交通大学出版社出版的《英美文学作品选》,充分考虑了作为英语非母语国家研习英美文学及英美文化的学生的特点,坚持"文学史与作品选读并重、重点突出"的原则,以文学史为线索,从各个时期英美著名作家的作品中精心编选经典片段分编了二十五个单元,内容涉及小说、诗歌、戏剧等文学形式,每个单元又由作者介绍、作品介绍、原著选读、注释四个模块构成.

英美文学选读课教学初探

英美文学选读课是中学英语教师进修高等师范本科的一门必修课程,在本院英语系脱产和函授本科教学计划中,这门课的课时都占很大的比重。由此可见。

对现当代文学教学中作品选读的探讨

中国现当代文学教学在20世纪80年代的显学地位,已逐渐衰落和边缘化,文学史叙述和作品选读之间形成了难以调和的矛盾。对于专业和学科建设而言,中国现当代文学的价值定位、文学共性和个性构建的悖论、政治意识形态中的文学构建等认识问题难以回避。在现当代文学的实际教学过程中,还须处理好中学和大学的作品选读差异、选修课和基础专业课的作品选读差异等问题。现当代文学教学中的作品选读,既是文学史意义上的选择,也是文学个性的呈现。

从文学史转移到文学作品——谈英语专业高年级文学课程的设置

高等学校英语专业高年级是否需要开设文学课程?在回答这个问题之前,首先要确定开设什么样的文学课程。长期以来,英语专业文学课程教学以教授文学史为主,辅以文学作品选读。这一做法与我国学者治史传统有关。我国学者喜欢写文学史。就外国文学来说,真正有影响有份量的专门研究著作是凤毛麟角,属一般介绍性的文学史出得较多,如杨周翰等编著的《欧洲文学史》[1979]、范存忠的《英国文学史提纲》[1983]、陈嘉的《英国文学史》[1981]、侯维瑞的《现代英国小说史》[1985]、董衡巽的《美国文学简史》[1987]等等。

从英语专业本科文学毕业论文写作看英美文学教学改革——以丽水学院为例

《英美文学史及作品选读》课程对英语专业学生思维能力、语言能力及专业知识能力的提高具有重要意义。思维能力、语言能力及专业知识能力的提高与毕业论文写作密切相关。丽水学院《英美文学史及作品选读》课程教学现状相当程度上影响到英语本科文学毕业论文写作,以致学生论文选题范围较窄、内涵欠深及质量不佳。加强《英美文学史及作品选读》课程教学改革有助于改变英语本科文学毕业论文写作现状,并进而提高教学效果。

南大编《英国文学作品选读》评介

英国文学史这门课程在我国大学里开设已久,和这门课程并行相辅的作品选读课开设得更广泛,然而在解放后的三十年中未见自编的《英国文学史》或《英国文学作品选读》教材公开出版,这不免是高校文科教材建设中的一大缺憾。前年见有复旦杨岂深教投等主编的两卷本《英国文学选读》。

英语专业英美文学教学应文史并重

高校外文系英语专业的《英美文学选读》和《英美文学史》两门课程的教学应相辅而行。只有将文学史的讲授与文学精品赏析结合起来,才能使学生从宏观上了解和把握英美文学的经纬,使他们更深入地理解和分析文学作品;再者,在教学实践中,这一方法更切实可行。

世界文学中瑰丽灿烂的篇章——评《文本、文质、语境英美文学探究》

文学作品是一种人类情感和艺术手法的结合体，是一面反映社会形态的镜子。英美文学以其独具特色的思想内涵和审美意境在世界文学史上占据着一席之地，在不断变迁的历史长河中，她们用各具特色的作品为世界文坛增添着一道道华丽的风景线。英美文学不仅向我们展示了其独特的语言魅力和文学意境，更昭示出她们深厚的文化和思想内涵。

《中国现代文学名篇选读》

这套九十万字的选读本具有如下特点:①选材严。入选作家五十三人、革命烈士四人,作品一百二十四篇,都是经过精选的,在中国现代文学史上占有突出地位的作家和作品;②代表性广。以中国现代革命文学、进步文学为主,同时选收了各种思潮、流派、社团的代表性作家的不同风格的作品,从中可以看出中国现代文学发展的脉络;

英美文学课的困境及对策思考

英美文学课的困境及对策思考李杨当前，经济大潮汹涌澎湃，对传统的观念和作法形成了巨大的冲击，波及到各个行业和领域。担负着人才培养重任的高等学校不是世外桃源，所以，也强烈地感受到了它带来的压力和挑战，英语专业自然也不例外。从实行改革开放以来，英语毕业生一...

丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作的现状分析

英语专业本科毕业论文写作可以提高学生各方面的专业知识和技能,可以培养和提高学生的思维能力,可以促进学生对专业知识认识的深化,可以提高学生的英语写作水平及培养学生初步的科研能力。丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作存在选题范围较窄、选题内涵欠深及质量不佳的问题。《英美文学史及作品选读》课程的教学现状是其相关原因之一。改革《英美文学史及作品选读》课程的教学有助于解决文学毕业论文写作存在的问题。

个性化教学点滴阐释:多产作家作品“浓墨印象”联想法

"英美文学史"课程的教学,要求对作家作品留下较为深刻的印象以便于可持续研读。在课时紧、分析作品时间有限的情况下,如何留下"浓墨印象"的个性化的联想教学法,"人文"了课堂,生动了印象。