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找准切入点,创造体验数学的空间——《认识钟表》教学评析与反思
1
作者 金红梅 《广西教育》 2013年第29期64-64,共1页
在一次同课异构教研活动中，一位教师在教学苏教版小学数学一年级（上册）《认识钟表》中“大约几时”采用了如下的教学流程：
关键词 《认识钟表》切入点 体验数学
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