职业教育的“形而下”回归——读王川《西方近代职业教育史稿》

从关注"形而上"到关注"形而下",是人类社会教育现代转型的重要特征。《西方近代职业教育史稿》从教育思想与教育制度两个维度揭示了西方职业教育现代转型的过程。这种作为过程的、整体性的转型,对我国职业教育当下的改革与发展具有十分重要的借鉴意义。

近代中国教会女子教育的历史考察

鸦片战争后,西方教会势力在中国所兴办的女子教育,开创了中国近代女子学校教育的先河.它率先倡办中国女子职业教育和中国女子高等教育,确立了男女平等的教育观,并形成独有的教学内容体系和管理制度,在近代中国女子教育史上具有划时代的历史意义.而女子教育的本土化,以及国人对女子教育的自觉重视和自发努力,才是中国女子教育的应有之义.

杜威、黄炎培职业教育思想之比较

杜威作为西方教育史上最有影响的代表人物,继皮尔斯、詹姆斯之后,把实用主义哲学加以深化、应用,形成了实用主义教育思想体系。二战以来,美国教育领域出现了普通教育与职业教育日趋合流的趋势。顺应这一趋势,杜威较深入地探讨了职业教育的诸多问题,从而形成他教育理论体系中又一奇葩——职业教育的思想。黄炎培是我国近代职业教育的首倡者,在长期的实践活动中,他认真总结清末以来兴办实业学堂的经验和教训,批判地借鉴欧美、日本等国的职教理论、制度,逐步形成自己的一套具有中国特色的职业教育思想,因此,比较杜威、黄炎培的职业教育思想,对于探讨中西方职业教育思想发展的轨迹。