民办本科高校《计算机应用基础》教学方法探讨

该文以安徽新华学院的实践课堂教学为基础,分析民办本科高校＂计算机应用基础＂目前教学现状及存在的问题,提出几种新型教学方法,实践教学表明这些方法是比较有效的。

翻转课堂模式下《计算机应用基础》教学方法的研究

社会不断进步,对于人才需求也在相应的变化着,鉴于此,我国高等教育模式也要改革和创新,随着素质教育理论的提出和实行,高职类院校的教育改革逐步开展起来,目前国内高职院校教学中普遍存在着问题,本文就翻转课堂模式下《计算机应用基础》教学方法进行了探究,并提出了相关的改进措施。

凯里学院非计算机专业《计算机应用基础》教学方法的探讨

根据凯里学院学生的具体特点,从提高《计算机应用基础》公共课教学质量的角度出发,对非计算机专业《计算机应用基础》教学方法的改进问题,进行了一些新的探索与尝试.

医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议

对目前医学院校学生计算机基础应用能力的状况进行分析,介绍了在《计算机应用基础》课程的理论教学中,学习兴趣的培养、教学内容的选择、教学方法的采用以及在实验教学中应注意的方面。

医学院校《计算机应用基础》教学方法浅议

对目前医学院校学生计算机基础应用能力的状况进行分析。介绍了在《计算机应用基础》课程的理论教学中,学习兴趣的培养、教学内容的选择、教学方法的采用以及在实验教学中应注意的方面。

《计算机应用基础》教学方法探究

《计算机应用基础》已成为中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程之一。本文结合自己的教学实际探讨了该门课程的教学方法。包括:一、应用各种手段激发学生的学习兴趣;二、充分发挥教师主导作用;三、充分发挥学生自主能动作用。

中高职《计算机应用基础》教学方法比较探讨

高职和中职都开设了计算机应用基础,内容基本上大同小异,但是层次不同,课程目标不同,教学方法也自然有所区别。本文对中高职的学情进行了分析,并对中高职计算机应用基础课程的教学方法进行了比较和探讨。

中等职业学校《计算机应用基础》教学方法探讨与分析

随着我国社会经济的不断发展,计算机在社会各个方面得到深入应用,计算机信息技术也对人们的生活和工作起到了重要的影响。同时,对于中等职业学校来说,无论是哪个专业,一年级都有《计算机应用基础》课程,是中职学校的一门基础课程。但是,由于中等职业学校的生源水平不高,学生的计算机基础参差不齐,尤其是教学方法上的不足,对《计算机应用基础》的教学效果和质量带来了不利影响。为此,本文针对中等职业学校的学生状况,结合中职学校学生的培养目标和《计算机应用基础》的教学特点,重点探讨了该课程的教学方法,以期促进其教学质量的不断发展。

浅谈中等职业学校《计算机应用基础》教学方法

在当今时代,计算机的应用已经渗透到社会、生活的各个领域,计算机信息技术在人们的工作和生活中发挥着极大的作用。《计算机应用基础》作为中等职业学校学生必修的一门基础学科课程之一,要求教师在教学过程中不断进行教学改革,注重对学生实际操作技能的培养。本文从当前中等职业学校学生的基础状况和实际水平入手,对职业学校《计算机应用基础》课程的教学方法进行分析,提出了一些行之有效的方法。

《计算机应用基础》教学方法探讨

计算机基础教学是高等教育中必不可少的基础内容。而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学存在很多不合理问题。针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。

浅议卫生专业《计算机应用基础》教学方法

《计算机应用基础》是中职学校的公共必修课,而卫生学校的计算机应用基础教学应具有其自身的独特性与创新性。为此,文章针对卫生学校中的办学专业与学校临床调研和实际教学工作的经验,针对《计算机应用基础》课程的教学内容和教学方法的现状进行了相关分析,同时进一步对卫生学校计算机应用基础教学模式进行了钻研与探索。

基于“慕课”模式下中职《计算机应用基础》教学方法探究

随着互联网的普及,以慕课为代表的开放在线教学模式打破了空间和时间的界限,让学习者充分利用网络随时随地的学习。在中职《计算机应用基础》教学中加入了慕课元素,通过在课前的预习、课中的考核、课后的复习巩固、能够给学生带来一股全新的学习方式,改变了现在传统的单一的教学现状,完全颠覆了传统的仅限于一定时间指定空间的学习。

《计算机应用基础》教学方法浅论

在职业中专学校的《计算机应用基础》教学中,教师在学生的学习兴趣培养、教学方法及形式上都有着自身的特点。在教学过程中,应做到形象生动,多让学生参与实践动手,通过构造各种任务,让学生在实践中体会知识,主动学习,做到学习有动力。

高一《计算机应用基础》教学方法初探

职专教育的培养对象是技术型、应用型人才，是生产第一线的主力军，计算机将是学生毕业后从事工作的必要工具，《计算机应用基础》是高一新生的计算机基础课程，其最终的教学目的是让学生学会用计算机解决实际问题，为以后的工作学习打下基础。但计算机专业的课程，又是一门技术性强，具有较高理论难度的学科，要求学生具备一定的基础理论知识，而近几年来，职专生源普遍较差，缺乏理论基础，给教学带来困难。因此，

高一《计算机应用基础》教学方法初探

职专教育的培养对象是技术型、应用型人才,是生产第一线的主力军,计算机将是学生毕业后从事工作的必要工具。《计算机应用基础》是高一新生的计算机基础课程,其最终的教学目的是让学生学会用计算机解决实际问题,为以后的工作学习打下基础。但计算机专业的课程,又是一门技术性强,

中职《计算机应用基础》教学方法之我见

中职计算机应用基础教学中,要对学生word的应用能力进行有效培养,需要教师利用丰富的教学内容与教学方法引发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,同时让学生在学习中获得快乐,提升其学习的积极性.

高职计算机应用基础教学方法探讨

随着信息技术的飞速发展和计算机应用范围的不断扩大,高职院校计算机应用基础课程的教学方法备受关注。高职计算机应用基础教学成为了培养人才、适应社会需求的重要课程之一。教学方法的科学性和有效性直接关系到学生对计算机应用基础知识的掌握和应用能力的培养。基于此,以下对高职计算机应用基础教学方法进行了探讨,以供参考。

高职计算机网络基础与应用教学方法改进

当前,高职教育中的计算机网络基础与应用课程教学中还存在一些问题,这与教学过程和教学方法有一定关系。基于此,文章针对高职计算机网络基础与应用教学方法的改进提出几点思路,旨在提高计算机网络基础与应用课程的教学质量,为培养高素质的计算机网络应用人才提供有力支持。

基于“互联网+”背景探讨中职计算机应用基础课程教学方法

在“互联网+”时代背景下,中职教育事业发生了翻天覆地的变化。先进教育手段的融合应用,不仅可以促进计算机应用基础课程教学的高质量开展,还能为学生计算机素养的综合培养提供助力。本文简述了计算机应用基础课程教学受到“互联网+”的影响,并提出了课程教学优化的具体路径,旨在推动中职教育事业高质量发展。