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《让我听懂你的语言》:纯美澄净中寻时代之根
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作者 王东旭 《美与时代(美学)(下)》 2020年第1期126-128,共3页
电视剧《让我听懂你的语言》中,导演把傣族的民族特性及地域文化特征融入现代城市文明的视野中,带领着观众来了一场"寻根之旅"。通过对当今主流文化的反思,时代之根能从精神民俗中寻信仰的力量,爱情中寻人性本真,生态环境中... 电视剧《让我听懂你的语言》中,导演把傣族的民族特性及地域文化特征融入现代城市文明的视野中,带领着观众来了一场"寻根之旅"。通过对当今主流文化的反思,时代之根能从精神民俗中寻信仰的力量,爱情中寻人性本真,生态环境中寻人与自然的和谐,以此从傣家人的文化土壤中寻找有生命力的东西注入到当今主流文化中。 展开更多
关键词 让我听你的语言 寻根 精神民俗 爱情 生态环境
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双耳分听模式下汉语语言信号和韵律信号的处理:一项fMRI研究
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作者 徐紫薇 莫茵 +1 位作者 史尧平 蔡希睿 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期115-121,共7页
目的为了探讨汉语为母语者在处理双耳分听模式下汉语听觉信号的脑区分布特征及偏侧化特点,本研究利用低通过滤的方法获取韵律信号,结合双耳分听技术,通过脑功能磁共振成像得到汉语语言和韵律双耳分听信号的神经处理模型。材料与方法从2... 目的为了探讨汉语为母语者在处理双耳分听模式下汉语听觉信号的脑区分布特征及偏侧化特点,本研究利用低通过滤的方法获取韵律信号,结合双耳分听技术,通过脑功能磁共振成像得到汉语语言和韵律双耳分听信号的神经处理模型。材料与方法从2022年1月至5月在昆明医科大学第一附属医院共招募30位志愿者,年龄(25.36±0.88)岁,汉语为母语,强右利手者。汉语短句音频信号通过低通滤波器,只保留低频率语言韵律信号(<320 Hz),并得到两组双耳分听语音信号:左耳低通过滤右耳不过滤组(filtered in the left ear and unfiltered in the right ear,FL);右耳低通过滤左耳不过滤组(filtered in the right ear and unfiltered in the left ear,FR)。受试者依次聆听两组语音信号,同时进行两组组块设计的脑功能磁共振成像。使用SPM 12软件对得到的影像数据进行预处理后,进行组内单样本t检验、组间双样本t检验,以此观察两组语音信号激活脑区的分布和强度的共性、差异性。根据单样本t检验的统计结果,确定感兴趣区域,计算相应脑区的偏侧化指数,以获得大脑在处理双耳分听模式下的汉语语言和韵律信号时的脑区偏侧化特点。结果两组信号都激活了双侧颞中回、颞上回、额下回,左侧中央前回和右侧额中回(P<0.05,FDR校正);FL信号诱导左侧额中回血氧水平增高(P<0.05,FDR校正);FR信号还激活了双侧顶下小叶(P<0.05,FDR校正)。对两组语音信号进行双样本t检验后,发现FR与FL相比,右侧颞中回、颞上回具有明显差异(P<0.05,FDR校正);FL与FR相比无明显差异性脑区。对两组语音信号进行偏侧化指数计算后发现,在大脑半球水平上两组语音信号无明显的偏侧化表现。两组信号的额中回具有右侧优势,中央前回都表现出左侧化趋势;顶下小叶在FR刺激下呈现左侧化趋势。结论大脑处理两种语音信号时具有一个由双侧颞中回、颞上回、额下回和右侧额中回组成的基础语音处理模型。双耳分听信号FR除激活了基础语音加工脑区外,相较于FL招募了更多的听觉相关脑区参与言语感知和认知控制;FL则可以降低右侧颞中回、颞上回的音韵处理负荷,可能是一种符合左、右两侧半球处理语言、韵律优势的信号。 展开更多
关键词 语言信号 低通过滤 韵律 双耳分 脑功能磁共振成像 磁共振成像
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中西语言的视与听及不同的思维特质
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作者 屈平 《丽水学院学报》 2024年第1期80-87,共8页
中西语言文字符号的差异是客观存在的,但中西语言文字符号的同一性也是不能忽略的。西方共性语言学理论尽管在解释个性化的汉语文字符号时有说不通的地方,但语言学理论自身的普遍性不能因此而被颠覆。表意文字符号与表音文字符号之间的... 中西语言文字符号的差异是客观存在的,但中西语言文字符号的同一性也是不能忽略的。西方共性语言学理论尽管在解释个性化的汉语文字符号时有说不通的地方,但语言学理论自身的普遍性不能因此而被颠覆。表意文字符号与表音文字符号之间的差异不是本质差异而是类型不同,就像同一属下不同的种一样,一个突出视觉具象功能,一个注重听觉抽象能力。前者的语言之维长于事件的再现、阐述和描绘,追求思想的言简意赅和形象的绘声绘色;后者的语言之维优于符号形式的“能指”去演算其背后的“所指”,以抽象的形式探寻事物的本质。 展开更多
关键词 语言的视 语言 表意文字 表音文字 思维
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Beckman口肌训练联合亲子共读对听障儿童语言功能的影响
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作者 宫晶 史明旭 李小伟 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第4期413-416,共4页
目的探讨Beckman口肌训练联合亲子共读对听障儿童语言功能的影响。方法分析2021年2月~2023年2月我院收治的80例听障儿童,采用随机数字表法将其分为研究组(给予Beckman口肌训练联合亲子共读干预)和对照组(给予常规语言康复训练)各40例,... 目的探讨Beckman口肌训练联合亲子共读对听障儿童语言功能的影响。方法分析2021年2月~2023年2月我院收治的80例听障儿童,采用随机数字表法将其分为研究组(给予Beckman口肌训练联合亲子共读干预)和对照组(给予常规语言康复训练)各40例,对比两组干预前后听觉能力、语言功能、智力水平及家庭生活质量的差异。结果治疗后,两组单音节、自然声响、语音、数字识别比较均优于治疗前,研究组显著优于对照组(P<0.05);两组交往能力、语法能力、理解能力、表达能力均优于治疗前,且研究组显著优于对照组(P<0.05);两组适应性及语言行为优于治疗前,且研究组显著优于对照组(P<0.05);两组生存质量、对家庭的影响、父母期望值均优于治疗前,且研究组显著优于对照组(P<0.05)。结论Beckman口肌训练联合亲子共读能够提高听障儿童的语言功能。 展开更多
关键词 Beckman口肌训练 亲子共读 障儿童 语言功能
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融合教育背景下提升听障幼儿语言沟通能力的个案研究
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作者 周秋红 《现代特殊教育》 2024年第7期74-76,共3页
语言沟通能力是听障幼儿进行人际交往、融入主流社会的关键能力。教师和家长可通力合作,从开启话题、掌握语法语用、维持话题3个方面运用支持策略,帮助在普通幼儿园随班就读的听障幼儿提升语言沟通能力,促进其更好地融入幼儿园集体生活。
关键词 融合教育 障幼儿 语言沟通能力
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听觉口语法教学对听障儿童语言康复训练的实施效果研究
6
作者 陈兴艳 《基础教育研究》 2024年第5期31-33,37,共4页
听觉口语法教学的实施对于听障儿童而言,不仅是其发展听觉和语言表达能力的过程,而且是其全人发展的有机组成部分。在教学中,应充分了解听觉口语法教学发挥作用的内在机制,并注重训练共同体的作用,语言在听觉刺激中的作用,听障儿童的听... 听觉口语法教学的实施对于听障儿童而言,不仅是其发展听觉和语言表达能力的过程,而且是其全人发展的有机组成部分。在教学中,应充分了解听觉口语法教学发挥作用的内在机制,并注重训练共同体的作用,语言在听觉刺激中的作用,听障儿童的听觉管理。文章结合听障儿童的具体案例教学分析,认为听觉口语法教学对听障儿童语言康复训练的效果提供了充分保证,教师应运用好这一方法,以有效帮助听障儿童进行语言康复训练。 展开更多
关键词 觉口语法 障儿童 语言康复训练
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听障儿童语言康复的影响因素探究
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作者 许树芳 赵南 《世界儿童》 2024年第6期0031-0033,共3页
听障儿童是我国一大弱势群体,由于听力丧失或者听力减退,听障儿童语言发展相对缓慢,影响了他们的正常社会生活。为了完善社会服务体系,相关人员和部门需要更关注听障儿童语言发展的相关问题,帮助他们发展语言理解和语言能力,适应社会生... 听障儿童是我国一大弱势群体,由于听力丧失或者听力减退,听障儿童语言发展相对缓慢,影响了他们的正常社会生活。为了完善社会服务体系,相关人员和部门需要更关注听障儿童语言发展的相关问题,帮助他们发展语言理解和语言能力,适应社会生活。文章通过对听障儿童康复现状进行阐述,明确了听障儿童语言发展的特点,分析了影响听障儿童语言发展的主要因素,提出了促进听障儿童语言发展的建议,希望给相关人员提供参考及借鉴。 展开更多
关键词 障儿童 语言康复 儿童发展
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傣族民俗与生态文化的影像呈现——电视剧《让我听懂你的语言》评述
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作者 张宇丹 王福丽 《中国电视》 CSSCI 北大核心 2019年第7期31-34,共4页
《让我听懂你的语言》之所以被称为生态电视剧,就因为编导自然而然地将傣族民俗有机融入了一个看似老套的爱情故事之中去,使之成为必需的戏剧元素和矛盾冲突的必需场景,并通过丰满而细腻的影像呈现,展示出傣族世代相袭的生态文化理念,... 《让我听懂你的语言》之所以被称为生态电视剧,就因为编导自然而然地将傣族民俗有机融入了一个看似老套的爱情故事之中去,使之成为必需的戏剧元素和矛盾冲突的必需场景,并通过丰满而细腻的影像呈现,展示出傣族世代相袭的生态文化理念,这至少包含两个层面:人与自然的和谐相处;人与人的和谐相处以及人与自己的和谐相处。要想真正认识西双版纳、认识傣家人,不仅要听懂语言,还要懂得他们的生态自然、生态情感和生态心灵。 展开更多
关键词 《让我听懂你的语言》 傣族民俗 生态观念 文化呈现
原文传递
向世界讲述生态文明的中国故事——浅析电视剧《让我听懂你的语言》的思想艺术特色 被引量:1
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作者 张龙 曹晔阳 《中国电视》 CSSCI 北大核心 2019年第9期36-40,共5页
本文通过对电视剧《让我听懂你的语言》的影像艺术及叙事特征分析,探讨生态文明理念在该作品中的表现方式,并联系当下中国生态文明的国际传播现状,探寻如何向世界讲述生态文明的中国故事。
关键词 《让我听懂你的语言》 生态文明 中国故事
原文传递
基于普通话替代性评估标准,促进听障学生语言能力提高的创新实践
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作者 陈蓓琴 《现代特殊教育》 2023年第17期44-46,共3页
聋校语言教学因缺少语言能力评估标准,存在语言训练不规范、脱离听障学生语言实践需要等问题。南京特殊教育师范学院中国盲文手语推广服务中心通过研制听障学生普通话替代性评估标准,推动聋校开展听障学生语言能力培养系列校本课程建设... 聋校语言教学因缺少语言能力评估标准,存在语言训练不规范、脱离听障学生语言实践需要等问题。南京特殊教育师范学院中国盲文手语推广服务中心通过研制听障学生普通话替代性评估标准,推动聋校开展听障学生语言能力培养系列校本课程建设与教学改革,形成“以标准为导向的聋校语言教学实践体系”,有力地促进了听障学生语言能力、思维能力、社会交往能力、社会融合能力和聋校语言教学质量的提高。 展开更多
关键词 障学生 普通话替代性评估标准 语言能力
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听障大学生课堂语言沟通需求调查研究
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作者 肖阳梅 胡可 +2 位作者 杨军辉 吕会华 李晗静 《残疾人研究》 2023年第4期86-94,共9页
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》确立“以适宜融合为目标”的指导思想,对完善各类别、各学段残疾学生教育支持保障提出要求。对于听障学生而言,实现适宜融合目标的基础和前提是了解并采取合适的语言沟通方式。本研究对北京联合... 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》确立“以适宜融合为目标”的指导思想,对完善各类别、各学段残疾学生教育支持保障提出要求。对于听障学生而言,实现适宜融合目标的基础和前提是了解并采取合适的语言沟通方式。本研究对北京联合大学特殊教育学院连续7个年份入学的在校听障大学生的课堂语言沟通需求开展调查。结果表明,听障大学生最喜欢的课堂语言沟通方式依次是口语加手势汉语、自然手语、口语加文字;在语言理解上对文字理解得最好,然后依次是口语加手势汉语、自然手语;在表达方式上,手势汉语表达水平优于自然手语、口语,这在一定程度上印证了课堂环境下理解、表达与沟通之间的内在关联。据此提出三点政策建议,应加快在校园推广国家通用手语及为有需要的听障学生提供手语服务;应健全全学段听障学生的助听辅具服务和听力言语康复训练服务;加快出台为听障学生提供课堂语音转文字服务的政策,以保证听障学生能够通过准确的文字来获取信息。 展开更多
关键词 障大学生 自然手语 手势汉语 口语加手势汉语 课堂语言沟通
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听障成人汉语单字唇读语言理解偏误分析
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作者 杨雪 徐九平 +1 位作者 梁璐 雷江华 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期517-521,共5页
目的探讨以手语为第一语言的听障成人汉语单字唇读语言理解的偏误及其特点。方法对103例以手语为第一语言的听障成人进行汉语单字唇读语言理解测试,采用偏误分析法,分析其音节、声母和韵母理解偏误。结果听障成人单字唇读语言理解中音... 目的探讨以手语为第一语言的听障成人汉语单字唇读语言理解的偏误及其特点。方法对103例以手语为第一语言的听障成人进行汉语单字唇读语言理解测试,采用偏误分析法,分析其音节、声母和韵母理解偏误。结果听障成人单字唇读语言理解中音节偏误率为54.85%,出现偏误次数最多的音节是che和wa;声母中舌尖音的理解偏误数量(349次)和偏误率(59.80%)最高,最容易出现偏误;韵母中唇读韵母u更容易出现理解偏误,韵母理解偏误集中表现为鼻韵母偏误,偏误率为21.19%。结论以手语为第一语言的听障成人普遍存在汉语单字唇读语言理解偏误,且音节、声母、韵母的理解偏误表现不同。 展开更多
关键词 障成人 汉语唇读语言理解 偏误
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听障儿童语言能力与心理理论关系的元分析 被引量:1
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作者 杨集梅 柴洁余 +1 位作者 全小山 邱天龙 《现代特殊教育》 2023年第4期16-24,共9页
心理理论能力对听障儿童的情绪理解和社会适应有重要的作用,而语言能力是影响心理理论水平的因素之一。综合国内外13项研究、26个独立样本的数据,对听障儿童语言能力与心理理论水平之间的关系进行元分析,并考察语言能力类型作为调节变... 心理理论能力对听障儿童的情绪理解和社会适应有重要的作用,而语言能力是影响心理理论水平的因素之一。综合国内外13项研究、26个独立样本的数据,对听障儿童语言能力与心理理论水平之间的关系进行元分析,并考察语言能力类型作为调节变量的作用。结果表明,听障儿童语言能力与心理理论水平之间存在中等偏高的相关,但不同语言能力类型与心理理论之间的相关差异不显著。基于语言能力和心理理论之间的积极关系,建议通过人工耳蜗提升听觉感知以促进语言学习,并从语义、句法和语用三方面进行语言教育与训练。 展开更多
关键词 障儿童 语言能力 心理理论 元分析
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信息技术应用于听障人士语言干预的研究进展——基于科学知识图谱的可视化研究
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作者 邓柳 雷江华 《天津市教科院学报》 2023年第2期3-15,共13页
通过Citespace软件深入分析了听障人士语言干预技术应用研究的热点主题、前沿及趋势。结果表明,热点主题为听觉康复训练、语言学习训练和沟通交往训练;研究前沿聚焦于综合语言沟通技术和技术评估;发展趋势从前期关注听觉补偿功能,到中... 通过Citespace软件深入分析了听障人士语言干预技术应用研究的热点主题、前沿及趋势。结果表明,热点主题为听觉康复训练、语言学习训练和沟通交往训练;研究前沿聚焦于综合语言沟通技术和技术评估;发展趋势从前期关注听觉补偿功能,到中期强化潜能开发训练,再到近期提升综合语言沟通能力。鉴于此,未来我国研究者应构建跨学科合作的医、教、康研究体系,推进信息技术与语言干预策略的深度融合,创新综合语言沟通技术与技术评估的研究。 展开更多
关键词 障人士 语言干预 信息技术 沟通交往
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倾听儿童,听懂儿童——兼谈幼儿教师如何提升专业能力 被引量:1
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作者 刘华 《福建教育》 2023年第16期31-33,共3页
教师倾听儿童,实则是教师科学观察儿童行为,从而理解他们并做出适宜反应。教师倾听儿童并真正听懂儿童,从而有效地促进他们的学习与发展,需从以下几方面入手:了解各年龄段儿童学习与发展的一般特点;了解各种游戏不同阶段所需要的环境、... 教师倾听儿童,实则是教师科学观察儿童行为,从而理解他们并做出适宜反应。教师倾听儿童并真正听懂儿童,从而有效地促进他们的学习与发展,需从以下几方面入手:了解各年龄段儿童学习与发展的一般特点;了解各种游戏不同阶段所需要的环境、材料和经验的支持,了解不同年龄段幼儿在日常生活中所需要的基本技能以及可能需要的支持;在游戏与日常生活中对幼儿进行实际观察,根据具体情况采取相应的行动;通过活动后与幼儿的交流,或通过有组织的教学活动,拓展幼儿的知识经验,扩展他们的学习。 展开更多
关键词 儿童 儿童 支持
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基于情感化设计的听障儿童语言康复训练产品设计研究
16
作者 魏嘉欣 马东明 钱皓 《工业设计》 2023年第4期58-60,共3页
文章从情感化设计的角度出发,进行听障儿童语言康复训练产品设计研究,为听障儿童语言康复训练提供更合理的学习方式。基于情感化设计的理论和方法,提取听障儿童及家长对产品外观、功能和情感方面的需求描述,分别从本能层次、行为层次、... 文章从情感化设计的角度出发,进行听障儿童语言康复训练产品设计研究,为听障儿童语言康复训练提供更合理的学习方式。基于情感化设计的理论和方法,提取听障儿童及家长对产品外观、功能和情感方面的需求描述,分别从本能层次、行为层次、反思层次总结出听障儿童语言康复训练产品设计策略。通过文章的研究,以期更有效地针对听障儿童语言康复训练进行产品设计,让听障儿童在进行语言康复训练的过程中增强自信心,获得尊重与爱。 展开更多
关键词 情感化设计 障儿童 语言康复训练 产品设计
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语言发育迟缓儿童听力评估模式的探讨
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作者 周佳蕾 李静雨 +1 位作者 吴迪 李晓艳 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2023年第8期492-495,共4页
目的探讨自动听性脑干反应(AABR)与畸变产物耳声发射(DPOAE)联合检测模式在语言发育迟缓儿童听力评估中的应用价值。方法2022年1~10月在上海市儿童医院初诊为语言发育迟缓的470例儿童,随机分为诊断组与筛查组。诊断组235例患儿,应用听... 目的探讨自动听性脑干反应(AABR)与畸变产物耳声发射(DPOAE)联合检测模式在语言发育迟缓儿童听力评估中的应用价值。方法2022年1~10月在上海市儿童医院初诊为语言发育迟缓的470例儿童,随机分为诊断组与筛查组。诊断组235例患儿,应用听性脑干反应(ABR)行听力诊断评估。筛查组235例患儿,应用DPOAE+AABR先行听力筛查评估,后行ABR检测。将两组听力评估的结果及测试时间进行比较分析。结果筛查组235例(470耳)患儿中,听力筛查阳性率为7.45%(35/470)。确诊听力障碍16例(31耳),听力诊断阳性率为6.60%(31/470)。以ABR结果为标准,AABR联合DPOAE的灵敏度为100%(31/31),特异度为99.01%(435/439)。在诊断组235例(470耳)患儿中,听力诊断阳性率为5.53%(26/470)。将两组评估模式结果进行比较,组间筛查阳性率与诊断阳性率无显著差异性(χ^(2)=1.420,P=0.233)。将两组测试时间比较,诊断组ABR测试时间(39.02±3.52)min显著高于筛查组DPOAE和AABR(8.40±2.03)min(P<0.001)。结论AABR+DPOAE联合筛查模式能可靠的评估语言发育迟缓儿童的听觉能力,可高效筛选出需进入诊断程序的患儿,进一步优化语言发育迟缓患儿的听力评估流程,使患儿尽早明确病因,早期康复。 展开更多
关键词 儿童 语言发展障碍 耳声发射 自发性 诱发电位 脑干 畸变产物耳声发射 性脑干反应
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关于听障学生语言能力量表的设计初探——基于对有声语言能力评估体系的思考
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作者 张雪梅 石红 +1 位作者 张靖 邓迎 《求知导刊》 2023年第31期26-28,共3页
文章基于欧洲语言能力等级共同量表(CEFR)、国际汉语能力标准、汉语水平等级标准与语法等级大纲等有声语言能力评估体系和方法,结合听障学生手语与书面语共用的特点,以实际交流沟通能力为导向,从听障学生语言基础能力、语言输入、语言... 文章基于欧洲语言能力等级共同量表(CEFR)、国际汉语能力标准、汉语水平等级标准与语法等级大纲等有声语言能力评估体系和方法,结合听障学生手语与书面语共用的特点,以实际交流沟通能力为导向,从听障学生语言基础能力、语言输入、语言输出、语言互动活动等四个方面入手,初步设计了听障学生语言能力量表,建立了相关联的语言水平测试题库,为进一步建立健全听障学生语言能力测评体系奠定基础。 展开更多
关键词 力障碍 障学生 语言能力
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抖音平台听障群体自我呈现语言表达形式研究
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作者 李开元 《新闻研究导刊》 2023年第1期11-14,共4页
随着互联网时代、社交媒体时代的来临,移动终端和社交媒体给听障群体的人际沟通带来了便利,移动终端这一媒介延伸了听障群体的感官。借助移动终端和社交媒体,听障群体之间的交流更为顺畅,且突破了听障者的交流鸿沟。文章研究听障群体抖... 随着互联网时代、社交媒体时代的来临,移动终端和社交媒体给听障群体的人际沟通带来了便利,移动终端这一媒介延伸了听障群体的感官。借助移动终端和社交媒体,听障群体之间的交流更为顺畅,且突破了听障者的交流鸿沟。文章研究听障群体抖音平台自我呈现的语言表达形式,进一步完善拟剧理论在新媒体时代的发展应用。 展开更多
关键词 抖音 障群体 自我呈现 语言 表达形式
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有感于“谁听懂了他的意思?”——让评价也成为语言实践的契机
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作者 金三恋 朱瑛 《教学月刊(小学版)(语文)》 2007年第2期30-31,共2页
时下,越来越多的语文教师开始关注课堂上学生语文意识的培养,对学生语言的生成与发展有着强烈的指导和相助意识。课堂上总是尽量给予学生以热情洋溢的评价,敏锐地纠正学生在语言表达上的错误,也正因为如此。
关键词 引导学生 语言实践 评价方式 语言表达 语言训练 语文教师 语文课堂 教师评价 意思说
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