用心浇灌格桑花 共筑民族团结情——在西藏班开展铸牢中华民族共同体意识教育的实践与探索

创办西藏班是党中央、国务院做出的重大战略决策,是贯彻国家的教育方针和民族政策所采取的智力援藏的一项重要措施。常熟中等专业学校西藏班创办于2009年,现有西藏班学生53名。15年来,学校以“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”为总目标,用心办好“西藏班”,把铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学各方面、全过程,形成了汉藏学生相互欣赏、相互学习、相互帮助、相互交流、和睦共处、共同进步的良好学习氛围。

初中英语渗透国际理解教育的实践探索

前言在全球化时代背景下,全球公民教育已成必然趋势,这给教育界指明了改革方向,必须在常规教育中渗透国际理解教育。英语是广泛使用的国际交流语言,在英语课堂上开展国际理解教育是非常有必要的。这能够让学生了解中国文化与各国文化的异同点,形成国际化视野,提升国际理解意识。基于此,教师必须深入挖掘教材探索渗透国际理解教育的具体策略,以便于培养出更多具有民族灵魂、国际化意识的时代新人。

民族音乐融入钢琴即兴伴奏的思政教学改革和实践探索

民族音乐富含历史、文化及思想底蕴,是丰富思政教育内容的珍贵资源。本研究目的在于研究现代环境下思政教育与艺术教育的结合,基于马克思主义哲学、美学和教育学的视角,审视其理念根基与价值观导向,界定其内涵、特性、准则,为实证研究提供理论支持。同时,分析民族音乐教育的发展轨迹与现状,探讨民族音乐在思政艺术教育整合中的价值与影响,发掘其中所隐藏的思政教育元素与潜能,构建民族音乐教育与思政教育相结合的模式和架构,为实证研究奠定基础。促使思政课程与艺术课程紧密结合,增强思政教育的影响力和吸引力,培育新时代全面发展的优秀人才。

以幼儿教育为支点撬动乡村振兴的实践探索

实施乡村振兴战略,是党的十九大做出的重大决策部署。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》为如何实现乡村振兴指明了方向。在国家全面推进乡村振兴战略的背景下,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,是撬动乡村振兴的有力支点之一,也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的深层力量之始。

新建民族高师院校通识教育的实践探索

通识教育作为世界高等教育的普遍规律,是目前新一轮本科教学改革的核心。甘肃民族师范学院作为新建本科院校,利用"船小好调头"的优势,结合我国国情,积极探索具有中国特色的通识教育的发展之路,在通识教育的课程目标、课程设计理念、课程体系构建等方面进行了较为深入的理论与实践探索,取得了一些经验。

非遗传承进校园 民族团结谱新篇--推动铸牢中华民族共同体意识教育与中小学德育紧密融合的实践探索

传承民族文化,发展非遗传承教育,是民族地区学校义不容辞的责任。柳州市民族高中作为广西壮族自治区柳州市区唯一一所公办民族高中,当为学生提供最适合的民族育人教育。十多年间,学校形成了自己的特色办学思路、具备了开放性的民族文化育人环境、构建了契合学生需要的特色课程体系、培育了大批既有现代知识又热爱民族文化的社会主义新型劳动者。学校先后获评首批“广西壮族自治区民族文化教育示范学校”“民族团结进步创建活动示范学校”“第一批非物质文化遗产传承教育示范学校立项建设单位”“第一批中华优秀传统文化艺术传承学校”等。学校逐渐成为桂中地区学生向往、家长称赞的优质特色民族高中。

和谐文化融入民族小学心理健康教育实践探索——以高邮市菱塘乡回民实验小学为例

心理健康教育是综合素质教育的内在要求。对于民族小学而言,兼顾好学科课程教育、民族团结进步教育与学生心理健康教育,亟需创新工作方法。高邮市菱塘乡回民实验小学在开展心理健康教育的过程中融入和谐文化,建设“和美”环境课程,为学生身心健康成长营造和乐氛围;开发“和悦”活动课程,引导学生展现个性风采;探索“和正”评价体系,激励师生争先创优,为各地区民族小学开展心理健康教育提供了生动的实践参考。

新时代高校思政教育的新使命——评《新时代高校实践思政教育创新研究》

在新时代背景下,深入探讨高校思政教育的新使命,对于推动教育创新,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大的理论和现实意义。《新时代高校实践思政教育创新研究》一书紧扣时代脉搏,对新时代高校思政教育进行了深入研究和探索,分析了新时代高校思政教育面临的新形势、新挑战,进而探讨思政教育在内容、方法、途径等方面的创新与发展,以期为提升思政教育的针对性和实效性,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的参考和借鉴。

中华民族共同体意识融入民族地区高校思想政治教育实践探索研究

中华民族共同体意识作为一种新型的民族认同意识,其在中国特色社会主义事业中的地位日益重要。而民族地区高校作为我国民族地区思想政治教育的重要场所,应当积极探索如何将中华民族共同体意识融入教育实践中。本文首先阐述了中华民族共同体意识的内涵和发展历程,分析了民族地区高校思想政治教育的现状和问题。接着,探讨了如何将中华民族共同体意识融入民族地区高校思想政治教育中的实践方法。

传统民族文化融入高师舞蹈教育与实践探索

在高师院校开展教学工作时,舞蹈属于教学体系中比较独特的部分,不管对于内容来说还是对于方法来说,都存在一定难度,为了克服困难,增加教育深度,融传统民族文化于其中的做法值得提倡。从教育宗旨的确认、文化本质的坚持、文化与教学的联系、创新理念的贯彻等角度对具体操作方法展开探索,用以回应文化与教育相融的潜在价值,以期促进下一代学生的健康发展。

以教育促进贫困农村地区民族文化传承的实践探索——以云南省寻甸回族彝族自治县六哨乡为例

为了探索以教育促进贫困农村地区民族文化传承的方法,我们在云南省寻甸县六哨乡开展了以学校教育和社区教育为中心促进民族文化传承的探索。在实践过程中,形成了以学校教育为中心,培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感、开发民族文化校本课程、开展丰富多彩的民族文化活动的基本路径;构建了以社区教育为中心,依托学校建立社区学习中心、依托政府设立文化活动中心,开展民族传统节日活动的发展模式,有效地推进了当地教育与文化、社会的和谐发展。

地方戏曲在高师音乐教育中的实践与探索

戏曲是我国传统音乐文化的瑰宝，其中最具鲜灵地域性的地方戏曲，是民族音乐丈化的根基。为了体现高师音乐教育的地方性，落实高师音乐教育要为当地经济、丈化建设服务的指导思想，将民族音乐精品转化成系列化的乡土音乐教材进入学校音乐课堂和课外音乐活动，具有无与伦比的文化学意义和教育学意义。

高师民族器乐教学改革的研究与实践探索

我国的民族器乐艺术根植于中国的土壤，其历史源远流长，博大精深，灿烂辉煌。它包含着各族人民创造的，能体现中华民族器乐艺术特点、欣赏习惯和审美意识的多种器乐艺术品种和演奏形式，积累了浩瀚的曲目，创造了独特的演奏技法，形成了具有中国特点的演奏形式与演奏风格。我国的民族器乐教学在历代作曲家、演奏家、教育家等专家、学者的共同努力下，发展至今已具有相当的规模与水平，

民族地区高校大学生艺术教育的实践与探索——以西昌学院为例

加强大学生艺术教育是时代发展的要求,也是高校综合素质教育的重要组成部分。西昌学院结合少数民族地区高校的实际,构建了以文化氛围的营造和本土文化的熏陶为突破口的艺术教育方式,全方位地推进了大学生艺术教育的创新。本文对在校大学生进行了全面的问卷调查,得出较详尽的艺术素质培养现状,并找到现在存在的问题,最后经过多方论证和实践检验,探索出民族地区高校艺术教育的出路。

理论研究与实践探索相得益彰的创新成果——评徐建军教授新著《少数民族大学生思想政治教育理论与方法》

我与徐建军教授是老朋友，他担任中南大学主管学生工作的党委副书记十余年，一直从事大学生思想政治教育理论与实践研究，不仅学术成果颇丰，而且工作实效突出，在少数民族大学生管理、网络德育等大学生思想政治教育的众多方面，积累了不少可供借鉴的工作经验，受到上级部门和同行的一致肯定。

高校音乐教育专业《民族民间音乐》课堂教学改革实践探索

为进一步深化高校音乐教育专业教学改革,切实提高高校音乐教育专业本科人才培养质量,结合高校音乐教育专业学科建设的要求,引领高校音乐专业教师创新教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价。引导高校音乐专业教师利用现有教学资源,合理应用现代教育技术,积极投入课堂教学改革与创新实践,加强教学互动,实现课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”转变的相关精神理念。就如何进行高校音乐教育专业课堂教学改革,结合本人在《民族民间音乐》课堂教学改革的经验进行了课堂实践教学改革的探索与研究。本文从《民族民间音乐》教学创新的理论依据进行分析,对《民族民间音乐》课堂教学创新实施过程提出了对应建议,提高了在《民族民间音乐》课堂教学创新的效果。

我国民族地区语言教育的国际合作研究与国内实践探索——“第四届中国少数民族地区三语现象与三语教育模式国际学术研讨会”述略

2013年3月7日至9日,由四川师范大学外国语学院主办的＂第四届中国少数民族地区三语现象与三语教育国际学术研讨会＂分别在四川师范大学和阿坝师范高等专科学校隆重举行。大会围绕＂推动我国少数民族地区‘三语教育’的改革与发展,促进国际学术界对三语现象与三语教育的学术研究,探索多元文化背景下三语教育的有效途径＂主题先后进行了学术报告与学术研讨。

在校本课程实施中进行民族文化教育的实践探索

民族文化的传承与发展是通过教育得以实现的。教育人类学家认为，教育是文化的生命机制，正是在教育的作用下，文化才得以产生、保存和积淀，才得以弘扬、创造和发展。我国民族文化博大精深，熏陶和培育了一代代仁人志士和英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，中华民族的团结统一得以维系，而且在加强青少年思想道德建设，构建社会主义和谐社会中起到了不可估量的作用。可见，民族文化教育是提升青少年人文素养的重要手段。

网络时代背景下大学生民族团结教育的探索与实践

通过对大学生是否上网浏览"疆独"和"藏独"网站,是否相信网站信息,是否赞同"疆独"和"藏独",是否认可我国民族区域自治制度,思想政治理论课是否有效果等方面进行调查与分析,探索网络时代背景下大学生民族团结教育,创新大学生爱国主义教育新模式。