多模态英语语言教材开发与设计中的理论与实践——《英语语言教学材料:理论与实践》书评

《英语语言教学材料:理论与实践》是一本理论与实践相结合的以实证论文集形式呈现的教材。通览全书,本文首先介绍该书梗概和主要内容,接着总结归纳了此书的特色和不足,然后为其今后的修订提出了一些建议,最后总体品评了该书的研究重要性。通过对该书的介评,旨在为学术英语和专门用途英语学习者提供有价值的课堂学习经验,为语言教学材料的设计、实施和评价提供最新的案例分析研究成果。同时,本书关于课程设计的讨论对于各个教学层面的外语教师都是有一定价值和借鉴意义的。

大学英语教材开发的理论探讨与实践案例——评《英语语言教学材料:理论与实践》

大学英语课程教材开发建设是顺利开展大学英语教学、圆满完成课堂教学任务、实现课程教学目标的关键。《英语语言教学材料:理论与实践》一书的问世填补了英语教材开发与研究方面的空白,充分考虑学习者的需求,在深入浅出的理论探讨基础上,呈现给读者丰富翔实的教材开发实践案例,以及大量的专门用途英语教材设计蓝本,充分体现了研究的前瞻性、科学性和实操性及学术价值和现实意义。

二语习得研究对英语语言教学材料启示——评《英语语言教学材料:理论与实践》

英语语言教学材料在英语教学中居于重要地位,一般来说,英语语言教学材料是教材形式呈现,但并不局限于此,凡是可以充当英语教学内容载体各类形式均归属于英语语言教学材料范畴,如具体的教学设备、抽象的教学方法、教学活动等。在探讨二语习得研究对英语语言教学材料启示时,《英语语言教学材料:理论与实践》一书能够提供参考,帮助研究者在充分了解二语习得研究成果的基础上提升英语语言教学材料的研发设计水平。

英语语言与文化教学:理论与实践──论文化在英语不同教学阶段的导入

第二语言教学的目的主要是培养学生把语言作为交际工具来掌握。寓语言教学于文化背景中的目的之一是发现并排除干扰语言交际的因素。不同文化层上的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段，因此，不同阶段的语言教学应与不同层次的文化教学有机地结合起来，从而建立一个相应的文化认知系统，以使学生英语水平得到全面提高。

大学英语整体语言教学的理论与实践

整体语言教学强调能力的培养和发展是整体的,同步训练输入和输出技能,注重将语言知识的传授融于语言运用活动中,有利于培养学生听、说、读写能力、学生交际能力和英语综合应用能力。

理论教学实践化——英语专业《语言学概(导)论》教学探索

"语言学概论"是英语专业高年级必修课。该课程具有较强的理论性和学术性,在教与学中教师和学生普遍都感到困难。通过改变教学理念以及进行教学方法改革,做到理论与实践相结合,融理论教学于实践之中,不但能够降低该课程的学习难度,同时还能在一定程度上活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,达到良好的教学效果。

创设多元化语言环境促进幼儿语言发展--评《学前儿童英语教学理论与实践》

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,这段时期幼儿的语言能力将得到怎样的发展,将会影响孩子的一生。为幼儿创造良好的语言环境,是幼儿掌握语言的关键,因此需要从小培养和发展幼儿的语言,注重对幼儿的语言教育,使其语言能力在良好语言训练和培养中健康发展。笔者在开展2017年度辽宁省社科规划基金项目“基于智能平台的辽宁省幼儿英语任务教学体系研究”(项目编号:L17BYY022)过程中.

英语翻译理论与实践——评《英语语言文化教学与翻译》

有人坚持，翻译是一种纯粹的实践活动，只要翻译者熟练地掌握两种互译语言，他就可以从事翻译活动，并在实践过程中总结经验，摸索翻译技巧，基本不需要什么理论指导。有人认为，尽管对翻译现象的讨论是必要的，然而这种讨论应该是直观的、经验式的——比如中国严复的信达雅论、英国泰特勒的翻译三原则即反映了这种观点。

应用语言学视角下化工英语翻译的理论与实践

化工是一个具有广泛国际交流的领域,各国之间需要分享最新的科研成果、先进的技术和经验,以推动行业发展。英语作为国际交流通用语言,成为化工领域开展国际交流的重要工具。加强化工英语翻译研究,有利于将科研成果通过另一种语言精确地表达出来,促进科学知识的传播和共享,助力不同语言背景的专家和学者更加便捷地交流和合作,推动化工领域的国际化发展进程。应用语言学兴起于19世纪,是语言学的重要部分,在翻译中强调语言的实用性和专业性。应用语言学为化工英语翻译提供了理论和方法,通过分析语言和语境,能够帮助翻译人员理解和表达化工专业内容,有效地推动化工研究成果交流与分享,推动中国化工产业国际化发展。

为英语学习者提供有效的语言摄入使其全身心投入的理论与实践——评《如何在语言课堂上运用故事教学》

在语言教学活动中，既能让学生掌握基本语言知识理论、基础知识，又能让他们灵活地将学到的知识应用于实际生活实践中才是教师的根本教学目的。经过多年的教学研究实践，笔者发现，故事教学对于达到这两个教学目标大有裨益。因为在学习故事的过程中，学生会尝试通过自己已有的知识储备来理解故事内容。这相比于被动的填鸭式教学要更容易让学生理解、记忆，从而能够潜移默化地提高学生的知识记忆和理解，久而久之，语言能力水平也自然见涨。

基于学科素养的初中英语写作教学策略——评《初中英语写作教学理论与实践》

近年来,随着新课程改革的不断推进和学科素养理念的深入人心,初中英语写作教学也在发生着深刻的变化。传统的以应试为导向、机械模仿为主的写作教学模式已难以满足学生全面发展的需要。基于学科素养的英语写作教学,强调以学生为中心,注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力,力求在写作教学中实现知识、技能、情感、态度和价值观的有机统一。《初中英语写作教学理论与实践》一书不仅系统梳理了当前英语写作教学的现状与挑战.

英语教学实践中对应用语言学理论的运用——评《应用语言学理论在英语教学实践中的应用研究》

教学理论与教学实践之间的融合一直是教学过程中一个十分重要的部分,尤其是对于英语教学等应用性很强的教学内容来说,如何将教学的实用性发挥到最大程度是教师面临的难题。学习者、教学者、研究者之间减少错位,尽可能多地传递、回馈信息,将在一定程度上推进语言教学的进程。

英语的另一半:以“英语文化体系”为中心的英语教育理论与实践

当前我国英语教育体系以“英语语言形式”为中心,较少涉及“英语文化体系”,只教了英语的一半。以这种英语教育体系培养出来的学生能够在各种语言技术性考试中获得高分,不过会因为对英语文化缺乏了解而在和英语本土人士的实际交际中丢分。针对这一问题,我们尝试设计了以“英语文化体系”为中心的英语教育模式,确定了“大量、有效的英语文学原著阅读”的具体路径,以个别教育的方法进行了小规模的实验。经过六年多的实验,我们取得了初步的实验结果。我们发现学生们既能够很好地了解英语文化体系,又能够很好地掌握英语语言形式,还能够和英语本土人士进行得体的交际,在完整意义上基本学好了英语。所有参加实验的同学都被剑桥大学、南加州大学、香港中文大学、中山大学等国内外名校录取。

英语语言的教学理论与实践

英语学习是一个全方面、多方位提升语言技能和综合知识的过程,不仅包括具象的听、说、读、写等练习过程,更要从语言理论、文化等抽象层面加以了解和学习。这才是提高英语水平、加强自身语言素养的关键。因此英语语言的教学理论需要包罗万象,涵盖与语言相关的各个领域,比如心理语言、社会文化、应用语言学等,无论是英语爱好者还是高校英语专业的教学理论,都应与实践过程相结合,从而全面推动英语教学的发展。2016年3月由天津大学出版社出版.

英汉语言差异及常用英语写作技巧分析 评《当代英语写作教学理论与实践探究》

英语在国际交流中的应用越来越多，使得我国越来越重视英语的教学，就目前而言，学生在英语水平上得到了显著提升，并且在写作中多数学生也能切题。但语言错误问题相当严重，多为中式英语作文，即中文内容、英语框架，究其原因主要是受汉语母语的影响。倘若改善这一问题，必须让学生明确掌握母语和英语的特点和差异，避免用汉语思维进行英语写作，提高学生的英语写作能力。

基于语言迁移理论的商务英语教学创新实践研究

母语迁移对外语的学习的影响极大,如何在语言迁移环境下开展商务英语教学也引起了广泛的关注。在商务交往的过程中,英语专业学生往往受到汉语语言的影响,从而产生有碍于交际的负迁移现象。本文通过对语言迁移理论的组成及含义的了解,将其引入商务英语教学之中,并找出有助于商务交际的对策,对提高商务英语教学质量、完成商务英语教学内容有深远的意义。

英语教学中的翻译理论与实践——评《英语翻译理论与实用文体教学》

社会经济全球化的发展趋势使英语成为世界通用语言之一。由于我国在国际中的影响地位逐渐增强，对英语专业人才的需求不断增加，各火高校对英语教学的乖视程度也逐渐加深。英语最重要的功能就是沟通交流，在各项英语能力的衡量标准中，对人学生的交际运用能力要求比较高，翻译能力无疑占有重要的地化。

英语语言学课程改革实践探讨——评《现代英语语言学理论及发展研究》

为适应对外开放带来的新形势,充分发挥语言在经济、文化、政治上的交流,各高校开展英语语言学这门课程,以提高学生学习英语的兴趣和能力。由吉林大学出版社出版,王炤、闫凤霞和左依娇共同编著的《现代英语语言学理论及发展研究》一书,通过对语言学相关内容的研究,清晰、系统地对现代英语语言学的发展变化进行了梳理,并提出了行之有效的英语教学改革建议。

英语语言学理论与实践探索——评《英语语言学及应用语言学研究》

随着经济全球化的到来及信息技术的不断发展，英语作为世界范围内应用最为广泛的语言，在国际交流中发挥着越来越重要的作用。我国英语语言学起步较晚，其发展也较为落后，对外语专业人才培养势在必行。

文化差异对大学英语教学的影响——评《跨文化大学英语教学:理论与实践》

不同的语言是不同文化的载体,承载着不同地区文化的语言传递着不同地区的不同风俗习惯。现在的国际趋势是经济全球化、合作多元化。世界在慢慢变小,不同国家、不同民族之间的政治经济文化交流合作不断增多。在跨文化交流与合作中,影响交流与合作顺利进行的重要因素之一是语言差异。同样,在我国的英语教学实践中,由于文化差异导致的对外国文化的误解常常给外语学习者带来严重的困难。