信息化背景下以人为本理念引导的高职《药剂学》在线精品课程建设思考

《药剂学》是一门综合性极强的课程,主要研究药品的配制理论、生产工艺和质量管理。在线精品课程是指具备一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特征的在线示范课程,也是高校教学质量和教学改革工程中的一个重要内容。高职院校《药剂学》在线精品课程除了强调“面向就业,突出实践技能”,更应该具有自身的特点。在信息化背景下,笔者从高职院校《药剂学》在线精品课程建设定位、以人为本的思想指导、《药剂学》在线精品课程建设的途径这三个方面展开了研究。

基于虚拟仿真技术的药学专业群实训教学模式与效果评价研究--以《药剂学》为例

目的探讨基于虚拟仿真技术的教学模式在药学专业群核心课程《药剂学》实训教学中的效果。方法依托虚拟仿真实训教学资源共享及管理平台,在2021和2022级药学专业中积极探索“线上线下混合”和“虚实结合、虚实互补”的实训教学新模式,采用问卷调查教学效果。结果与往届相比,课程建设质量、人才培养质量和教师教学能力均得以提升,取得一系列可喜成绩,学生对虚拟仿真实训教学认可度高。结论在《药剂学》课程中采用基于虚拟仿真技术的教学是促进现代信息技术与传统实训教学深度融合、提高实训教学质量和推动实训教学改革的重要举措,需持续优化虚拟仿真平台资源,使之更好适应信息社会发展要求。

《药剂学》课程教学中思政元素的发掘与探讨

目的 探讨《药剂学》课程教学中思政元素的发掘与应用。方法 从人、课程、实践的角度发掘思政的元素,创新教学模式,在理论和实践课程中落到实处。结果 《药剂学》课程教学内容与思政元素有机融入,紧密结合。结论 通过在课程中加入思政元素,达到全方位立体的育人目标。

高等职业技术学校《药剂学》精品课程建设初探

《药剂学》是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。而＂以就业为导向,凸显实际操作能力＂培养的高职《药剂学》精品课程更应有自己的特色,作者在精品课程初期建设中,不断进行探索,在6个方面对建设情况进行探讨。

《药剂学》课程改革探讨——以案例教学法为研究对象

《药剂学》是药学专业学生的必修课程,也是一门应用性很强的学科。当前医药类高校针对《药剂学》教学改革的争论很多,如何才能提高该门课程教与学的效率,是争论的焦点。本文就案例教学法为研究对象来探讨一下案例教学法在《药剂学》教学中具体运用。

高职《药剂学》课程教学探讨

《药剂学》涉及内容广泛，包括药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合理应用等综合性应用技术性学科。根据药剂学课程内容及学生的特点，笔者从以下几点来探讨。 1《药剂学》教学现状 本院是几所学校合并而成，2005年开办药学专业，随着高职招生规模的扩大，生源良莠不齐，入学分数逐年下降，大多数学生的文化课底子较薄，同时存在文理科兼招现象，接受专业新知识很困难，缺乏学习兴趣和学习动力。

《药剂学》教学改革和探索

结合目前国内《药剂学》本科教学的普遍现状,借鉴国外药剂学教学的经验,综合在药剂学课程教学的改革与创新,阐述了对《药剂学》教学的一些认识和体会,并提出了提升学生学习兴趣,提高教学效果的方法。

流程教学法在《药剂学》教学体系中的实践探讨

对流程教学法在《药剂学》教学体系中的应用进行总结,介绍了该方法的结构、特点和考核模式。《药剂学》流程教学法作为一种新的教学方法,构思新颖、教学模块清晰、教学效果良好,将现代《药剂学》的基本理论、生产工艺和质量评价等内容有机结合,符合人才培养的方向,是一种值得推广的教学方法。

高职《药剂学》课程教学资源库建设的研究与实践

从高职教育内涵出发,以现代教育教学理论为指导,强调工学结合校企合作的教学特色,注重支持开放性、发展性、创新性的教学过程,分析了高职《药剂学》课程教学资源库建设的思路和意义,构建了适合高职教育的《药剂学》课程教学资源库模型。

成人高等教育《药剂学》教学的体会

文章针对成人高等教育学生和《药剂学》课程的特点,结合以往的教学经验及教学体会,对成人教育的《药剂学》教学方法进行了初步探讨。

SPOC混合式教学在某卫生高职校《药剂学》课程的实施效果评价

研究SPOC的混合式教学模式在《药剂学》课程之中的实施效果。方法:选择我校医药技术管理系药学专业2016级和2018级的学生,人数分别为94人与82人,其中2016级学生的《药剂学》课程教学使用的是常规的教学方法,定为对照组,从2018级开始,所有药学专业的学生在《药剂学》课程中的使用的都是SPOC混合式教学的新型教学方式,我们把18级定为观察组。在学期结束之后,通过考试来对比2016级学生和2018级学生的"药剂学"学科学习理论与实验成绩,并对比两组学生的教学效果满意率。结果:学期结束之后,观察组18级学生在理论成绩和实验成绩方面显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),另外,观察组学生的课程教学效果满意率显著高于对照组(P<0.05)差异有统计学意义。结论:SPOC的混合式教学模式在"药剂学"课程中应用效果良好,适用于广泛推广。

评高职高专用《药剂学》教材

全国高职高专药学等专业用《药剂学》＂十一五＂规划教材（张琦岩、孙耀华主编）,已由人民卫生出版社于2009年出版,现在使用的是2011年第8次印刷版本。教材简化了基础理论,并侧重于知识的应用,以突出培养职业能力为目标。教材中设有＂知识拓展＂、＂课堂互动＂等栏目,编排比较新颖。

《药剂学》开放性实验教学体会

药剂学是一门综合性的技术学科，是药学、药物制剂学专业学生主干课程之一。本专业课的特点是实践性比较强，实验技能的掌握，对学生将来从事药品的生产、研发、检验、销售等工作或在医院药学部门从事相关工作都是十分必要的。因此药剂学理论教学和实验教学比例约为1：1，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。针对实际教学中发现的一些亟待解决的问题，以提高学生分析、解决问题的能力和培养创新思维，在“厚基础重实践”的原则下，通过积极借鉴其他一些高等医药院校的成功经验，充分利用现有的教学资源，

《药剂学》网络课程的建设进展研究

随着互联网时代的不断发展,互联网技术作为一种新型教学模式,逐渐被应用到《药剂学》课程教学中,使课堂教学向网络化、信息化方向发展,其应用效果得到了师生的普遍认可。因此,在互联网背景下,加强对《药剂学》网络课程建设进展情况的研究势在必行。基于以上情况,本文分析了《药剂学》网络课程的建设现状;研究了《药剂学》网络课程的建设内容及成果。希望通过这次研究,为高职院校教育事业的蓬勃发展提供有效的指导和参考。

《药剂学》课程中实施混合式教学模式的具体思考

随着教育与信息化融合程度逐渐加深,混合式教学在高等教育课程教学中的应用越来越广泛,构建出以信息化为基础的智慧校园平台,便于对学生的学习和生活进行统一管理。混合式教学能够充分调动学生主观能动性,发挥学生主体地位和教师主导地位的作用,将其运用于《药剂学》课程中,能够改变传统的教学模式,活跃课堂气氛。但现有的《药剂学》课程教学过程中还存在一些困难与阻碍。具体而言,课堂教学传统且单一、师生互动性较差、注重系统理论知识的传授等问题,使得教学进展缓慢。文章基于对混合式教学内涵深刻理解的基础之上,进一步说明《药剂学》课程中实施混合式教学的重要意义;并在此基础上解释当前《药剂学》课程中融入混合式教学中所存在的不足和缺陷,最后提出在《药剂学》课程中实施混合式教学的具体策略,以期为后续的研究提供参考与借鉴。

高职《药剂学》形象化教学的尝试

高职人才的知识与能力，必须辅以实践才能获得。所以，在理论教学的同时，必须加强实践教学。作者结合高职培养目标及课程特点，在教学中采用实验与产品样本相结合，进行《药剂学》形象化教学的尝试，获得很好的教学效果。