大学计算机基础课程“1+M”特色教学实践研究

大学计算机基础课程中引入“1+M”特色教学理念,从课程实施到学科间整合,逐步将课程目标清晰化。课程以结合专业特色的项目为驱动,在教学实施过程中采用多元化混合式教学模式,使课程目标更具有可执行、可操作性,从而激发学生学习的主动性、积极性,达到提高教学质量的根本目的。

基于“1+X”WPS办公应用认证的高职计算机基础课程改革与实践——以渤海船舶职业学院为例

在分析现有计算机基础课程教学模式的基础上,对照《WPS“1+X”办公应用职业技能等级认证(中级)标准》,从人才培养方案、课程标准和教学内容等方面阐述了基于“1+X”WPS办公应用认证的计算机基础课程改革实施过程及取得的成效。

中央电大教材《计算机电路基础(1)》中的问题及对策

中央电大现行教材《计算机电路基础(1)》存在如下问题:理论阐述过于简单,习题要求过高;内容连贯性差、不衔接,不能给人整体印象;教材编写形式生僻、怪异;部分内容难度较大,要求偏高;表述方式欠恰当,使人费解;教材中有多处错误、张冠李戴似是而非等,并就上述问题逐一提出了解决的办法。

注重教育技术应用 突出科学教学方法——开放教育《计算机电路基础(1)》教学札记

充分利用现代教育技术 ,以个别化自主学习为主是开放教育的两个基本特征。在开放教育中 ,要从开放教育学生的特点、教学目标出发 ,结合开放教育的教学实践 ,探讨利用现代教育技术手段 ,构建工科开放教学新模式、新方法 。

《计算机电路基础》(1)网上辅助教学初探

利用现代教育技术手段,在我省开展《计算机电路基础》(1)课程网上辅助教学--构筑以网络课堂为依托,学员自主学习的导学平台,辅助以网上课程讨论区、实时及非实时答疑室、电子邮件等网络交互手段的教学模式。

大学计算机基础课程“1+X”模式教学改革探讨

研究非计算机专业计算机基础教育现状,分析当前计算机基础教育面临的新形势及我院现行"1+X"教学模式的问题,从教学内容调整、课程体系建设、考核体系完善以及教学管理方面提出大学计算机基础课程"1+X"模式教学改革思路。

“计算机电路基础”课程建设动态教学模式的探索

本文针对上海第二工业大学教学特色阐述了"计算机电路基础"课程的建设过程。根据应用型计算机专业学生要求专业知识点不同、学时偏少以及后续课程设置的要求,对如何展开新的教学模式进行了探讨,提出了符合本科计算机学生学习,同时适应学校自身教学改革需要的动态教学模式。

计算机专业《电路与电子技术基础》课程教学改革研究与实践

介绍了计算机专业《电路与电子技术基础》课程教学改革研究的内容,重点说明了教学改革带来的成果,并对成果推广价值进行阐述。

计算机电路基础课程建设--评《计算机电路基础》

随着信息技术的发展,计算机专业有了许多新的专业课,尤其是实践课,高等院校为了加强学生应用能力的培养,将科研性、创新性、拓展性等教育新模式引人到日常的教学中。因此,为了在有限的时间内让学生学习更多的知识,必须压缩学科基础课的课时。为保证基础课的教学质量和应用型人才的培养目标的实现,编者总结多年的教学经验,学习参考了国内外同类的相关教材和著作,编写了《计算机电路基础》一书。

计算机基础课程“1+X”教学模式改革实践研究

针对高等院校非计算机专业计算机基础课程的教学模式改革问题,阐述并分析了计算机基础课程的教学现状,提出了计算机基础课程的"1+X"教学模式,并对具体实施作出细致的说明。

基于“1+X”模式的大学计算机基础课程体系改革探索

大学计算机基础教育近年得到了巨大的发展,其基础性地位逐渐加强,但也面临着许多新的挑战。通过对现实问题的深入分析,结合本校情况,从计算机基础教学应达到的"能力结构"的要求出发,设计相适应的"知识体系"和"实验体系",制定相应的课程体系,提出"1+X"模式的课程体系改革方案。通过建立大学计算机基础公共课课程群,加强立体化教学资源建设,为大学计算机基础教育逐渐科学化、规范化及合理化探索了一条切实可行的途径。

“计算机电路基础”课程建设探索

"计算机电路基础"作为计算机类专业一门重要的专业基础课程,其基本概念、基本理论及分析方法,对启发学生思维,提高创新能力都将起到重要的作用。文章以南京特殊教育职业技术学院计算机类专业为例,分析了计算机电路基础课程教学中存在的问题,从课程建设目标、教学内容安排、教学方法与手段等方面阐述了"计算机电路基础"课程的建设思路。

《计算机电路基础》课程学习方法探讨

《计算机电路基础》是计算机专业的学科基础课,它一方面要满足本专业对电路理论知识和分析运算的基本要求,另一方面又具有鲜明的工程应用特点,它的理论性及实践性都很强。此课程是由模拟电路的基础知识和数字电路两部分组成,涉及知识面比较广,内容比较多,对于刚进入高职学校的学生来说,学习起来会有一定的难度。文章从该课程的作用、各章节中的学习重点、灵活运用各种学习方法等三个方面介绍了一些学习体会,给初学者一些学习经验。

《计算机电路基础》双语教学探索

本文针对《计算机电路基础》的双语教学过程,探讨了教材的选用,对课堂教学、实践实验和考试方法等教学环节进行探索,形成了实践—原理—实践的授课模式。通过调查,采用双语教学方式可以使专业的学习和英语的学习相互促进,同时可以及时跟踪学科的前沿动态。

改进计算机专业《电路与电子技术基础》课程教学措施

计算机专业《电路与电子技术基础》课程教学中存在的问题,提出要正确认识课程的教学目标、提高教学效果的措施。

《计算机电路基础》课程教学探讨

针对高职教育及《计算机电路基础》课的特点,结合教学实践与体会,对本课程的理论教学和实践教学进行了一些有益的探索,并提出了一些看法和建议。

高职“计算机基础”课程的“1+E”线上线下混合教学模式研究

当前,随着互联网技术的不断发展,线上线下混合式的教与学模式已经在多个学科的教学中得以应用,高职"计算机基础"课程也自不例外。对此,文章对当前新兴的"1+E"线上线下混合式教与学模式在高职"计算机基础"课程中的应用进行了探讨,并详细阐述了其有效应用的途径,对该模式的未来发展方向进行展望,以供参考。

高职计算机基础“1+X”课程探讨

该文从"以计算机为工具"和"计算机能力"两个角度,对学校的课表系统进行统计分析,结合《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》(2009),对高职类计算机基础"1+X"课程设置进行了探讨。

《计算机电路基础》课程教学实施与改革

该文通过对《计算机电路基础》课程的分析,以课程教学环节为顺序,在课程定位、内容选择、教学实施、评价方式等方面,阐述了《计算机电路基础》课程的教学安排及教学改革,主要解决了课程内容的选取,教学过程的实施以及如何提高学生的学习积极性等问题。