学问课堂背景下的生活化微写作探究

学问课堂中,当学生的学习自主性被充分激活之后,学生确实会有更多的问的动机,也确实能够提出更多有质量的问题。基于学生的生活去推行生活化微写作,则成为提高学生写作能力的重要抓手。生活化微写作最好的抓手之一,就是学生对生活的观照与提问。当学生认真研究生活并且能够用问题来驱动自己的思考时,学生的写作动机就容易被激活,也更容易寻找到写作对象。微写作的写作主题往往更加明确,切入口更小,更有利于学生利用短小精悍的文字来表达自己的所思所想。

日常生活中的人机工程学问题

人机工程学是一门关于人、机、环境协调关系的科学，它首先是一种理念，把使用产品的人作为产品设计的出发点，要求产品的外形、色彩、性能等，都要围绕人的生理、心理特点来设计；其次是一系列的基础知识和研究方法，其知识基础来源于工程心理学、预防医学、技术美学、人体测量学等，其研究方法包括自然观察、访谈和问卷调查、现场或实验室的对照比较和测试、有关的统计分析等；再次是整理形成的设计技术，包括设计准则、标准、计算机辅助设计软件等。

学问·人格·生活——学人传记综论

学人传记,当代传记文学横跨两个世纪的一大壮丽景观。通过对学人博大精深的学问、高风亮节的人格、悲欣交集的生活的展示,可以集中折射出20世纪中国政治、思想、文化的发展轨迹。优秀的学人传记,既述其“学”,又传其“人”,将学术与人物两条线圆熟地融合在一起,洋溢着一种博大的中国传统文化的情怀。

世事洞明皆学问,人情练达即文章——生活是写作的源泉

语文不是一种冷冰冰的工具,它的外延是丰富多彩的生活。爱生活,故爱语文。我们的生活是多姿多彩、波澜起伏的,生活的跌宕生姿令我们思绪起伏、感慨万千,由此可见生活是创作的源泉,离开了生活,作文就失去了它的魅力和价值。正如曹雪芹在《红楼梦》中有诗云：＂世事洞明皆学问,人情练达即文章。＂只有感悟生活才能＂世事洞明＂,只有体察入微才能＂人情练达＂,

生活处处皆学问——浅谈生活数学资源的利用与开发

数学是什么？很多学生提到数学就想到做题,各种各样的习题,计算、简便计算、方程、应用题,等等.其实数学的涵义又何止这些.数学充斥了我们每个人的生活.如果教师善于发现,便会明了生活的数学是开放而又丰富的,

留学百态:生活处处皆学问

大洋彼岸,异国他乡,从决定出国的那一刻起就注定这趟旅途的孤独.随着眼界的扩宽与知识的积累,我们渐渐地明白,不只是老师,其实生活也教会了我们很多.

做学问,也需补补生活和自然课——读《端午随想》的随想

编辑同志：读贵刊第5期《端午随想》，至以“呱呱唧啾”释“关关雎鸠”，眼睛猛然一亮，不禁拍案叫绝，连呼妙哉!

生活处处有学问

我搬了个小板凳坐下来开始帮奶奶择菜。我记得上次妈妈拣菜的时候是把叶子留下来，把根扔了。所以我认认真真地把菠菜的叶子摘下来，把根扔进了垃圾桶。不一会儿功夫，我就把菜整理好了。我端着小菜篮跑到奶奶面前，心里想：奶奶一定会表扬我的吧!

生活日记:处处留心皆学问

伟大的教育家陶行知先生认为“生活即教育”“为生活而教育”,告诉我们从现实生活中发现学习的资源,从生活中捕捉丰富的思维灵感,是课堂上学习不到的知识。生活日记,则以近乎随笔的形式,让学生在随时随地观察和不拘一格表达的表达中找到更多的运用切入点和基点,让学生在仔细揣摩和深入钻研的基础上获得更多的丰富思维灵感。多从生活中的一草一木、一花一叶、一人一物中发现表达的亮点,鼓励学生成为生活的有心人,定会让他们在不断强化识记运用的基础上形成独特感思体验,让学生真正爱上作文。

被迫过着花天酒地的生活

伊沙首先是个诗人，随笔集《被迫过着花天酒地的生活》，是其这些年专栏生活的副产品。此人写随笔除了要靠专栏赚稿费外，很重要的原因是管不住嘴巴，前几年的一本随笔集《一个也不放过》则赚来了诸多骂名。伊沙是精力旺盛的作家，家事、国事、天下事，朋友、敌人乃至八竿子打不着的人，只要他见着了，只要让他舒服了或者不舒服了，他肯定不会放过。伊沙是对文字非常依恋的人。事无巨细皆能成文——又是一个把文字当奶水的人。他的文字，表面看来蛮不讲理乃至颇具狂犬性质，实质上有着执著的原则。

我们的活法 苏州人生活方式调查——当活法成为学问

活着有活着的方法。在中国人的见面常用语中，有一句是“最近过得怎么样？”可见我们对生活的重视。几十年前，人们对生活的要求不过是吃得饱穿得暖，随着改革开放的大潮，涌入国门的，除了经济模式外，更有对生活品质的要求，人们得以更自由追求自己想要的生活。

妈妈好宝宝才好——准妈妈：孕期生活有学问

有些夫妻对孕期的生活知识缺乏足够了解，稍有不慎便人危及孕妇的身体健康，严重影响胎儿的生长发育，必然给家庭和夫妻感情蒙上阴影。现代生活越来越丰富的同时，也越来越复杂，准妈妈们务必在日常生活中注意的事情，也越来越多，你当然希望有一个健康、聪明、可爱的小宝宝，那你就读一读有关专家的告诫吧！

生活处处有学问

[题解]这是一道叙事的作文题。要求我们通过一两件具体事例,表现出"生活处处有学问"这样一个道理。所以,所选的这件事应该十分有趣,应该有一点科学的奥秘在内,应该值得人们去研究。如果是一件平平淡淡的好人好事,就不符合文题的要求。既然有"学问"在内,所以叙事时就应该不光写这件事如何有趣,还应该写出自己对这件事的钻研过程。"学问"不可能凭空发现或获得,因而这个钻研过程应成为叙事的重点。在钻研过程中,遇到什么困难,又怎样克服的困难,自己有什么心得体会,一一具体写出,才能对读者有更多的教益。

生活中的化学问题例析

一、生活中的化学问题类型 从近几年来的高考化学试题进行分析可知,高考越来越注重理论联系实际,注重考查学生分析问题能力、自学应用能力和综合思维创新能力. 其考查的试题主要特点有:1.注重对实际问题蕴含的化学原理的理解;2.考查典型物质的特性和主要用途;3.寓化学知识的考查于新能源、新材料内容之中,如用所学的化学原理解释新型材料的合成过程或者推测其性质、用途等;4.融物理、生物和化学知识于一体,进行综合考查.

利用化学知识解决生活问题能力的调查

通过对来自不同地区的大一新生和中学生利用化学知识解决生活问题的能力进行了调查,分析了当前中学化学新教材中与生活相关知识教学时出现的情况,针对存在的问题,提出了相应的建议。

中日前近代民间学问观的差异——兼论中日引进西学的不同态度

在近代以前 ,中国和日本两国人民基于各自的社会结构而形成了不同的学问观 ,从学问的内容 ,到学问的价值 ,以及学问对于人们生活怎样发生功用 ,二者都有很明显的区别 ,这是造成那一时期及近代以后两国对于吸收西学采取不同态度、走上不同道路的一个重要的内在原因。由这一比较我们可以看到 ,中国吸收西学远比日本艰难缓慢的内在原因 ,在于民间学问观所形成的整个社会对于西学从学问内容层面的普遍鄙视 ,从文化价值层面的普遍贬斥 ,以及西学长期未能纳入科举 ,难以形成促进人们学习西学的动力 ,这些人们的普遍态度 ,构成了对吸收西学的强大社会阻力。

纳日人族别争议的民族学问题

纳日人，自称“纳”或“纳日”，他称“摩梭”．长期生活在金沙江上游川滇交界地带．以沪沽湖区为聚居中心。现有人口约为5万。川滇两省大约各占一半。

读书学习是毛泽东生活的一种常态

毛泽东既是一个伟大的无产阶级革命家．也是一位学识渊博的学问家。他革了一辈子的命，也读了一辈子的书。他曾经说过：“我一生最大的爱好是读书”．“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。毛泽东读书，不单是为了扩大知识面、搞好下作，而是他生活的一种常态。他把读书看成像空气一样，须臾不可离开。