《蜜蜂》教学设计

教学本文，教师要在对学生进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

立足“科学研究”教《蜜蜂》

法国昆虫学家法布尔的《蜜蜂》是统编版小学语文三年级下册的一篇课文。它并不是新课文,所以历来有许多不同的教法。从阅读理解的角度看,人们通常将教学目标集中于以下两个方面:一是了解课文主要内容,感受说明语言的准确性;二是学习法布尔观察发现的探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。为了实现这些教学目标,许多教师也设计了一系列问题,经过对一些典型问题的梳理,主要有以下一些:如作者做实验的目的是什么?

用足文本,凸显情趣——以人教版三上《蜜蜂》一课的教学为例

《蜜蜂》是人教版教材三上中的一篇说明性文本，作者法布尔以叙事的形式讲述了他针对“蜜蜂辨认方向的能力究竟靠的是什么”而展开实验的全过程。初见文本，平淡无奇。然，叶圣陶先生曾说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”可见，“情趣性”是提高说明文教学有效性的核心。尽管课标中没有对中年级说明文教学的目标做出具体明示，但笔者认为，其教学重点具体来讲应是：通过引导学生大胆质疑、释疑，激发学生的阅读兴趣：通过引导学生大胆想象、探究，来获取浅显的科普知识，培养探究意识和创新精神并习得说明文阅读的方法。而这一目标定位与“情趣性”这一核心理念是完全契合的，教师应充分挖掘文本特点，细化目标，用足用好文本材料，达成说明文教学的“情趣性”。

《蜜蜂》读与练

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

张天翼《蜜蜂》中的民众运动与科学话语论考

张天翼于1932年发表的《蜜蜂》描写了农民针对地方政府、养蜂业者的抗议活动。笔者拟探讨《蜜蜂》背后的政治背景及言论背景,第二节将考察曹聚仁文中的袭击养蜂业者事件。通过调查可知当时养蜂业在其他地方也引发了数次纠纷。在第三节中笔者将介绍1931—1933年在浙江省平湖县发生的反对养蜂运动,并推测该事件成为张天翼执笔《蜜蜂》契机的可能性。第四节将参考当时报刊中关于养蜂的记载,并从风险沟通(risk communication)的角度分析作品中民众与当局之间的对立。“风险沟通”是讨论社会潜在风险的信息传播与双方向的对话方式,笔者借鉴这一方法论,试图阐明探讨了民众与科学之间关系的《蜜蜂》这一作品的特殊性与意义。

探《蜜蜂》之趣,寻《昆虫记》之“奇”

导语如果说一个人耗费一生的精力去写一部书,是一个奇迹;那这个人一生为虫子写出了10卷书,更是一个奇迹;而这部写虫子的书,更是被翻译成50多种文字,畅销全世界,那就更是一个奇迹了,它就是法国著名文学作家法布尔创作的《昆虫记》。《蜜蜂》一文选自其中,写了法布尔为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的观察与实验,体现了法布尔严谨的科学态度,突出了本单元的“观察与思考”的主题,请同学们细读下文,一起跟随法布尔探寻昆虫世界的奥秘吧。

跨文本视域下《蜜蜂记宝卷》的文本来源及演变

《蜜蜂记宝卷》改编自《蜜蜂记鼓词》,不仅开卷偈改写自鼓词开篇,白文和唱词也大多因袭鼓词,同时宝卷还多将鼓词的回目化为七言唱词的结尾句,不过部分回目的插入生硬突兀,给宝卷留下了明显的刻板因袭鼓词之迹。但改编后的宝卷从形式到主题仍然表现出自身的某些文体特色。宝卷的教化之旨和劝善意义更为突出,而娱乐性则略逊色于鼓词,这和它们自身的体裁及功能区别有重要关联。后期商业化出版的惜阴书局本《蜜蜂记宝卷》,作为充当阅读文本的“拟宝卷”,更是需要考虑经济因素。这些造成了它们对同一故事的叙写差异,表现在情节取舍、语言铺排等方面的不同喜好和选择。究其根源,则是社会变迁引起了信仰、教化、娱乐方式的变迁。

我为《蜜蜂杂志》拉稿源

笔者作为《蜜蜂杂志》一名忠实的老通讯员,一直关心关注杂志的发展,针对蜂业文学栏目稿源少的问题,我利用参加信都区作家协会的活动,向会员们宣传《蜜蜂杂志》并向他们约稿。作家协会的沈五群老师,过去是旅游局的干部,走遍邢台市所有旅游景区,在全国知名报刊发表很多有分量的文学作品,经我推荐后,他对赞美蜜蜂及从事蜜蜂事业的人和事特别钟爱,马上就撰写了一篇赞誉蜜蜂的诗歌,并在2023年第11期《蜜蜂杂志》上发表。不少养蜂人看到这篇文章都称赞他写得好。沈老师也表示将继续关注杂志,多为杂志投送稿件。

从《蜜蜂杂志》里走出一个“刘大师”

四川省乐至县大佛镇有个“养蜂大师”刘从能,吸引了周边乡镇很多养蜂爱好者前来拜师学艺。谈起他养蜂的故事,还得从2012年说起。2012年的一天,一群岩蜂飞进了一贫如洗的刘从能家,他便将蜜蜂收捕起来饲养,从此,他便走上了养蜂之路。一年之后,蜜蜂由原来的1群发展成3群,产蜜超过50kg,收入近500元余。可到了冬天,蜜蜂因受巢虫为害,他到处求助解决办法,也没有找到防治对策,导致蜜蜂全部死光。

《<蜜蜂饲养原理与方法>的问与答》继往开来(29)

续《蜜蜂杂志》2023年第12期。李龙标老师:您好!我是陕西省清涧县解家沟镇白家川村的一个养蜂新手,名叫白衍诚,今年40多岁了,在老家附近的一家公司打工。大概去年4月份吧,下班的时候已经是5点多了,看到厂区一个角落有几个员工在叽叽议论着什么。我也走过去看看,原来有人看到在一棵桃树上停歇着一群蜂,说看到停这里已经有20多分钟了,大家好奇地议论着,说得津津有味。

《蜜蜂饲养原理与方法>的问与答》继往开来(30)

(续《蜜蜂杂志》 2024年第2期)李龙标老师:您好!我家在江苏省昆山,与您是邻居,因为大家讲到江苏、浙江,总喜欢说江浙一带。说起养蜂,我前前后后也有10多年的经,但养得不太好,总想把规模扩大,但心里没底,也只是想想,不敢去做。我用意蜂蜂箱养中蜂,10箱蜂一年下来,也有近一百公斤蜜,除了自家享用,今年春节我带着蜂蜜走亲访友。先前买了些纸盒包装,拎着去拜年,一家亲戚1 kg蜂蜜,感觉也挺不错。亲戚们,特别是老人们喜欢得不得了,都说比那些补品饮料强多了。欣喜之余,它更激起了我要把蜂养强养壮养多一些的兴致。

《蜜蜂杂志》征稿启事

《蜜蜂杂志》现向社会诚征与蜜蜂、蜂产业、蜂产品有关的各类稿件,欢迎蜂友们以及关心蜜蜂及其产业发展的社会各界朋友、消息灵通人士、写手们不吝赐稿。(1)尽量让您的作品可读性强、吸引读者。(2)作品中不得含有违反国家现行的法律、法规,损害党和政府形象以及读者权益的言论和信息;不得泄露国家机密。(3)《蜜蜂杂志》刊登出的作者观点,仅反映作者个人意见、建议或要求,除特别注明外,不代表杂志社及其编者的观点、立场或言论。(4)作品篇幅不宜太长,请控制字数在8000字以内。

2023年中国蜂业十大新闻——由《蜜蜂杂志》和《中国蜂产品报》联合发布

NO.1,2023中国蜂业博览会及全国蜂产品市场信息交流会于2023年3月17日至19日在浙江江山举行,这是新冠疫情结束后首次举办的蜂业两会,共计2300多名蜂业代表参会参展,盛况空前。

《蜜蜂杂志》征稿启事

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思实验之序 辨提问之法——三下《蜜蜂》“思辨性阅读与表达”学习任务群教学

【任务群定位】《蜜蜂》一文讲述了法布尔通过观察与实验,发现蜜蜂具有辨认方向的能力,整个实验过程周密有序,充分体现出法布尔严谨求实的科学精神以及实验中潜藏的思辨辩性思维。因此,我们将《蜜蜂》一课的教学纳入“思辨性阅读与表达”学习任务群视域下,通过任务群设计,培养学生思辨能力。

《蜜蜂》(第一课时)教学实录及评析

一、学习字词,了解作者师:同学们,考考你们。如果带你到一个陌生的地方,但是回来的时候需要你一个人回来,那么,去的过程当中,你会注意些什么?生:要注意走过哪些路口,有什么标志。师:你很会观察。生:还要记住自己走了多远。师:对!一般来说,人们辨认方向就是靠观察和记忆的。

心灵疗愈之旅--以创伤理论解析《蜜蜂的秘密生活》

美国作家苏·蒙克·基德的作品《蜜蜂的秘密生活》以第一人称视角叙述了主人公莉莉的创伤体验。个体在成长期间受到的身体与心灵双重创伤以一种秘密而强劲的方式对个体产生影响。本文旨在分析《蜜蜂的秘密生活》中主人公莉莉所受到的个体创伤,探讨她是如何走出阴霾、重塑自我,最终实现创伤复原的。