《计算机信息技术基础》Web课程的设计与实现技术

文章从《计算机信息技术基础》Web课程的基本要求出发,阐述了课程设计的主要过程和应该遵循的一些基本原则,同时用实例详尽地阐明了开发一个Web课程的设计方法和实现技术。

高职《计算机信息技术基础》课证融通教学路径

高职《计算机信息技术基础》课证融通教学路径面临问题的根源包括课程内容与职业资格证书要求不衔接、教学方法与职业资格证书考核方式不匹配、教学资源不足以及教学评价方式不科学。为解决这些问题,制定和实施教学改革方案至关重要。改革方案包括建立联系、调整方法与评价、教师培训与发展、教学资源投入以及监测和评价改革效果。实施教学改革需根据职业资格证书要求调整课程内容,引入实践性教学和项目驱动教学,并加强教师培训和资源投入。改革的效果评价可通过学生成绩、能力提升、学生满意度调查、教师反馈以及行业认可和就业情况等指标进行。

《计算机信息技术基础》课程考试改革探讨

阐述了《计算机信息技术基础》课程考试的现状,并对考试改革中的过程考核、实用考核等方面的内容进行了探讨,且提出了考试改革的具体措施。

高职通识课程思政改革教学实践效果分析——以《计算机信息技术基础》为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面。本文以通识课程《计算机信息技术基础》为例,论述课程思政教学改革的发展趋势,并融入教学设计,归纳总结通识课程思政教学改革的方法、途径及实践效果。

基于B/S的《计算机信息技术基础》在线考试系统的设计

针对《计算机信息技术基础》课程的特点,提出并开发了一套适用于此课程的在线考试系统。采用B/S结构模式,实现了用户管理、考试管理、成绩查询等功能。着重介绍了该系统的设计过程及使用到的关键技术。

《计算机信息技术基础》教学方法探析

结合实践教学经验,对《计算机信息技术基础》教学方法进行了探讨,就提高学生自学能力、加强实践环节、利用计算机多媒体辅助教学以及发展网络和远程教学手段等方面提出了一些观点。

探索高职院校《计算机信息技术基础》中对微课的应用

随着中国经济的不断发展,教育体制改革也开始逐步推进。现阶段的教学模式也都在进行着改革,多媒体的出现为教育的发展起到了巨大的推动作用,很多教学方法也开始与计算机信息技术相融合,在此基础上形成了微课教学模式。实践证明,在高职院校中使用计算机信息技术和微课相互融合的形式进行教学,可以促进教学效果的提升。该文从不同角度详细谈述了在高职院校中计算机信息技术对微课的具体推动作用,希望能够为相关教师带来帮助。

创新教学模式,提高教学质量——谈如何上好《计算机信息技术基础》课

《计算机信息技术基础》作为计算机教学的基础部分,它重在培养学生运用计算机解决问题的能力。本文就如何提高教学质量、培养学生应用能力、充分调动学生的学习积极性和创造性等方面提出了一些观点。阐述了在教学中运用多种教学方法,加强课外实践模式,大胆创新考核办法的具体做法和体会。

高职院校《计算机信息技术基础》微课程探索与构建

随着移动互联和智能手机终端的不断应用,以开放、共享为理念的教学资源逐步改变我们的学习模式,微课程也成为信息化教学的热点。在分析高职院校《计算机信息技术基础》课程教学现状的基础上,探索微课程在该课程中的应用,并构建了微课程的制作效果评价体系。

信息技术与计算机基础课程深度融合的教学改革

聚焦计算机基础课程教学痛点,以“主导—主体”教育理念为指导,提出信息技术与计算机基础课程深度融合的路径,阐述如何构建以“自主、探究、合作”为特征的“一核两翼三学”线上线下混合教学模式,介绍实施过程,通过教学实践验证,说明该方法有助于培养学生运用计算机技术求解专业问题的思维能力,为信息技术+教育提供有效的教学策略和实践参考。

信息技术教育与创新创业教育融合的课程体系研究——以牡丹江大学“计算机应用技术”专业为例

本文以国务院办公厅出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为指导思想,并以牡丹江大学正在进行的双高专业群建设项目为契机,针对“计算机应用技术”专业的课程体系进行了改革与创新研究,从课程设置、职业面向、培养目标及规格、课程体系与实践教学体系的创新等几个方面进行了论述。

计算机网络技术在电子信息工程中的应用探究

计算机网络技术的现实应用具备一系列特点与优势,将其与电子信息工程建设领域融合起来,能够使资源优势充分发挥出来,确保安全性水平的提升,预防安全风险发生。目前,电子信息工程领域对此项技术的应用仍然处于起步阶段,实践操作中还面临一系列问题,影响电子信息工程领域的发展。如何将计算机网络技术应用优势成功体现在电子信息工程中,备受相关行业领域工作人员的重视。分析计算机网络技术在电子信息工程中的应用问题,阐述其提升与应用要点,并就有关计算机网络技术的应用实例进行分析,将遗传算法引入自组织网络组网过程当中,设置与之相对应种群规模以及遗传交叉概率参数,将网络覆盖率最优值提升至85%以上,并确保所投放通信节点达到保障网络覆盖率的理想状态。通过上述分析,旨在引起业内重视,以更好地发挥计算机网络技术应用优势,促进电子信息工程又好又快地发展。

新一代信息技术背景下中职计算机基础课程教学模式研究

大数据及云计算技术、网络教育平台迅猛发展时代背景下,中职《计算机网络技术》《计算机应用基础教程》课程由线下教学向线上交互式教学方向转型。结合新时代计算机项目实践应用的发展需求,引入慕课(MOOC)网络教育平台、UMU互动学习平台、交互式电子白板等线上教学手段,建构中职计算机基础课程系统化教学知识体系,创设面向问题导学、启发导向式课前情境,创新课堂计算机项目主题或案例演示教学、学生参与探究及测验教学、师生重难点问题交互教学、校内外实训实践教学等环节,注重计算机课程线上线下融合教学总结与评价,培养出具备扎实专业理论、实践操作能力和创新能力的复合型人才。

基于信息技术的“大学计算机基础”课程教学分析

“大学计算机基础”课程肩负着普及计算机知识、推广计算机应用的重任。当前,信息化教育改革的持续推进,使高校计算机基础教育面临着新形势和新挑战。面对长期以来课程教学存在的教学方法、教学内容、实践教学手段上存在的不足,主动探索课程信息化改革的创新路径,从教学方法、教学内容、实践教学等层面提出创新策略,从而推动课程教学全面革新。

探析智能交通系统中计算机信息技术的应用

智能交通系统中计算机信息技术的应用旨在通过智能化手段解决城市交通问题。通过集成物联网、云计算、大数据分析和人工智能等技术,智能交通系统能够实时监测交通流量、分析交通状况,并智能调整交通信号,有效缓解交通拥堵,提高交通效率。此外,智能驾驶技术的引入进一步提升了交通安全性和驾驶体验。这些方法的应用显著降低了交通事故发生率,并改善了城市交通环境。因此,智能交通系统中计算机信息技术的应用不仅提升了交通管理的智能化水平,也为城市交通带来了更高效、更安全、更便捷的出行体验。

计算机技术在医院医疗耗材信息管理的应用

医疗耗材管理作为一项非常细致的工作,对耗材信息的数据处理必须要严格对待。当前在我国信息技术不断发展背景下,计算机技术在医院医疗耗材信息管理中起到的作用非常明显,计算机技术应用能够细致化对各种医疗耗材进行管控。因此,为掌握计算机技术在医院医疗耗材信息管理中的工作重点,为医疗耗材信息管理工作的开展提供更多保障。本文结合实际,探讨计算机技术在医院医疗耗材管理作用的同时,对计算机技术在医院医疗耗材信息管理中的应用要点进行分析,希望通过本文论述后,能够给相关人员提供一些参考。

大数据技术在计算机信息系统中的应用

在计算机信息系统领域中,大数据技术的应用提高了信息处理的效率和精确度,也为数据分析、决策支持及高性能计算提供了新的思路和方法,而随着技术的不断演进和应用范围的扩大,如何高效、安全地运用这些技术成为当前研究的热点。本文就大数据技术在计算机信息系统中的应用展开全面而深入的探讨,以期望揭示其在处理庞大数据集、提高系统性能和增强决策效率方面的巨大潜力。

智能技术驱动下地方高校计算机基础课程教学改革研究

近年来,高校公共基础类课程教学涉及学生人数多、专业广、影响力大,为此,以推进高校基础教育发展为目标,利用智能技术支撑高校公共基础类课程教学改革研究与实践,显然对高校建设具有重要意义。本文以地方高校公共类计算机基础课程教学为背景、以自主设计的智能技术支撑课程教学改革为核心,从影响课程教学改革实施的关键因素分析、课程教学改革理论支撑体系构建、课程教学改革应用方案设计、学生算法学习评价体系重构、课程持续改进机制构建等多个方面,进行了智能技术驱动下的地方高校公共类计算机基础课程教学改革研究,并提出了相应的观点和方案、探索了智能技术推进地方高校基础教育高质量发展的路径。

人工智能技术与大学计算机基础课程教学融合路径探索

在人工智能与教育教学深度融合的趋势下,文章以大学计算机基础课程教学现状与需求为切入点,对人工智能概念及关键技术进行梳理,阐述课程深化改革的重要性,分析人工智能技术在教育教学中的应用,展现新技术在教育领域的应用价值和推广性,探讨教学模式创新、课程内容重构、教学方法改进、教学管理提效以及教学评价优化的路径,推进人工智能技术与大学计算机基础课程教学的融合,以期为实现教育现代化提供新思路和参考。

公安院校计算机基础课程教学改革研究——以“网络与信息化基础”课程为例

自21世纪以来,信息技术迅猛发展,新技术层出不穷,更新速度飞快。云计算、大数据、人工智能等领域的创新不断涌现,创新技术正在不断改变人们的生活、工作、学习和娱乐方式。同时,公安信息化建设也在不断深入,对公安院校学生的计算机基础知识、技能和信息素质提出了更高的要求。在这个背景下,教育部计算机基础课程教学指导委员会陆续发布《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》以及《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》等指导性文件,为高等院校的计算机基础课程教学改革提供指导,确保计算机基础教学跟上时代的步伐。