《藏羚羊跪拜》教学设计

知识与技能目标:1、体会细节描写、动作描写对表现心理的作用。2、在听读中把握文章的主要内容;在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊的情感和老猎人的心理;在朗读中感悟文章的深刻含义。过程与方法:情感朗读情感态度与价值观:感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。

《藏羚羊跪拜》教学设计

教学目标 品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人和自然和谐相处的意义。 教学重难点 引导学生反思人类自身的行为，认识人和自然和谐相处的意义和重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。

青藏高原山水的馈赠——回忆创作《藏羚羊跪拜》的前后事

《藏羚羊跪拜》这篇散文，是我2000年春天创作的。完稿后放在手头“冷却”了大半年，又作了修改，将原先的近2000字浓缩成1200字左右。于当年9月25日在《新民晚报》发表。

藏羚羊跪拜

这是听来的一个故事。发生故事的时间距今有好些年了。 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

《藏羚羊跪拜》教案三

导入。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”确实，动物的情感和人类的情感有一种原始的微妙的相通。这种相通俨然一道思想峡谷，宽敞而又狭窄，明亮而又幽暗，不是每个人都想进去，也不是每个人都能进去。但一旦进入了这道峡谷，你便会拥有一个全新的感受。在藏北高原上有一种珍稀动物——藏羚羊。

藏羚羊跪拜·追风筝的人

王宗仁《藏羚羊跪拜》名作简介：这本书曾荣获＂冰心文学奖＂。作者王宗仁,是一位上百次穿越青藏高原的军旅作家,有＂昆仑之子＂的荣称。多年来,作者坚持用自己的灵魂和高原交心,用饱蘸血泪之笔,书写高原的景、高原的物、高原的人,讲述发生在那片土地上的欢喜与悲哀,突出了＂万物都渴望生命,万物都有情爱,人要善待万物＂的主题。

藏羚羊跪拜

这是听来的一个西藏故事，故事发生的年代距今有好些年了。可是，我每次乘着车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

教材中的错误是难得的教学资源

上海二期课改新教材（试用本）中存在不少错误，有的是内容放置错误，如《藏羚羊跪拜》不应放在所谓的“动物世界”单元里；有的是晚报水平的文章，如《哦!冬夜的灯光》，译文的病句多达十几处；有的是学习建议有误，如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》的“体会词中表达的怡然自乐的感情”；至于注解错误和有争议的就几十处了，恕不举例。

让意外变得恰到好处

那天，我正好给学生们上到《藏羚羊跪拜》这一课。在新课导入后，我为学生介绍起了藏羚羊的生存现状，谈及人类大肆捕杀藏羚羊的行为源于对昂贵的藏羚羊绒的贪求，在中国境外，一条藏羚羊绒编织的披肩价格高达三四万美元。话音刚落，意想不到的情况出现了，好几个学生在底下说道：“哇，藏羚羊那么值钱啊!我也要去杀!”

名家王宗仁

王宗仁，陕西挟风人。1958年入伍，曾任总后勤部政治部创作室主任，一级作家，中国作家协会会员、现任中国散文学会副会长兼秘书长，中国报告文学学会常务理事，出版有《历史，在北平拐弯》、《苍茫青藏》、《太阳有泪》、《藏羚羊跪拜》、《青藏线》、《传说噶尔木》、《雪山无雪》、《情断无人区》、《拉萨跪娘》等文学专集42部．获得过全国优秀报告文学奖，全国“五个一”工程奖等散文集《藏地兵书》获第五届鲁迅文学奖。