使用《英语教程》的课堂教学实践

五年制高职规划教材<英语教程>第一册已经出版发行.本文就使用这本教材后,对教材的特色和在课堂教学中注重文化背景知识的导入和学生的实践活动谈些看法.

五年制高职《英语教程》的特点及教学方法

《英语教程》是教育部五年制高职规划教材,由全国五年制高等职业教育公共课程开发指导委员会组织编写,外语教学与研究出版社出版。是为我国五年制高等职业技术教育编写的英语教科书。该教材以《五年制高等职业教育实用英语课程基本要求》,(简称《基本要求》)和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》(简称《培养规格》)为依据,既注意吸收国外现代英语教学新理念。

走向社会认知的英语写作教学——从《英语写作教程》谈起

在社会认知写作理论的观照下,论文结合《英语写作教程》的编写思路及实例说明,提出超越既定的研究范式和教学模式,将认知、语境、语言有力地结合起来,将写作教学、写作能力的培养和社会语境有机地交织在一起,通过强化写作过程的社会性和开放性,有效提高在中国语境下的英语写作教学实效。

《英语泛读教程》中的文化教学的几点尝试

语言教学离不开文化导入,泛读课的特点和形式决定了其是进行文化导入的最佳阵地。这就对进行泛读课教学的教师如何在教学中最佳地融入文化的内涵,提高学生的英语学习兴趣和效果,更进一步提高学生的综合人文素质提出了要求。在泛读课的教学内容和教学方法上提出一些想法和建议,同时特别强调了中国传统文化在英语文化教学中的地位。

浅谈《英语泛读教程》的教学

本文介绍了英语泛读教学的步骤和方法。

张维友《英语词汇学教程》学习策略探讨

张维友先生主编的《英语词汇学教程》因其深入浅出、实用性强的特征成为高等学校本科生开设的英语词汇学课程中广泛使用的教材。以《英语词汇学教程》为依据,在研读时间、研读角度、学习重点等方面提出相应的学习策略。

《英语泛读教程》的体裁分析研究

本文从体裁分析的角度对英语专业泛读教材《英语泛读教程》中的文章做了相应的阐释研究,本着相同的体裁具有相似的交际目的的原则,提出学习者可以从体裁结构和文体特征两个方面来领会不同体裁的文章。

《英语口译教程》评说

国内本科英语专业口译教材代表作梅德明、仲伟合两位教授分别主编的两套《英语口译教程》,虽然有其显著的优点,但是存在着两大问题:难度太大而不适合于本科口译教学;技能化不足而造成口译技能内容/项目与口译训练脱节。

浅析英语阅读中的文化教学——以《英语泛读教程》为例

英语教师应秉承契合性、适合性、人本性、跨文化等原则,对英语阅读进行渗透文化教育,根据英语课程内容设计切实可行的文化教学措施。以《英语泛读教程》为例,探讨英语阅读中的文化教学策略。

ESP教材评估对教师提高教学能力和自身专业素养的启示——以导游英语教材评估为例

教材是ESP课程的重要组成部分。运用Hutchinson and Waters的教材评估模式,对《英语导游实务教程》进行评估。结果发现该教材基本满足使用者需求。对教师教学和自身专业素养也有一定的启示。对今后的ESP教材评课堂教学具有一定的理论和实践参考价值。

本科英语专业高年级学生的译语表达训练策略

基于培养本科英语专业高年级学生的口译职业意识和双语表达能力,以《英语口译创新创业实践教程》的授课为例,制定英汉双语的译语表达训练策略,旨在帮助学生提前为职场上的口译输出做好准备,并为口译的技能教学提供参考。

《英语诗歌教程》评析

李正栓、白凤欣两位教授编著的《英语诗歌教程(诗歌要素与诗歌种类)》编写体例新颖,理论知识丰富且实用,在一定程度上弥补了国内英美文学教材的不足,符合我国高校英语诗歌教学的实际。

张维友《英语词汇学教程》学习策略探讨

张维友先生主编的《英语词汇学教程》因其深入浅出、实用性强的特点成为高等学校本科生英语教学中广泛使用的教材,本文以其为依据,在研读时间、研读角度、学习重点等方面提出相应的学习策略。

一套英语专业基础阶段的实用泛读教材—《英语泛读教程》的编写原则和特点

《英语泛读教程》是中国人民解放军外国语学院为高等院校英语专业基础阶段编写的一套泛读课教材。这套教材经过广泛试用，教学效果良好。国家教委高等学校外语专业教材编审委员会于1987年审查以后，认为此书的编写符合《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》（以下简称《大纲》）的基本精神和有关要求，建议略经修改后作为全国高等院校英语专业基础阶段的通用教材之一。现在该书已由上海外语教育出版社出版。

人工智能视域下基于POA理论的英语专业读写课的教学模式研究——以“理解当代中国系列教材”《英语读写教程》为例

人工智能信息时代背景下,智慧教学应运而生,外语教育界的教育改革实践越来越多。这些变化要求英语专业所培养的人才不仅具备娴熟的听、说、读、写、译能力,而且还要真正了解中国,用外语向世界讲好中国故事。鉴于此,文章基于“产出导向法”(POA)理论,以“理解当代中国系列教材”《英语读写教程》为例,探讨POA理念下如何构建一个英语专业读写课的教学模式。