《英语专业本科教学质量国家标准》指导下的英语口语教学刍议

即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本科教学提出了新的指引、要求和做法。英语口语作为英语专业本科教学的重要组成部分,对人才培养的质量起到关键性的作用。本文从英语口语能力的内涵出发,阐释《英语专业本科教学质量国家标准》视角下如何解读英语口语教学的有关内容,并着重就英语口语教材以及教学方法等方面论述英语口语教学,以此保障教学质量,促进人才培养。

论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定——创新与思考

《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业发展到新的历史时期所亟需出台的一项重要文件。它不仅是英语专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要意义,同时又对其他外语类专业本科教学质量的制定产生积极的指导和影响。本文着重回顾该标准的研制过程,分析和比较不同阶段版本中相关理论基础、主要内容、篇幅及呈现方式等方面的异同。

关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考

制订《英语专业本科教学质量国家标准》是近期我国英语专业本科教育的一件大事。本文首先简要回顾国内外有关英语教育质量标准制定的情况,继而分析《国标》制订的背景以及依据,提出《国标》制订的一些构想与主要内容,其中包括培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件与评价。

《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》指导下“全人教育”理念在英语专业教育中的运用

《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》规定,英语教育旨在培养多元化发展的“全人”。这个指导思想与“全人教育”理念所提倡的个人全方位的整体发展相吻合,将“全人教育”思想应用到英语专业教育实践中,具有很强的现实意义。

试论《英语类专业本科教学质量国家标准》在独立学院的平稳着陆

在解读《英语类专业本科教学质量国家标准》的基础上,从独立学院自身的定位出发,剖析当前独立学院英语专业发展中存在的问题,并遵循国标基本原则和要求的指引,尝试提出独立学院英语专业人才培养和创新模式的建议,为新形势下独立院校英语专业的创新发展提供借鉴。

俄罗斯学:《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》的重要内涵

《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》于2018年正式发布。《国标》强调,俄语专业旨在培养多元化的复合型俄语人才。我们认为,"俄罗斯学"作为一个新兴跨学科方向应引入本科教学改革,因为这不仅可以解决以俄语为核心的复合型人才的培养问题,而且通过传授俄罗斯文化艺术知识,还可以提高学生的综合素质和人文素养。《国标》虽未直接使用"俄罗斯学"这一术语,但在"培养目标""素质要求""知识要求"和"课程体系"等方面,都与俄罗斯学的内涵息息相关。

高校英语专业本科教学国家标准与课程设置:一种基于内容依托式的思考

目前,英语专业发展面临着学生培养质量下降、就业难、师资队伍饱和等问题。2015年教育部酝酿出台《英语类专业本科教学质量国家标准》,转变以"语言工具论"占主导的语言教学观,重新规划课程体系,设置五大课程模块,培养学生的自主学习能力和思辨能力。以语言技能训练为主的教学必须转变为以内容为依托的教学模式,把语言学习融汇到对思维的创新训练过程中。应用型高校应以《国标》的出台为契机,做好英语专业的内容依托教学改革工作,制定独具特色的"学校标准"。

英语专业教学中的人文精神探析——兼论英语专业质量国家标准

人文精神是体现在中外现代教育以及我国英语专业教育历程之中的一贯诉求,新时代英语本科专业人才培养尤其要凸显人文精神。虽然因科学技术快速发展的冲击,人文精神在英语专业教育中有所缺失,但是人文精神内涵仍然与我国英语专业教育改革目标具有高度一致性,并通过多种政策方式不断强调。鉴于此,英语本科专业教学需要在《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》(2017)的指导下,继续在课程建设中将语言作为文化载体,注重人的发展,注重文化价值批判,才能培养具有人文素养、体现人文精神的英语专业人才。

《秘书学本科专业教学质量国家标准》解读与评价

《秘书学本科专业教学质量国家标准》的出台在中国秘书学教育史上具有重要意义,为全国秘书学本科专业教学和学科建设提供了统一的基本遵循,对促进秘书学专业的健康发展、规范建设,提升学科的自信力必将产生重要影响。“秘书学国标”除“概述”和“适用专业范围”之外的六个部分可概括为“目标”和实施目标的“条件与手段”两大模块,二者之间的密切配合显示出其严格的逻辑。“秘书学国标”对专业内涵概括基本合理,培养目标设定准确全面,与汉语言文学、管理学等相关专业相比特色鲜明,培养目标与培养规格、课程体系、教学方式、师资队伍、教学条件之间匹配度较高,具有较强的可操作性,同时也留有自由调适的空间。“秘书学国标”在制订依据、内涵的认识、实践性、师资的专业化程度、质量保障等方面还有一些不足。建议各高校充分尊重、遵守“国标”的规定,又要根据本地、本校特点做出灵活变通。

《英语类专业本科教学质量国家标准》指导下民办本科院校的专业结构走向--以广东培正学院为例

《英语类专业本科教学质量国家标准》拟于2017年出台,为教学改革指明方向、设立标准。在这巨大的改变中,民办本科院校这个特殊体因为其学生特点和教学特点应当紧抓潮流进行特色办学,避免千校一面现象,为社会培养实用性人才。传统英语专业因为培养过程陷入基础学习的漩涡,难以满足社会对专业技术人才的需求,建议民办本科高校以实用型专业如英语翻译和商务英语为主设立专业结构。

普通高等学校本科专业类教学质量国家标准内容分析

对普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(以下简称"国标")的整体内容和总体框架结构深入剖析,可以进一步推动对"国标"的研究、理解和把握,促进本科专业规范建设,提高人才培养质量。基于对"国标"类型分布和内容总体框架结构进行归纳分析,以及从定位标准、内容标准、保障标准和评价标准四个要素对"国标"内容进行定性定量的统计分析,总结"国标"各要素特点和"国标"整体特点,可以促进人们更好地践行落实"国标",并逐步完善和健全"国标"。

公安类专业本科教学质量国家标准的研制背景及实践价值

2018年1月教育部颁布包括公安学、公安技术在内92个专业类的本科教学质量国家标准。公安学类专业、公安技术类专业两个《本科教学质量国家标准》（以下简称＂公安类国标＂）作为教育部、公安部联手制订的第一套公安高等教育的本科教学质量国家标准,将成为今后全国公安类本科专业准入、建设和评估的重要指引与依据,在公安教育发展史上具有里程碑的意义。为推进公安类国标的学习、研究与实施，本文拟从研制背景的视角就公安类专业本科教学质量国标的实践价值进行粗浅梳理。

“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会

2014年7月6日上午，“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准（初稿）讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准（讨论稿）等事宜。

基于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的公共卫生学院师资队伍建设研究——以甘肃中医药大学公共卫生学院为例

笔者对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中预防医学专业、卫生检验与检疫专业的师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出的具体要求,结合学院近五年师资队伍发展态势及存在问题,浅谈对我院师资队伍建设的看法。

“国家标准”指导下的英语专业人文知识类课程教学改革探索——以《近现代世界史》课程为例

英语专业学生存在人文知识缺失现象,从而影响学生创新能力的发展。《英语专业本科教学质量国家标准》对英语专业学生人文素养的培养提出了明确要求。本文以英语专业"国家标准"为指导,探讨了人文知识类课程教学改革的路径,从而进一步推进英语专业教学改革,提升英语专业教学质量。

教育部将制定100个本科专业类教学质量国家标准

新京报：“十二五”期间，教育部将组织制定约100个本科专业类教学质量国家标准，如果高校相关专业不能达到国家标准将停止招生。教育部高等教育司副司长孙长永表示，组织研究制定100个本科专业类教学质量国家标准意义重大。他认为，组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，

高校非通用语专业学生综合素质能力培养策略研究——基于《外国语言文学类教学质量国家标准》的思考

本文从《外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》对外语专业培养规格的阐述出发,重点分析高校外语专业人才的综合素质能力体系的构成,阐述非通用语专业学生在素质能力培养方面存在的问题及产生这些问题的原因,进而探讨如何更加有效地培养学生的综合素质能力。

基于国家标准的本科教学质量监控体系研究

本科教学质量标准是国家为评判高等教育质量而设置的基本底线,对于提升高等教育质量具有极其重要的意义。分析当前本科教学质量存在的问题,就存在问题构建本科教学质量监控体系,并对教学质量监控的机构组成、监控内容和监管措施等进行研究。

教育部:创新精神培养将纳入本科教学质量国家标准

教育部副部长林蕙青在长三角地区高校创新创业教育改革研讨会上表示，目前教育部正在制定本科专业内的教学质量国家标准，创新精神和能力培养要求将纳入相关国家标准。林蕙青表示，在国家将创新精神和能力培养要求纳入国家教学质量标准的同时，各高校应认真组织修订人才培养方案，结合实际，在各专业人才培养方案中将创新精神、创业意识和能力作为人才培养的重要指标，明确创新创业的目标要求；要构建有针对性的、时效性的创新创业教育课程体系。林蕙青说：“这个体系包括了通识课、专业课和实习、实践等各个环节，要注意学科专业教育与创新创业教育的有机融合，挖掘和充实各个专业的创新创业教育资源，面向全体学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等相关的必修课和选修课。”这一研讨会暨大学生创新创业成果展示会2015年17日至18日在合肥举行，来自教育部、地方教育部门和50余所高校的共计200多名专家学者，就推进高校创新创业教育教学改革展开深入研讨。

动物医学类专业教学质量国家标准起草会议在京举行

本刊讯根据教育部高教司关于开展高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作的任务要求,2014年7月4日,教育部高等学校动物医学类专业教学指导委员会（以下简称动医教指委）在中国农业大学动物医学院,召开了为期4天的动物医学类专业教学质量国家标准起草会议。动医教指委主任委员汪明教授、副主任委员廖明教授、副主任委员赵俊龙教授、秘书长沈建忠教授,以及来自中国农业大学、