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《英语口语》教学如何创造和谐的课堂教学气氛
1
作者
李晓华
《山东电大学报》
1999年第2期58-58,60,共2页
美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教学实践也证明,良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维的潜能,更好地促进他们接受新知...
美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教学实践也证明,良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维的潜能,更好地促进他们接受新知识、掌握新技能。《英语口语》作为一门以提高学生的英语交际能力、发展学生的语言功能为宗旨的实践性较强的课程,实施和谐教学就更易取得事半功倍之效。教师应怎样创造和谐的课堂教学气氛呢?我在教学中主要采用了如下几种方法:
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关键词
《英语口语》教学
教学
气氛
教学
方法
游戏表演法
分组交际法
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题名
《英语口语》教学如何创造和谐的课堂教学气氛
1
作者
李晓华
机构
东营电大
出处
《山东电大学报》
1999年第2期58-58,60,共2页
文摘
美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教学实践也证明,良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维的潜能,更好地促进他们接受新知识、掌握新技能。《英语口语》作为一门以提高学生的英语交际能力、发展学生的语言功能为宗旨的实践性较强的课程,实施和谐教学就更易取得事半功倍之效。教师应怎样创造和谐的课堂教学气氛呢?我在教学中主要采用了如下几种方法:
关键词
《英语口语》教学
教学
气氛
教学
方法
游戏表演法
分组交际法
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
《英语口语》教学如何创造和谐的课堂教学气氛
李晓华
《山东电大学报》
1999
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