《角的分类》教学设计

【教学内容】人教版小学数学教材第41页的内容。【教学目标】1.通过教学,使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2.认识平角、周角,培养学生的动手操作能力和观察比较能力。3.通过观察、分析、判断等活动,让学生体验数学的探究过程,感受数学与日常生活的紧密联系。

丰富操作体验 拓展空间观念——《角的分类》素养进阶习题展评与教学建议

一、习题展评习题一1.拼一拼我们能用下面的这副三角板通过拼一拼、叠一叠创造出多种角。下面哪个角是一副三角板无法画出来的?。

惊喜之余的新探究——《角的分类》教学反思

人的心灵深处有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

为学生提供可探究的空间——“角的分类”教学案例（片段）与反思

[案例]九年义务教育小学数学第八册《角的分类》教学实录片段。[片段1]多媒体显示一个角的一条边不动，另一条边逆时针旋转，角逐渐变大，最后两条边停在一条直线上。

对“平角是一条直线”的疑惑

在教授人教版小学数学四年级下册第二单元《角的度量》时遇到了这么一个数学问题，当时所教授的内容为《角的分类》中对于各种角的特点和名称的认识。