关于散文语言的诗性特征探讨的反思——与陈剑晖先生《论散文的诗性语言》一文商榷

陈剑晖先生的《论散文的诗性语言》一文力图以诗歌为圭臬来探讨散文的审美特征,存在商榷之处。首先,把散文的语言特征归结为感性化、隐喻、陌生化、音乐性等诗性特征,背离了散文最基本的本体特征。其次,不合格律“如同说话一样”的散文语言并非是审美性缺失,而是显示了作家自我的人格特征,张扬了人的一种自由。再次,作为文学体裁的散文文体是在白话取代了文言、崇尚人的自由这样一种现代文化语境中形成的,它的发展并不需要从传统的诗性语言中获取资源。

论散文的诗性语言

散文的诗性语言 ,在很大程度上是对语言“异质层面”的认同 ,同时也是对文学标准语的背叛。本文以诗性智慧为原点 ,从语言的感性心灵化 ,语言与生活细节的交融 ,语言的隐喻性和陌生化 ,语言的音乐性等方面探讨了散文的诗性语言。散文的诗性语言应是一种心灵性的语言 ,它应是人的存在的家园。诗性语言以高度的具体性和意味性来激发读者的联想 ,它突破了传统散文语言的“明”和“实”的限制 ,具有诗的纯粹性和审美性。

裹挟着泥土气和牛粪味的诗性语言——刘亮程散文的语言风格研究

刘亮程散文的语言别开生面,独具特色。表现为白描式语言,简洁利落;独白式语言,细腻深刻;调侃式语言,风趣活泼;俚俗式语言,生动朴实;精警式语言,意味深长。他用裹挟着泥土气和牛粪味的诗性语言,自由地书写着"一个人的村庄",书写着他的心灵世界和他的哲学。

语言符号学视域下的“诗性”与“散文性”——以中国诗歌古今演变之际的苏曼殊创作为例

晚清作家苏曼殊的作品凝聚了中国文学转型时期的诸多新变。苏曼殊诗歌的意象周演与典故穿插总是伴随着口语言谈的话语标识,与"散文性"的语法结构结合互动,使其成为检视、反思中国诗歌古今演变的代表者。文章在语言符号学的视域下,从表意系统、修辞机制与话语实践的维度考察"诗"之为"诗"的特性,借由苏曼殊的诗歌创作反思中国诗歌的古今演变,进而探索一种语言学与诗学的汇通。

叙述学视野下中国现代散文叙述形态及语言研究

中国现代散文是具有现代意义的、依托现代话语而创作的文学散文,它相对于中国古代散文而言具有凸显的现代性特征,其创作需要建立在合理叙事的基础上。现代散文叙述有多样化的特色和风格,其中谋篇布局、组合方式体现了叙述形态,而话语特色、叙事语体则表现了叙述语言的运用特点。阐述中国现代散文的概念内涵,分析多元化的叙述形态及丰富的叙述语言,从而为中国现代散文叙述问题的研究提供学术借鉴价值。

揣摩语言文字,品味散文情趣之美

散文具有一定的感染力、审美效果,散文的语言往往具有显著的特点。然而,由于学生的理解能力有限,很难品味到语言文字中蕴含的深味。我在教学中尝试指导学生揣摩散文作品的语言文字,感受散文的情趣。一、指导赏析方法,促使重点突破(一)揣摩语气语调,读出言外之意在散文作品中常常会运用语气词或一些特殊的句式展现出一种言外之意,作者在字里行间运用委婉的方式表达出了情感。因此我在教学中常常鼓励学生揣摩作品的语气语调,品味出作品的言外之意。

谈林白散文语言的诗性美

林白本质上是一个诗人,她深谙文学的情感性对于创作的重要性,她让她的诗情弥漫在散文的字里行间中,因而其散文也具有了打动人心的魅力。

安德烈·塔可夫斯基电影语言的诗性逻辑、时间哲学与空间建构

俄罗斯导演安德烈·塔可夫斯基(Andrei Tarkovsky)运用独特的“诗性叙事”,开拓出不同于传统戏剧叙事方式的路径,赋予电影以诗歌的鲜活生命力和张力。透过以长镜头为标志的风格化的镜头语言,他在有限的二维空间的屏幕上,成功地使单镜头塑造出现实中复杂多变的时间和空间,构建出以流动性、完整性、真实性为视觉表征的时间观,形成独特的时间哲学。

为什么是诗性语言?诗性语言之革命性再解读

潜藏于无意识中的语言结构,构造着主体的在世经验与周围世界,主体凭借言说这种单向、线性的科学话语来确定人格自身。这一述谓结构与象征秩序是同构的,它构成了主体日常生活的全部。然而,巴赫金对词语之双值性的发现为打破述谓逻辑埋下了伏笔;沿着后结构主义脉络,克里斯蒂娃通过强调诗性语言的复义,以及蕴含多重可能性的互文空间,看到了主体越出权力生存的某种可能性。经由“过程中的主体”,诗性语言发起了一场席卷文本空间与社会政治领域的革命实践。

文学语言的诗性化建构及其审美意蕴

文学是语言的艺术,文学作品通过语言来塑造审美意象、传达审美意蕴。文学语言的诗性化特征是文学作品呈现审美属性的重要原因。文学语言诗性化的外在表征主要表现为虚指性、情感性和超越性。文学语言的诗性化建构贯穿于创作活动和接受活动中,通过创设文学语境,塑造审美形象和呈现哲学意蕴来体现其深厚的审美意蕴。

指向个体语言经验发展的写景类散文教学实践——以三年级上册《秋天的雨》教学为例

“个体语言经验”是学生语言建构与运用水平的综合体现,是学生在具体的语境中正确有效地运用国家通用语言文字进行表达和交流的能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验。”在中年段课文教学中,引导学生在具体的语言情境中,聚焦词语的学习与积累,是发展学生个体语言经验的基本路径。

认真品读写人记事散文的语言——八(上)第四单元散文群文阅读教学设计

八(上)第四单元是由不同类型散文构成的。单元教材编写了朱自清《背影》、茅盾《白杨礼赞》、《散文二篇》、汪曾祺《昆明的雨》等5篇散文。八(上)第四单元的散文被分成这几种类型——写人记事:《背影》。托物言志:《白杨礼赞》。哲理散文:《散文二篇》。写景抒情:《昆明的雨》。事实上,不同类型的散文,彰显着不同的篇章特点。设计八(上)第四单元《背影》阅读教学时,我以“写人记事的散文语言”为大概念,“组合”了《秋天的怀念》《散步》《背影》等三篇写人记事类散文,引导学生品读散文精致的语言,从而触摸洋溢在文字间的细腻而深刻的不同情感。

涵泳语言,品味散文之美

语言是散文教学的品鉴重点。语文教学中,教师应转变教学理念,引导学生深度探究语言内涵,发掘散文语言背后的真善美,丰富审美素养,通过涵泳语言感受散文的独特韵味。

基于语料库的张爱玲自译散文语言特征探究——以英语原创作品自译为汉语作品为例

张爱玲是中国文学史上最具才华的女作家之一,其小说作品更是盛名海内外。而对于其散文,尤其是自译散文的研究还稍有欠缺。因此,该研究采用语料库语言学的研究方法,从词汇和句法两个方面对张爱玲英自译汉散文的语言特征进行了实证研究。研究结果表明:从词汇层面考察,张爱玲英自译汉散文在词汇的运用方面显示出灵活多变的特征,这与其原创汉语散文的词汇使用特征极为相似;从句法层面考察,张爱玲的英自译汉散文表现出一定的翻译共性,与张爱玲的译他散文趋近一致。这说明,张爱玲的自译虽然在遣词造句上具有自主性,但在整体结构上仍然受到源语文本的影响。

如何通过古代散文培养学生的语言表达能力

古代散文是高中语文教学的重要内容,也是语文教学中的重点和难点,古代散文对学生语言表达能力的培养具有重要价值。文章分析了古代散文对培养学生语言表达能力的作用和现状,并提出了针对性的解决策略,旨在充分发挥古代散文的教学价值,有效培养学生的语言表达能力,促进高中语文教学的高质量发展。

散文教学“立象尽意”和语言本体的隐性失衡及其纾解——以《昆明的雨》教学为例

在初中语文散文教学中提升“立象尽意”与语言本体意识有利于促进核心素养培养目标的达成。本文以《昆明的雨》教学为例,提出散文教学的“立象尽意”与语言本体意识的实践策略,分别是“以读代讲”实现“口诵心惟”,“细节赏析”发掘语言的“言外之意”,创设游戏情境敞开语言背后的“韵外之旨”、课堂内外架设桥梁品悟语言流淌的“言不尽意”,为初中语文散文教学提出切实可行的教学参考。

诗性散文的可能性与阐释空间

诗性主要指散文必须具备的一种美质和独立的品格。诗性一般来说只可意会,不可言传。把握诗性一是靠体验;二是靠感悟。诗性可分为主体诗性、文化诗性和形式诗性三个层面。散文的诗性是一种度量,它可以检测散文的整体质量特别是内在质量达到了何种高度。

从诗歌语言变异看诗歌的诗性特质

诗歌是艺术中的皇冠,一切纯文学都蕴涵诗的特质。为了更强烈地表达主体的感受,诗人常常通过诗性思维,对常规语言变异,诗歌语言的变异给诗歌蒙上一层陌生、新奇、迷离而又特别的美学面纱。本文分析了诗歌语言变异的美学功用,以及变异的两种情况:句法的变异和词汇的变异,并将这两种变异归结为诗人对传统思维变异的结果。

朱自清散文文体的独创性及特殊的“语言指纹”

朱自清创作伊始,就跟随陈独秀、胡适高擎"文学革命"的旗帜而身体力行;在实施"白话文"的语体革命和文体形式美学的重建中,切切实实地在文体的现代转型过程中施展非凡的才华与心智。他在散文创作方面以"领导着文坛"的先锋姿态,独创了"小说"、"全真"、"感觉"、"特写"、"诗画"体等散文体式以及很多单个文本形态各异的经典,并在"白话"文本上创造了属于自己的特殊"语言指纹",生动地表现了朱自清投身"五四"文学革命的先锋性、走向大众审美的通俗性以及向旧文学示威的"美文性";其"美文"文体创造的经验弥足珍贵,值得现当代文学研究者和文学史家予以深入地学理性研究。

论汪曾祺小说语言的文化诗性结构

汪曾祺小说语言极富口语色彩,这表明他努力返回民间日常生活的本相,力图恢复个体文化属性的意图。另一方面,汪曾祺小说语言并不等同于粗糙毛茸质感无序的日常生活,而是具有极其浓郁的文化诗性意味。这种意味来源于汪曾祺力图彰显日常生活中的诗意的艺术动机。