《计算机文化基础》课程思政实施策略探索

《计算机文化基础》课程是高等院校普遍开设、授众、受益面最广的公共基础课之一,本文针对新形势下在其教学中融入课程思政元素的一些普遍问题,从设定教学目标、挖掘思政元素、改革思政教育方法、实施考核、重新整理教学内容等方面展开研究,探讨了打开课程中实施思政教育的有效策略。课程思政旨在进一步强化思政教育,推动立德树人教育目标的根本落实。全国高校思政教育工作会议上强调,要利用好思政课堂这一主渠道,并要求其他课程与思想政治理论课程同向而行,形成协同效应。相较于传统的思政课程育人观念,课程思政是要挖掘各门课程中蕴含的思政元素,将知识传授与价值观培养相融合,将思政教育渗透入教育教学全方面和全过程,让课堂教学成为教书育人的主渠道,让所有课程都充满“思政味”,让立德树人“春风化雨,润物无声”。如何在专业课程教学中有效实施课程思政,将知识传授、技能培养与价值引领三者有效统一,是新时期当前,各门课程教师都要思考的重要问题。

《计算机文化基础》课程考教分离方法探索

为提高学生掌握和应用计算机知识的能力，探索考教分离的新路子，开发了《计算机文化基础》课程无纸化考试程序，无纸化考试程序通过近3 年对240 余个班级的考试，取得了教师与学生的共同认可。同时，无纸化考试程序的运用要求学生对基础概念、基础理论必须全面掌握，教师必须按照教学大纲严格教学，取得了良好的教学效果。

高校《计算机文化基础》课程教学改革探讨

文章结合计算机教学工作中的经验和高校计算机教学中存在的实际问题,通过分析当前高校计算机基础教育面临的形势和《计算机文化基础》课程教学中存在的问题,提出了《计算机文化基础》课程教学改革的思路。

《计算机文化基础》课程教学方法探讨

《计算机文化基础》是高等院校非计算机专业学生的一门必修棵。本文针对计算机文化基础课程的特点及学生学习中存在的问题 。

《计算机文化基础》课程考试系统的设计与实现

阐述了基于C/S结构的《计算机文化基础》课程上机考试系统的功能,并提出一种相应的设计和实现方案,最后给出了系统开发过程中所需的一些关键技术的程序代码。

重在应用是《计算机文化基础》课程教学的主旨和特征

本文论述了《计算机文化基础》课程对高职人才技术应用能力培养所起的作用,安排教学内容的主旨以及如何采用“案例教学法”来进行教学,并就教材实施提出了建设性的意见。

《计算机文化基础》课程双语教学的思考

实施双语教学是我国高等教育进行改革的重要一步,是培养高素质复合型人才的重要手段。就师范院校进行《计算机文化基础》课程进行双语教学的意义、应具备的条件、所面临的问题等进行分析,并对我校进行该门课程双语教学提出一些建议和思考。

对高校《计算机文化基础》课程的重新定位

本文就高校《计算机文化基础》课程面临的如何定位问题 ,通过对《计算机文化基础》课教学的历史回顾和内容与特点的分析 ,提出了在新形势下《计算机文化基础》

《计算机文化基础》课程研究与实践

针对计算机文化基础课程改革实践中存在的某些问题,文章总结了在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及教学模式等试点实践方面的经验,在一定范围推广实践表明,取得明显成效和积极成果,提供了一种有借鉴意义的教学模式。

高校《计算机文化基础》课程考试改革的探索与实践

在对现行考试制度分析的基础上,为了提高教学质量,提出了一种新的《计算机文化基础》课程考试改革方案。从对教师及学生的要求出发,通过该种考试方案在实际考试中的实施,以及考试结果分析,验证了这种考试改革方案的可行性,并收到了良好的效果。

非计算机专业《计算机文化基础》课程教学改革的探讨

文章分析了目前非计算机专业《计算机文化基础》课程的教学现状及产生的原因,提出了分级教学、改革考试方式与成绩评定方法等具体措施,并在实践应用中取得了较好的效果。

《计算机文化基础》课程分级教学模式研究与实践

目前很多高等院校对《计算机文化基础》课程的教学未能因材施教。针对这种状况。本文在新的教育教学理念指导下,采用问卷调查等教育科学研究方法,通过分级教学实践,构建了我院《计算机文化基础》课程的分级教学模式,对于推动高等院校《计算机文化基础》课程的教学改革具有现实的意义,同时也对其他学科的教学改革具有借鉴意义。

农业类高校《计算机文化基础》课程教学改革的研究与实践

在剖析高校《计算机文化基础》课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对新形势下该课程的教学任务,从改革教学方法、培养学生学习热情、整合学科教学等方面,积极探索新型的教学模式,优化教学资源,从而全面提高《计算机文化基础》课程的教学质量。

对我校《计算机文化基础》课程教学思考

随着计算机技术的飞速进步,计算机应用日益广泛,对计算机应用人员的要求不断提高,《计算机文化基础》教学中原有的一些不适应信息时代发展的观点、教学方法和教学内容逐渐显现出来。《计算机文化基础》教学如何适应时代的发展,如何发挥课程在素质教育中的优势,是摆在我们面前刻不容缓的研究课题,必须加强这方面的研究和改革,以提高计算机文化基础教学水平,适应新时代人才培养的要求。

非计算机专业《计算机文化基础》课程改革探索与实践——以哈尔滨广厦学院为例

随着中小学信息技术课程的推广,网络的社会化、家庭化,以及移动终端技术的迅猛发展,大一新生已具备了一定的信息处理能力,传统的以"操作系统+OFFICE+Internet"为核心的计算机公共基础课程受到了巨大的冲击与挑战,需要在课程内容、授课模式、教学方法、考核方式等方面进行系统的变革。

《计算机文化基础》课程教学改革的研究与实践

随着我国计算机基础教育的普及,在高等学校中如何讲授计算机文化基础课程越来越多的受到大家的关注。本文主要介绍了我校在计算机文化基础课教学中,所进行的教学改革的研究与实践。

“数字化学习”体验——清华大学《计算机文化基础》课程教学情况介绍

《计算机文化基础》作为一门信息技术基本应用能力的入门课程．在清华大学计算机课程体系中是一门集知识性、实用性和实时性的全校公共课程。凡进入清华大学的学生都可以通过该课程获得“信息素养”的教育．即具备“信息获取，信息分析和信息加工”的能力．除此之外．该课程还承担着“数字化学习”体验的重要角色。

《计算机文化基础》课程改革新探

就新形势下 ,《计算机文化基础》课程的课程改革 ,包括课程教学目标、教学内容。