《计算机在会计中应用》课程的教学探索

为了把财会专业的学生培养成为既具备会计理论知识、又能在会计工作中应用计算机的综合人才,在计算机在会计应用这门课的教学实践中,运用计算机理论中模块化思想设计教学方案,探索出新的组织教学模式,取得了令人满意的教学效果。

高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨

在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等,导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此,对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点,分析其存在的主要问题及原因,并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先,从课程设置和教学内容方面进行改革,构建符合会计专业需求的课程体系;其次,创新教学方法和评价体系,注重学生的实践能力和职业素养的培养;最后,加强师资队伍建设和学生实践能力培养,提高教师的专业素养和学生的综合素质。

基于“OBE-CDIO”的中高职衔接计算机应用专业贯通式人才培养的课程体系研究

在我国职业教育发展速度不断加快的背景下,建构中高职贯通式人才培养模式的呼声越来越高。网络信息技术的出现改变了社会生产方式,当前社会各界对高素质计算机应用技术人才的需求正在不断增加,这就意味着职业教育必须与社会需求相适应,在中高职衔接计算机应用技术专业贯通式人才培养方面提出更高要求。本文在简述“OBE-CDIO”相关概念的基础上,提出了基于“OBE-CDIO”的中高职衔接计算机应用技术专业贯通式人才培养课程体系建构策略。

涉农中高职院校课程有效衔接研究——以计算机应用技术专业为例

涉农院校计算机应用技术专业中高职的课程衔接是中高职教育衔接的重点。在对涉农中高职院校计算机应用技术专业调研的基础上,阐述其课程衔接出现的问题及其原因,并以杨凌职业技术学院与榆林农业学校联合培养"3+2"计算机应用技术专业人才为例,提出构建中高职计算机应用技术专业衔接的一体化课程体系的改革构想,辅之以考核评价体系、教材编写等配套措施,为涉农中高职计算机应用技术专业的有效衔接提供参考性的建议。

基于综合职业能力的计算机应用技术专业中高职衔接课程体系构建

本文以北海职业学院计算机应用技术专业＂2＋3＂培养模式为例,分析中高职课程体系存在的问题,合理安排衔接课程,以＂工学结合,校企合作＂为主导,构建以学生为主体的人才培养模式。

中高职教育《计算机应用基础》课程衔接研究

经济的迅速发展,高质量的技能型人才非常紧俏,但是目前中职院校所培养的人才已经无法顺应当今社会发展的潮流,所以只有成为高素质的技能型人才才能适应时代的发展,因此需要中职院校毕业的学生升入高职院校进一步学习深造。这就要求中职院校与高职院校必须相互合作并进行有效地衔接,才能为社会培养出所需要的高素质的技能型人才。中职院校以接收初中生为主,而高职院校接收的除高中毕业生,还包括三校生(即技校、中专、职高),中高职院校属于不同阶段的职业教育,各自为政,如果始终处于衔接不畅的状态,对我国现代职业教育的发展很不利。

高职会计与审计专业《计算机应用基础》课程的教学改革与探索

本文从培养目标、课程设置、教学内容、教学模式等方面入手,介绍高职院校结合会计与审计专业特点、构建以职业能力为核心的计算机应用基础课程的教学改革与探索。

计算机应用技术专业中、高职衔接课程体系研究

随着国家教育事业的发展,职业教育模式越发越来越广阔,我国开始实施中高职衔接教育模式,传统的中职教育模式必须进行改革与创新才能适应不断进步的社会的需求。在中高职教育教学过程一体化课程体系的构建是其课程衔接的重要特点,教师在教育的过程中要做好衔接课程工作,积极构建中高职衔接课程体系,为社会和国家培养更多的中高职衔接一体化专业人才。

计算机应用基础分层分类课程体系架构设计——以学生为中心视角下计算机应用基础课程改革研究

教育部在2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》中要求实施信息素养全面提升行动,明确提出要充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用。《悉尼协议》关于毕业生需要具备十二项指定能力(Graduate Attributes)中也规定了使用现代工具(Modern Tool Usage)的能力。目前高职《计算机应用基础》教学存在很多问题,无法刺激学生的学习积极性、主动性和创造性,无法提高计算机课程的教学质量,无法实现有效教学。因此,培养学生的计算机素养,提高学生计算机实际操作技能在职业院校教育中占据越来越重要的位置,进行计算机应用基础课程改革,加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育,也就越来越凸显其重要价值。

中、高职计算机应用专业课程衔接问题的研究

我国中职教育和高职教育是相互独立的两个体系，中职学生进入对口的高职院校后，经常出现开设课程重复、实践能力不对接等系列问题。本文在对部分中、高职院校计算机应用专业调查研究的基础上，阐述了中、高职计算机应用专业课程衔接出现的主要问题，并对出现问题的原因进行了分析，并提出了相应的解决措施。

中高职教育《计算机应用基础》课程衔接研究

随着社会的不断发展,信息技术的不断进步,教育事业也愈发的欣欣向荣。而作为为国家建设培养大量技术人员的中高职校来说,为了适应信息时代的发展,也将计算机应用基础这门课程作为学生必修课程之一。该文将就中高职教育《计算机教育基础》课程衔接进行探讨,以达到能够促进教育事业发展的目的。

非计算机专业中《计算机应用基础》课程改革探索

随着全国中小学信息化教育工程的开展，中高职学校的计算机基础教育将不再是“零起点”。大部分学生入学时已经具有计算机的初步使用能力，中高职学校应当根据高等教育培养目标并结合中高职学校学生的特长和兴趣确定计算机课程体系，组织教学内容，安排教学形式，使中学的计算机教育与大学阶段的计算机公共教育构成一个系统。结合社会对非计算机专业学生计算机能力的需要，中高职学校非计算机专业学生计算机能力培养需要及时更新知识，将计算机与专业课程相结合等措施，以提高学校非计算机专业学生的计算机应用能力。

高职会计专业《计算机应用基础》课程的教学改革探索

本文从课程培养目标、课程内容、课程教学模式等方面入手,介绍高职院校结合专业特点、职业岗位需求,构建以职业能力为核心的基于会计专业计算机应用基础课程体系的改革与探索。

“2+3+4”中高职计算机应用基础课程对接改革研究——以湘西职院计算机应用基础教学为例

通过考察湘西职院的中高职院校计算机应用基础教学现状,认为当前中高职院校计算机应用基础教学存在着教学内容重复、教学方法没有体现出差异性、教学过程单一呆板等问题。并提出了"2+3+4"中高职计算机应用基础课程对接改革措施,即根据中职生、高职生、大专生的不同情况和培养目标,调整教学内容、教学计划和教学方法以适应不同类型学生学习的需要。以此解决中高职计算机应用基础教学中的连续性、重复性问题,促进中高职教育的协调发展。

基于泛雅平台的中职数学线上课程建设——以计算机应用专业为例

随着我国网络科技的进步和教育网络化进程的不断推进,各个教学阶段的网络课程建设也在持续发展。为了能够在中职数学课程中达到混合式的网络教学目标,全面推进中职数学课程的网络化建设,本文将以泛雅网络教学平台的建设为基础,以计算机应用专业的教学课程为例,深入分析泛雅平台下的中职数学课程,并研究其特色和成果。

大数据背景下中职计算机应用基础课程创新教学探究

在大数据时代背景之下,熟练掌握与应用计算机技术非常关键,这也使得中职学校的计算机应用基础课程日益受到重视。该门课程对于学生掌握必要的计算机知识,提高计算机应用能力具有突出的指导作用。现在依然有很多中职生在计算机能力方面表现不尽如人意,基于这种状况,大数据背景下提出中职计算机应用基础课程创新教学方案,从教学内容更新、教学体系优化以及教学过程调整等角度,分析大数据背景下中职计算机应用基础课程创新的具体策略,为中职学生提供更为理想的学习环境,促进学生计算机应用与创新能力的全面发展。

中高职衔接课程体系构建研究与实践——以计算机应用专业为例

中高职衔接对于我国现代化职教体系的建立,有效适应产业升级更新,培养高素质专业型人才来说具有重要作用。同时中高职教育衔接也是新时代大背景下职业教育发展的必然要求,课程体系构建更是中高职教育衔接的关键步骤。在这一大背景下,中职教育模式受到了冲击,对很多来自中职学校的高职学生的学习热情以及毕业生质量产生了影响。本文基于实践经验,以计算机应用专业为例,全面分析中高职衔接方面存在的问题,并详细探讨中高职衔接课程体系的构建。

计算机应用专业中高职衔接课程标准的探索与研究

中高职教育是职业教育中必不可少的两个阶段,分别发挥着不同的教育职能,研究中高职衔接是必然的趋势,也具有非常重要的现实意义,而做好课程体系衔接是中高职衔接的核心问题。该文在研究理论的基础上,以沈阳市信息工程学校计算机应用专业为研究对象,深刻思考在课程衔接中存在的问题以及在实际工作中的探索和建议。

浅析当前中职学校计算机应用课程的革新探索

互联网时代企业的日常工作对于计算机的依赖程度越来越高,对于员工通过各类计算机信息平台进行办公的要求也逐步提高。中职学校作为职业教育的专业学校,课程内容需要紧密结合企业对员工能力的需求,与时俱进,通过创新课堂教育的方式方法,结合理论知识教授计算机应用软件的使用,提升学生对于现代化企业的适应性。笔者结合经验仔细梳理了当前中职学校计算机应用课程中存在的问题,并从提升教学效率的角度出发,探索中职学校计算机应用课程的革新思路,为教学模式的改革提供一些建议,以供相关从业人员参考。

计算机应用专业中高职衔接课程体系的思考

本文旨在对中高职课程体系衔接试点中，谈计算机应用专业的课程体系建立的思路和理念，从培养目标定位、就业与升学、教学模式、教学标准与职业标准等方面分析，考虑本专业课程体系的建立。