丰富策略教学过程,发展数学应用意识——《解决问题的策略——画图》教学实录与评析

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第50—51页。【教学目标】1.通过学习,初步学会画示意图整理条件和问题的方法,并能根据图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答与长(正)方形面积计算有关的实际问题,体会数学源于生活并回归生活。

拾级而上,感悟策略——《解决问题的策略——画图》教学设计与评析

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第50~51页。【教学过程】一、铺垫设疑,孕伏策略(一)回顾师:同学们,三年级时我们学过了长方形和正方形的面积,你还记得它们的面积公式吗?指名学生说。然后出示:(1)梅山小学有一块长方形花圃,长8米,宽6米,它的面积是多少平方米?(2)梅山小学有一块长方形花圃,面积48平方米,它的长8米,宽是多少米?

以思助行 以形助数 理解建构——《解决问题的策略——画图》教学设计与评析

【教学内容】苏教版四年级下册第五单元《解决问题的策略》第一课时【教学目标】1.使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,会用画图的策略理解题意、分析数量关系,从而确定合理的解题思路。2.在解决实际问题的过程中体验画图的优势,感受画图解决问题的价值,提高解决问题的能力。3.进一步积累学生解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。

以变式驱动“策略”学习——《解决问题的策略——画图》教学谈

变式教学是中国数学教育的传统与特色。过程性变式特别适用于"问题解决"的教学。教学苏教版小学数学四年级下册《解决问题的策略——画图》第二课时,以教材例题的"花圃改建"情境为背景,创设了一系列变式问题,引导学生有意义、有意思地学习画图策略:变"简单的"为"复杂的",激发画图需要;变"恰好的"为"缺失的",强化画图体验;变"矩形图"为"点子图",感悟数学思想。

小学高年级数学教学中运用画图解决问题的策略探析

在小学高年级数学教学中,画图策略是一种常用的解决问题的方法。本文通过对相关文献的梳理和实地教学实践的经验总结,探析了画图策略在小学高年级数学教学中的重要性和应用方法。首先,画图策略能够帮助学生更直观地理解问题,提高问题解决的效率;其次,通过画图,学生可以将抽象的数学概念具体化,从而更深入地理解知识点;最后,画图可以帮助学生检查解答的正确性,提高解题的准确性。因此,在小学高年级数学教学中,教师应该注重培养学生运用画图策略解决问题的能力,以提高他们的数学学习水平。

基于提升问题解决能力的小学数学画图策略研究

数学是一门抽象性的学科,在小学阶段培养学生理解能力至关重要。从三年级开始,数学内容逐渐突出抽象逻辑思维的养成,学生的理解力也出现较大困难。因此,对于处在逻辑思维快速成长阶段的学生来说,采用画图的策略来提升解决问题的能力,是较为科学的培养逻辑思维的方式。画图的策略,不仅能够让学生迅速提高抽象概括能力,还能让学生快速的掌握运用画图的方法来提高解决问题的能力。22版新课标中提出要培养学生在实际解决问题上的能力、学科的综合能力,基于此,本文对小学数学课堂上如何利用画图策略来解决实际问题的能力进行深入的探讨和分析。

小学高年级数学中运用画图策略解决问题的实践研究

在实施新课程改革的过程中,老师们要根据新课程改革的目标和任务,对小学高年级的数学课程进行科学的设计,促进学生们对“画图法”进行高效的解题,让他们能够更好地理解问题的结构和含义,从而全方位地提升他们对这些知识的应用效果,从而促进他们的综合学习观念的培养。这样才能有效地进行实践性和创新性的教学,使学生能够更好地进行研究性学习。在小学中,“画图法”是一种有效的解题方法,它能把学生的抽象思想与图像认识相结合,增强他们对数学知识的掌握;提高小学数学解题的综合技能,帮助他们逐渐地建立起一种全面的教学理念,从而进一步增强了小学高年级学生在数学解题方面的综合技能。

策略教学要突出“怎么用”——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计

转化的策略并非新鲜事物,大多数学生已具备相关的经验基础,所以,教学《解决问题的策略——转化》一课要突出“怎么用”。具体地,需要彰显转化策略的应用价值,点醒学生提升“用”的意识,帮助学生提炼“用”的要点,引导学生总结“用”的方法。

吉林省农村电商物流发展存在的问题及解决策略

近年来,吉林省农村电子商务活动快速发展,使得农村电商物流也得到一定发展。但是,目前吉林省农村电商物流发展比较缓慢,还存在一些问题,制约了自身进一步发展。因此,本文对吉林省农村电商物流发展问题进行研究,指出其存在的问题,并针对性地提出解决策略,希望能够帮助吉林省农村电商物流解决自身发展中的问题,提高运行效率和质量,从而进一步促进吉林省农村电子商务活动的发展。

问题导向视角下“空巢青年”的形成机理、发展问题与解决策略

随着社会的快速发展,前往中心城市打拼的青年数量日益增长。在当今时代背景下,城市单身独居青年被冠以“空巢青年”的称号,其具体发展特征可以从生活状态、情感需求、价值目标3个层次进行解读。其形成机理可以从城市化的不断演进、青年自我意识的觉醒、传统家庭婚恋观的变革以及传统家庭文化观念的式微等方面进行探究,其引发的社会问题可以从社会生育率下降、城市空间挤压、网络虚拟亲密关系衍生发展以及就业压力上升等角度进行探索。因此,运用问题导向思维引导“空巢青年”正向发展需发挥社会与政府的协调联动作用,激发青年自身发展的积极因素,引导青年群体转变空巢观念,提升青年群体对居住城市的归属感与认同感显得至关重要。

基于数据驱动中医证治规律研究的核心问题及解决策略

辨证论治是中医核心诊疗思维,是决定临床疗效的关键。如今,基于临床数据研究是探索中医证治规律的主要方法,但未真正而全面地剖析出“病-证-方-药-效”关键因素的内在关系,导致研究结果的临床价值较低。因此,笔者系统梳理了电子病历与临床研究匹配性差、数据治理影响数据准确性、数据分析方法难以发掘中医证治规律等核心问题,并在数据驱动的背景下,建立中医临床科研大数据平台、开发以人工智能为核心的数据治理与分析技术,从而实现临床科研一体化,为中医证治规律研究提供新思路与方法,推动中医药的发展。

指向问题解决能力培养的小学数学学习方式改进策略研究

小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着培养学生数学素养和逻辑思维的重任.由于小学生对数学的理解和认知存在差异,他们的数学学习方式也是千差万别,其中有些错误的学习方式会影响学生的学习效率.所以,在教学中,数学教师要创新教育理念,关注学生的个性特点和求知需求,改进学生的学习方式,培养发现问题和解决问题的能力,促进学生全面发展.

基于POEC策略的真实问题解决的高中化学教学设计——以“如何科学使用补铁剂”为例

基于“老人长期喝浓茶导致缺铁性贫血”的真实情境,采用POEC策略引导学生通过实验探究解决问题,在探究“浓茶水、补铁剂、维生素C”三者之间关系及根本原因的过程中,学会如何科学使用补铁剂。建构运用真实问题解决的一般思路模型,强化转化性质决定用途等化学观念,感受化学学习的目的与价值——解决生活中的实际问题。

小学数学问题解决教学的策略分析

问题解决教学是小学数学教学重要内容之一,文章以北师大版小学数学教材部分问题为参考,通过案例分析、经验总结等方法,对如何推进相关教学实施展开了深层次的分析,并提出了课前充分准备、课中全面指导、课后集中巩固三个维度的具体策略。

关于食品安全风险监测问题与解决策略探讨

当前,我国食品安全监测工作尚存在诸多问题,如食品加工企业未依照行业要求控制食品添加剂使用量,防腐剂使用超标情况严重,或存在加工原料以次充好的情况,严重影响了消费者的身心健康,因此需要各方通力合作,重点解决。本文将结合当前食品安全风险监测存在的问题,讨论食品安全风险监测问题解决策略。

中学管乐队训练常见问题与解决策略探析

中学管乐队作为学校社团活动的主要形式之一,对于提高学生在音乐理解、表现和创造方面的能力,增强学生的音乐学习兴趣,发展核心素养以及促进身心健康成长等具有重要作用。本文针对中学管乐队训练常见问题制定了一系列的解决策略,旨在为全国各中学管乐队的发展提供参考和帮助。

初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略

文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力.

创设真实情境,感悟转化思想——《解决问题的策略——转化(第一课时)》教学与思考

转化策略是解决问题中常用的策略之一,第一课时的教学需要创设具体的真实情境,引导学生在解决真实问题的需求中认识转化策略,在对比中感悟转化策略蕴含的“化繁为简”“变化中有不变,相同中有不同”等思想,积累用转化策略解决问题的经验,感受转化策略的广泛应用,领略数学学科的独特魅力。

食品安全检验检测中质量管理问题与解决策略

十九大报告提出实施食品安全战略,需建立健全检测管理制度,引进先进技术,培养专业队伍;加强技术交流,信息资源共享,守住食品安全底线;保障消费者健康,促进食品行业稳定发展。

生活饮用水卫生质量检测的常见问题和解决策略

我国水资源总量较大,但人口众多,人均水资源较少,生活饮用水的平均水平达不到世界平均水平。饮用水是日常生活中不可缺少的资源,其卫生质量也影响着使用者的正常生活乃至身心健康。有关部门需加强对饮用水环境卫生质量的检查,对自来水公司进行严格管控,不断改善供水自然环境,改进供水工艺等,同时保证饮用水的质量。基于此,加强对饮用水水质检测的难点问题和措施的分析,具有现实意义。