《计算机组成原理》教学方法的实践与探索

文章根据《计算机组成原理》课程的特点,从教材的精选、教学内容的组织与编排、实验教学的实施、互动式教学方法的应用等教学环节,探索了培养学生的学习兴趣,提高教学质量的教学方法和手段。

《计算机组成原理》教学方法探讨

《计算机组成原理》教学应注意以下几点:1.精选教材,合理组织教学内容;2.突出重点,讲清难点,精炼教学内容;3.将抽象的理论形象化;4.以学生为中心;5理论知识密切联系实践。

《计算机组成原理》教学方法探讨

《计算机组成原理》教学应注意以下几点:1.突出重点,讲清难点,精炼教学内容;2.循序渐进,深入浅出,强调整机概念;3.运用类比方法,加强学生的理解能力;4.以学生为中心;5.适当介绍本学科新技术,拓展学生的知识面。

《计算机组成原理》教学方法改革初探

《计算机组成原理》主要学习计算机系统中5大硬件部分的功能结构、工作原理及协调工作方式,是计算机科学与技术专业的核心专业课。本文针对该课程理论性强、内容抽象的特点,就教学和学习中存在的一些共性问题,尝试利用多种教学手段、建立贯通课理念、激发学生学习主动性等教学改革方法,旨在提高学生对硬件系统的学习、分析和设计能力。

《计算机组成原理》教学方法探讨

《计算机组成原理》教学方法探讨李萍盛建伦（电气工程系）关键词突出重点启发式教学实验环节教学质量分类号ＴＰ３０１“计算机组成原理”是计算机专业的一门最重要的专业基础课．具有理论性强，内容多，难度大等特点．如何使学生掌握宽厚的硬件基础知识和整机概念，教师...

计算机组成原理课堂教学方法的探讨

计算机组成原理课程是计算机专业的基础课程,其理论性极强.针对该课程计算机硬件理论性强、教学难度大的特点,结合多年教学中有效的教学实例,从课堂教学层次、案例教学法和基于问题学习的教学法等方面,对在课堂教学中如何提高教学有效性进行探讨.

计算机组成原理课程的“四四三”分类教学模式探索

针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。

计算机组成原理创新型教学方法设计

计算机组成原理是计算机专业本科培养体系中重要的必修课程。教师通过讲授计算机硬件体系结构及其工作原理,实现培养学生系统设计能力的目的。从分析本科教学创新型教学方法的重要性入手,为计算机组成原理课程设计一种简便、实用的创新型课堂教学方法,并结合实例展示其在具体教学活动中的应用。

基于OBE理念的项目驱动式计算机组成原理教学方法探索

针对计算机组成原理这类学科基础课程教学内容抽象、知识点繁杂、理论性强、应用场景少、学生学习兴趣低、教学效果较差等问题,分析计算机组成原理课程在计算机类专业课程体系中的地位、课程特点、教学环境问题、教学对象特征,提出基于OBE理念,以项目驱动为主线进行教学设计、实施、评价的教学方法,详细阐述项目设计分解的方案、教学实施的平台和过程,并通过对比分析说明教学效果。

统考下的“计算机组成原理”教学方法探讨

"计算机组成原理"课程是计算机专业本科阶段一门极其重要的课程,历来是计算机专业教学中的重点,同时也是考研统考中所占比例很大的一门课程。文章分析"计算机组成原理"课程的考研大纲及其考点分布,探讨"计算机组成原理"教学与学生能力培养之间的关系,提出一种研究性的教学方法。根据笔者的长期从事计算机硬件教学的经验,针对统考下的计算机组成原理教学方法进行了一些有益的探讨。实践证明,这样的方法也的确收到了良好的效果。

计算机组成原理教学方法探讨

针对计算机组成原理课程知识点多、理论性强、内容抽象的特点,对把握相关课程相互关系、理清知识链、分治法分解复杂问题和比喻法化解抽象难题等教学方法进行探讨.

计算机组成原理教学方法探析

计算机组成原理课程是一门非常重要的专业课,课程具备知识点多、理论性强、内容抽象等特点。为此对课程中的教学方法进行了研究,探讨了启发式教育、串联式方法、设置陷丼法、课上线下互动法等多种教学方法,并将其应用于实际教学中,获得了良好的教学结果。

基于OBE理念的以计算机组成原理为核心的硬件课程教学改革与实践

为了解决以计算机组成原理为代表的相关硬件课程在传统教学模式下存在的种种问题,文章结合OBE教学理念,以获得学生课程学习成果最大化为目标,从课程内容设置、课程教学方式、实践教学方式、课程评价体系四个方面尝试进行了教学改革和创新。多轮教学实践结果表明,课堂教学效果、学生学习积极性和主动性、教学评教反馈都有着显著提升,学生也取得了令人满意的学习成果。

“计算机组成原理”课程教学方法改进分析

结合"计算机组成原理"课程内容特点分析"计算机组成原理"课程教学面临的困境和亟待解决的问题,在此基础上从教学目标定位、制定教学大纲及选取主讲教材、优化理论教学内容、合理组织课堂教学、改革实验教学内容、课程网站建设、加强师资队伍建设这7个方面提出改进教学方法的思路,为提升本课程教学水平提供参考。

“计算机组成原理”的教学方法

计算机硬件设备和技术的迅速发展,使得"计算机组成原理"课程教材中的部分内容总显得过时,常常导致学生学习兴趣不高,学习效果差.为了解决这些问题,总结了一些教学方法:对教学内容进行清楚地定位,让学生全面理解本课程知识以及它们的实践意义;根据教材内容来补充相关的最新而又实用的知识,提高学生的学习兴趣等.

来华留学生计算机组成原理课教学方法初探与思考

计算机组成原理课是本科计算机、软件工程相关专业的核心学科基础课。结合来华留学生们独特的多元文化的特点,对留学生可进行分层次培养教学实践,从而提高课程教学质量。

“计算机组成原理”与先修后续课程联合教学方法探讨

"计算机组成原理"、"数字电子技术"和"微机原理与汇编语言"是计算机类专业有关计算机硬件系统的系列课程。以"计算机组成原理"为切入点,分析三门课程中重叠知识点和延续性知识点在各自课程中的作用及地位,在此基础上提出对重叠知识点和延续性知识点的教学方法改进思路,为提升计算机类专业硬件课程的教学水平提供借鉴。

计算机组成原理实验教学方法改进

目前的高校计算机课程教学正越来越偏重学生实践能力的培养，不少高校都设计了各类的实验教学课程来提高学生们对于计算机课程的理解。文章介绍了一项自主开展的基于FPGA开发板的CPU设计实验课程。总结了在课程的开展过程中所遇到的多项问题。并通过为学生提供更多的课程辅助工具及平台，使得课程的开展更加高效且符合学生们的需求，提高了学生们在此项课程中的学习效率。

《计算机组成原理》课教学方法探讨

<计算机组成原理>是计算机系核心专业的基础课.从课程地位来说,它在先导课和后续课之间起着承上启下的作用.<计算机组成原理>课程具有知识面广、内容多、更新快等特点,使得该课程教学存在一定的难度.

《计算机组成原理》课程教学方法改革探索与实践

针对《计算机蛆成原理》课程的特点以及学生学习过程中所遇到的困难，从教学内容和教学方法等方面介绍了本课程教学改革的方法．教学手段的更新，并就如何加强实践环节，培养学生的创新能力进行了阐述。教学实践表明这些方法取得了较好的效果。