“文眼”在《茶花赋》教学中的作用

杨朔的《茶花赋》堪称是散文名篇。在不长的篇幅里,作者紧紧抓住茶花这一意境构图的主体形象,托物言志,精心熔裁,为我们描绘了一幅闪耀着美的光彩,充溢着美的情趣的绚丽图画。无怪乎有的教师在深入备课的过程中,透过纷繁的自然景物和现实生活表象,挖掘出了"现实生活美、人的精神美、前程无限美"的思想内涵,使文章有了新意。但是,仅仅从"花"到"美"似乎还不够那么深透,似乎还不足以揭示我们祖国所以英姿勃发、前程似锦的最终原因。

生花妙笔绘茶花——杨朔《茶花赋》语言赏析

《茶花赋》是当代著名散文大家杨朔先生精心构思的名篇,用赋来写散文无疑是《茶花赋》的一大亮点,它兼具诗的节奏,赋的文彩,同时还具有抒情散文体物明志的特点。尤其是《茶花赋》的语言更是别具风味。它不仅起伏跌宕、委婉含蓄,而且形象传神,绘物明志,再辅以他匠心独运的反衬手法,更使得《茶花赋》的语言摇曳多姿,引人入胜。

茶花赋

久在异国他乡，有时难免要怀念祖国的。怀念极了，我也曾想：要能画一幅画儿，画出祖国的面貌特色，时刻挂在眼前，有多好。我把这心思去跟一位撞长丹青的同志商量，求她画。她说：“这可是个难题，画什么呢？画点零山碎水，一人一物，都不行。再说，颜色也难调。你就是调尽五颜六色，又怎么画得出祖国的面貌？”我想了想，也是，就搁下这桩心思。

中学语文课中的散文教学

散文是文学体裁的一种。这是指狭义的散文,专指那种记人叙事,或写景记游,或咏物抒情,或借助形象进行说理的文笔优美的短篇文章。这类文章篇幅短小,形式自由,能够比较迅速地反映现实生活,因而被人们誉为文艺战线上的轻骑兵。 散文在全日制十年制语文课本中有五十多篇,大都是名家名篇,因此在教学中占有重要地位。 首先,课本选入的散文题材广泛,内容丰富,反映现实生活较为直接,又闪烁着马列主义,毛泽东思想的光辉,因此是对学生进行思想教育,建设社会主义精神文明的好教材。

“自由”之笔:散文的灵性

散文是'飞'的艺术,其特点在于'散'。这种审美品格的形成全赖于'自由'之笔。'自由'之笔就是灵动飞扬,舒卷自如,纵横跌宕,疏密相间,散聚有度,放收适宜。它主要表现在:一、联想自由。散文由于选材自由,写起来也灵活多变。选材上的'形散'的特点也形成了结构上的灵活多变、不拘一格的'形散'的特点。