基于OBE模式的《计算机网络》课程目标达成度研究

本文结合计算机科学与技术专业人才培养目标,融合OBE理念,对《计算机网络》课程目标达成度评价进行了探究。确定了课程目标与毕业要求的对应关系,制定了教学内容和考核方式,设计了课程目标达成度评价方法及评价体系,以此体系评价课程教学目标达成度,并针对性地提出了持续改进措施,从而实现课程教学质量的改善和提高,有效提升计算机科学与技术专业人才培养的质量。

中职《计算机网络》课程线上教学质量评价指标的探究

随着互联网技术在国内的迅速发展和应用,线上教学正逐步深入到人们的日常生活中,尤其是在疫情时期,更是如此。中职在线教学《计算机网络》课程在许多方面都有优点。本文通过对《计算机网络》的特色和教学流程的分析,探讨了在线教学质量评价指标的选择和确定,并对如何利用在线教学质量评价指标和进一步完善存在的问题进行了探讨。

基于OBE理念的《计算机网络》课程教学改革策略探究

作为高等院校计算机科学与技术专业的一门专业课程,《计算机网络》课程包含了计算机、通信技术的基本概念、原理和方法和操作实践,以及网络体系结构、典型网络协议等诸多知识点,并且随着时代的发展,这些技术也在不断进步。对于高校计算机专业学生而言,不仅要扎实掌握基础知识,还要学习和了解最新的技术知识,不断更新自己的专业知识结构,以满足未来职业发展的需求。传统教学始终以课本为主,强调学生对教材知识的学习和掌握,教师忽略了学生能力与职业素质的教育,不利于培养复合型计算机技术与应用专业人才。本文引入OBE理念对现有的专业课程教学进行改革,以实现学生知识、能力及素质的同步提升为目标,综合应用了问题驱动式教学法、可视化教学法,同时注重学生思维与实践能力的培养,最后再以多元化考核取代以往的单一考核模式,从而实现教学与人才培养目标。

强化《计算机网络》课程实验教学培养学生适应网络时代的综合能力

探讨网络时代下如何进行计算机网络课的实验教学来提高计算机网络教学质量，总结了实验教学和管理经验，提出了改进教学质量的具体实施办法。

高校《计算机网络》课程教学改革的实践与创新

结合计算机专业《计算机网络》课程建设,在《计算机网络》教学的定位和目标、内容体系、方法手段和实践教学四个方面进行了改革的研究和实践。着重强调教学过程中实践创新能力的培养,取得了一些积极的成果,有一定的参考价值。

《计算机网络》课程双语教学实践和思考

进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。教育部高教[2001]4号文件提出，积极推动使用英语等外语进行教学，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5～10％。

试论计算机网络安全防范措施——评《计算机网络》

谢希仁教授编著的《计算机网络》（2017年1月电子工业出版社出版的第7版）在2006年正式被纳入＂十二五＂国家级规划教材。在《计算机网络》这本书中,谢希仁教授以审慎精确的研究态度,深入浅出的教学逻辑和与时俱进的计算机网络技术研究影响了一代又一代计算机网络专业的教师和学生。如果要研究和论述当前计算机网络安全的防范措施,笔者认为。

信息传输类课程中思政教育的探索与实践——以《计算机网络》课程为例

在高校专业课程发展过程中,将思政教育融入其中将是当前高校教学研究的重点。论文立足于当前高校课程教学的实践,分析思政教育融入其中所能产生的良好效果,探讨了课程思政教学改革方法,以计算机网络课程为例深入探讨将高校思政教育融入信息传输类课程的方法策略。

着眼实践能力提升的《计算机网络》微课教学设计研究

分析了《计算机网络》课程实践能力培养存在的问题和微课教学应用于《计算机网络》课程的优势。提出《计算机网络》课程微课教学设计应遵循清晰定位、突出重点、多媒体呈现三个原则。最后,着眼实践能力的提升,提出《计算机网络》课程微课教学设计在教学目标上要着眼生成和提高实践能力,在教学内容确定上应围绕重难点问题,在教学手段上应合理运用媒体技术。

利用信息技术改善《计算机网络》课程教学效果的研究与探索

《计算机网络》课程内容抽象、理论性强,将多媒体技术、互联网技术、虚拟机技术等最新的信息技术教学理论和方法应用于课程和设计教学,能充分发挥多媒体教学的优势,提高课堂教学效率,拓宽学生的知识面,提高学生的组网能力,帮助学生掌握网络操作系统。

《计算机网络》课程实验教学研究与改革设想

实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节,对培养工科学生的动手能力和创新能力意义重大。作者结合自身的教学体会,分析了当前《计算机网络》课程实验教学环节中存在的不足,对《计算机网络》课程提出了实验教学改革的一些具体设想和思路,为财经类高校更好地开展《计算机网络》课程教学提供参考。

一种基于知识拓扑的《计算机网络》教学方法的研究

本文提出了一种基于知识拓扑、采用问题驱动主导教学过程的《计算机网络》课程教学方法。在该方法中提出了课程拓扑、知识拓扑以及知识域的概念。基于这些概念，结合问题驱动，提出了该教学方法的体系结构，总结了该教学方法的基本思想。不同层次、不同专业的学生教学效果表明，该方法行之有效。

非计算机专业的《计算机网络》课程教学思考

计算机网络逐渐成为高等教育中的一门普及性的基础必修课,该课程是一门理论性,和应用性都很强的课程,本文阐述了非计算机专业《计算机网络》课程教学的现状,分析产生这些问题的原因,并结合《计算机网络》课程的特点,提出了解决方法。

高校《计算机网络》课程教学改革研究

如今人类生活几乎都离不开信息技术,计算机在生活中的运用也变得越来越广,成为人们获取更多知识的重要方式,在教学当中也占有一席之地。因此,随着新课改的发布,计算机网络教学课程的改革便成为了大家关注的重点。计算机网络是需要有专业的理论知识和应用技术的才能很好地运用的一门课程,在实际的教学过程中,计算机网络的理论知识与相关专业术语的教学呈现是很抽象的,学生不能有效的掌握知识,教学效果十分地不理想,教学活动也出现了瓶颈,怎样让学生能够更好地学习计算机网络便成为了重要问题。本文首先对如今高校的计算机网络教学的现状做出了分析,其次是提出了课程改革当中出现的问题,并且给出了相关的解决办法。希望本文能够对计算机网络教学提供一些帮助,能够实现良好的教学效果,加快课程改革的进行,提高教师的教学水平,培养出优秀的计算机人才。

《计算机网络》在网络工程专业应用型教学中的改革初探

为了加快网络工程专业向应用型本科专业转变的进度,本文特针对网络工程专业(春季班)《计算机网络》课程教学中存在的问题,分别从学生情况分析、教学方式转变、考核方式转变等几个方面进行讨论。

我校《计算机网络》课程教学现状研究与建议

高职《计算机网络》课程在教学过程中存在很多的问题。如:学生学习缺乏主动性;硬件不能满足教学的需求,一些网络实验不能正常的开展,不能很好的培养学生自己动手组网和网络维护能力;教材和新技术不能很好的衔接。本文对我校《计算机网络》课程的教学现状进行了研究并提出新的建议。

《计算机网络》实验课程教学现状与教学改革

《计算机网络》是计算机相关专业的专业必修课,是一门实践操作能力比较强的课程,课堂的实践教学环节通过实验课的开设来完成。这么多年来,实验课的开放情况并不尽如人意,许多高校开放也是形同虚设,本文认识分析我国高校《计算机网络》实验课程的开设现状,提出网络实验教学改革的思路,为其它高校的教学改革提供理论依据。

《计算机网络》课程的教学改革初探

未来社会的发展需要具备终身学习能力的人,这必然要求改变传统的教学模式。顺应社会发展需求,以《计算机网络》课程为例进行教学改革与研究,提出"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的"互动"式教育教学理念。在此基础上,采取"项目驱动、问题导向、小组合作、过程评价"的教学模式,以期培养学生的自主学习能力、批判性思维能力、实践动手能力和团队合作沟通等能力。经过两年多的教学实践,取得较好的教学效果。

提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径

文章结合管理类大学生的特点,分析了目前《计算机网络》课程教学中存在的问题与不足,研究了提高管理类大学生《计算机网络》课程教学质量的途径。

《计算机网络》多媒体CAI课件的设计与实现

讨论了利用FlashMX2004中文版开发计算机专业核心课程《计算机网络》多媒体CAI课件的设计方法,并且给出了关键部分的实现代码。