课程思政理念下小学数学跨学科综合育人的实践探索——以六上《认识百分数》一课的教学为例

中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》(2021年7月12日)指出:“要深入开展思想政治教育,推动理想信念教育常态化制度化,广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。”

把握学情:让深度学习在课堂上发生——以六上《认识百分数》一课的教学为例

教学是什么?教学是教与学主体间以经验为载体的转换、生成活动。学生是学习的主体。建构主义学习理论认为,学习者在学习前就有了自身的知识经验,学习就是其基于原有经验不断进行意义建构的过程。因此,教师应真正从学生学的视角去思考和设计教学,以学生原有的知识和生活经验为基础,尊重学生的认知路径和认知规律。

在追问中前行——《认识百分数》磨课小记

《认识百分数》是苏教版数学教材六年级上册的教学内容，笔者在一次公开课中执教这个章节的内容，课堂上学生表现出来的灵动的思维，源于笔者在上课时的一连串追问。