基于美国K-12全国核心课程标准的英语阅读教学探究与启示——以《英语语言艺术标准》为例

美国K-12全国核心课程标准中的《英语语言艺术标准》已被美国48个州政府逐步采用,并与之进行教材、教法等方面的接轨。《英语语言艺术标准》中的阅读标准从教师、学生和教材三个方面体现的英语阶梯式阅读教学理念与方法,为我国中小学英语阅读教学在教学理念、教材等方面的改革提供了启示,也为我国中小学英语教学逐步与国际接轨提供了有效参考。

中美语文口语交际目标比较谈——以俄亥俄州《英语语言艺术标准》为例

选取《俄亥俄州英语语言艺术标准》九年级口语交际目标，对比分析我国语文课程标准第四学段口语交际目标，探讨其中所折射出的问题。

美国国家英语语言艺术标准解读（上篇）

美国《英语语言艺术标准》是国际阅读协会（IRA）和全美英语教师联合会（NCTE）携手编制的。对美国各州1998年、2007年的英语课标影响较大。文章从编制意图和具体内容两个方面加以评述。

关注写作本体 注重教学指导 强调读者意识——美国马萨诸塞州《英语语言艺术与识字课程框架》写作标准分析

分析美国马萨诸塞州于2017年通过的《英语语言艺术与识字课程框架》有关高中写作教学的表述可知,其具有如下值得我们关注的特点:一是以写作本体为主线设计课程;二是在各年级写作发展目标的设计上体现出很强的教学指导性;三是注重写作教学中读者意识的培养。

美国国家英语语言艺术标准解读（下篇）

5．为达到不同目的。为了与不同的读者进行交流，学生写作时会利用不同的策略和写作过程要素。正如学生需要一整套策略去理解、解释、评价以及鉴赏别人写的文本，他们写作时更需要运用一整套的策略。读和写是相融的，突出的写作成果主要集中于年幼学习者对文本细节的注意力以及巩固关于文字产生的最初观念上。这些成就强化了学习者的语音意识，当他们想拼出单词时，其实还不会拼写，只是想把它写出来。因此，开始阅读时加强字母与发音的联系是必需的。其他优秀读者的特征也由优秀作者所证实了：有目的意识；利用已有写作经验建立任务框架，各种方法知识以及如何运用这些方法的知识；思考写作过程的能力；当内容未展开时，愿意根据读者的需要改变方法。

美国俄亥俄州英语语言艺术学科内容标准简介

自1987年起，美国俄亥俄州就开始探索州级学业成就考试内容，并最先在阅读、语言和数学学科考试上试行。至今，该州在考试内容、形式、组织、实施上都积累了不少经验。笔者重点摘译了美国俄亥俄州英语语言艺术的内容标准，与读者分享。

商用广告英语语言艺术的句法表现策略探讨

以最大限度追求瞬时效应为目的,商用广告英语在句法上以简单句,省略句和祈使句的超常使用为特色。依托这些句式的巧妙运用其言简意赅的语言艺术得以表现。

浅析商务英语广告的语言艺术

广告是宣传商业信息的有效工具,广告语言文字运用得当对于促销商品,宣传企业形象起着不可低估的作用。商务英语广告的语言艺术表现为词语新颖独特、生动形象,句式灵活、富有变化,修辞精彩纷呈,感染力强。

英语文学语言艺术魅力分析

语言是人类文明不断进步与发展的产物,通过这些文字符号的记载与传承,凝结成人类的语言,在人们的日常沟通与交流当中发挥着无可替代的重要作用。英语文学在人类语言文明史上具有悠久的历史,而这些英语文学之所以能够经久不衰,其主要原因在于其中蕴含着强大的语言艺术魅力,体现出形象性、意向性、生动性、情感性、含蓄性,成为当今国内外学者的主要研究对象。

课堂英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种。教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术。

探究英语文学中的语言艺术

艺术来源于生活,又高于生活,英语文学是文学大师们对自己所处时代,对自己所拥有的生活通过思维再加工呈现出来的作品,在这个展现的过程中作者需要灵活运用一定的语言艺术对作品内容进行加工处理,从而使作品的思想主旨以及作者想要表达的中心思想得到最好的阐述,也正是因为这些高超的语言艺术手法,才使得作品的文学价值得到升华。

读“言下之意”——英语双关的语言艺术及其理解

修辞格是语言应用的高级手段。作为辞格的一种,英语双关具有机智、诙谐、含蓄、形象等诸多语言特色,令话语富于感染力和表现力。英语双关是高层次的语言使用艺术,其有效解读需要丰富的词汇知识和深厚的文化素养做基础。

浅析英语文学的语言艺术研究

文学是一种特殊的语言表现形式,包含文字的表述和作品背景的了解、作者思想情感的诠释。通常,人们所接触的最常见文学语言是汉语言文学作品欣赏,对于英语文学语言艺术了解较少。英语文学是英语语言的主要展现形式,本文旨在通过英语文学中语言艺术学习来提高英语文学素养,理解更多的英语文学作品。

英语谚语的语言艺术美浅析

英语谚语是英语民族思想的精华所在,是英语民族人民智慧的结晶.英语谚语精练简洁,形象生动,韵律优美,古风优雅,寓意深刻,释理精辟,具有较强的艺术感染力和丰富的艺术美.了解和研究英语谚语的语言艺术美对学习英语谚语,提高英语水平和丰富英语审美情趣,研究英美文学和社会,具有重要意义.本文试从如下五个方面对英语谚语的语言艺术美作一探讨,以就教于同行.

试析交通标语的语言艺术标准——以修辞控效理论为视角

修辞控效理论认为修辞学是语言运用领域的话语控效科学,倡导表意效果、交际效果和社会效果的协调统一。本文以修辞控效理论为视角,通过动态、系统的方法和理念,对交通标语的语言艺术标准进行分析,提出"规范、合体、达意、合期待、整体和谐"等五项标准,这是研究交通标语语言艺术的一种新尝试。

英语教学中语言艺术与茶文化艺术融合研究

现代的英语教学模式有很多种,有的比较注重理论,有的比较注重实践,不同的英语教学模式对学习英语有不同的影响。本文主要就如何在英语教学中将语言艺术与茶文化艺术进行融合研究展开论述。茶文化在中英两国都有悠久的历史,两国人民都非常喜欢喝茶,并且茶文化可以唤醒不同类型的人对英语学习的激情,语言和文化紧密相连。所以,将语言艺术与茶文化艺术进行融合研究是当下英语教学中一个比较好的选择。

探究英语文学中的语言艺术

在人和人的交往中,语言是一种非常重要的交流手段。语言经历了久远的发展阶段,经历了一些变化,传承至今大大促进了人类文明的发展。在英语文学领域中,借助英语语言进行文学创作和交流,通过英语语言来描绘所处的社会现实情况,表达自身对社会现实的感慨和思考,从而让读者达到一种身临其境的地步,引导大众对社会加以思考。本文首先分析了目前英语文学的发展情况,然后从五个方面论述了英语文学中语言艺术的魅力所在,希望能给有关的英语文学爱好者提供有效的帮助。

大学英语教师在多媒体课堂中的语言艺术

在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面。

浅析英语教学语言艺术

英语教学语言既是教学工具,也是学生学习英语的素材之一,是学生语言输入的途径之一。本文拟从英语课堂教学语言的定义,英语教学语言与激发学生的学习情感的关系,英语教师教学语言运用中存在的问题以及如何运用英语教学语言艺术四个方面来阐述。

浅议英语课堂教学的语言艺术

文章论述了教学语言艺术的特点，分析了英语课堂教学中运用语言艺术的重要性。在此基础上，提出教师应在教学中努力探索并提高自身的语言艺术。