对第7版本科规划教材《诊断学》实验诊断部分有关内容的商榷

第7版本科规划教材《诊断学》[1]之实验诊断篇无疑有很高的编写质量,但笔者在应用中也发现了一些值得商榷的问题,现提出与同道切磋。1临床血液学检验部分关于血白细胞计数参考值,该教材（P253）叙述为＂新生儿（15-20）×109/L＂,这种写法也可见于《临床检验基础》教材。

对《诊断学》教学改革的初步探讨

面向21世纪中国高等教育改革发展战略国际研讨会提出：高素质、高质量的人才培养是该战略的核心。为培养具有独立科研能力，具有探索和创新能力的人才，就要求演化医学教育改革、探索适应新形势下的教育方法，培养出高素质的医学生。

临床实习要重视《诊断学》的教学

临床实习要求综合训练学生运用所学基础理论和专业知识于临床,并加以深化,学习临床工作方法,训练临床思维,提高分析问题和解决问题的能力。在临床实习教学中,突出诊断学的教学有助于医学生达到实习目的。 1 重视诊断学的缘由 面对患者,临床医师需要做出准确诊断并予以相应治疗。正确的诊断是有效治疗的前提和必要条件,否则将贻误病情甚至造成严重不良后果。正确诊断的获得建立和如下两个过程中:准确而完整地收集临床资料;对资料进行逻辑分析。经过几年在校学习。

案例教学法在《诊断学》教学中的应用

目的探讨案例教学法在《诊断学》教学中的应用体会。方法2011年开始我学校学生《诊断学》教学全面开展案例教学模式，本文将2011年临床医学专业2班62名学生设为观察组，将其《诊断学》成绩与2010年临床医学专业2班58名学生（对照组）的《诊断学》成绩进行比较分析。结果观察组学生的成绩显著高于对照组学生，其差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论针对《诊断学》教学全面开展案例教学模式，可显著提高教学质量，获得满意成绩，对教学工作意义重大。

少数民族学生《诊断学》教学实践及探索

社会发展促进高等教育的不断提高，人民生活质量的提高需要越来越多合格的少数民族医疗工作者，少数民族学生教学质量是衡量少数民族地区医学院校整体教学水平的主要标志。

乡村振兴战略背景下乡村全科医生能力培养——以《诊断学》实训课程考核改革为例

《诊断学》是高职临床医学专业的核心课程,如何在教学中提高学生的基础诊断能力对于乡村全科医生的培养非常关键。本文就高h职临床医学专业核心课程《诊断学》实训改革为例,研究建立了一个比较全面较为完善的实训课考核体系,不仅提高了学生的主动学习兴趣,而且有助于培养乡村全科医生的临床诊疗能力。

高职临床医学专业《诊断学》课程思政实现路径探讨

本文探讨了高职院校临床医学专业《诊断学》课程思政改革的重要性和必要性,从课程设置、教学内容、教学方法等方面提出具体的改革措施,并分析改革后的教学效果,提出未来课程思政改革的方向和建议。

基于超星学习通探讨《诊断学》信息化教学模式

教育信息化是当代教育发展中的重要方向之一,超星学习通是现代教育信息化中的一种先进工具,其在《诊断学》信息化教学模式构建中能够自然构建出有效的混合式教学模式,使学生可以在教师讲授课堂教学内容之外借助慕课、讨论、习题训练、与教师在线交流等形式进行知识的拓展,从而强化学生对相关知识的理解与应用。摒弃传统课堂教学模式,更加突显学生的主题地位,提高教学的创造性与有效性,进而提高《诊断学》教学的效果。本篇文章将针对基于超星学习通应用下《诊断学》信息化教学模式的应用现状,从而为超星学习通下《诊断学》信息化教学模式的改进与提高教学效果提供一点参考。

基于超星学习平台的《诊断学》线上教学实践探索与研究

分析基于超星学习平台的《诊断学》线上教学实践探索研究效果。方法:对本校2020年3月~2020年7月学习《诊断学》的某班级临床医学生进行研究,所有学生因特殊情况采取基于超星学习平台线上教育,将其视为观察组,另外对2021年3月~7月间学习《诊断学》的临床医学生期中期末测试成绩进行回顾性分析,并视为对照组。对比两组学生期末综合成绩。结果:观察组学生的期末总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:采取超星学习平台对《诊断学》课程展开线上教学实践后,通过任务点的设置,提升了学习的趣味性,学生学习主动性有较大幅度提升,增强学生自我学习的能力,使得教学质量明显升高。

微课在临床《诊断学》实践操作中的应用

随着我国教育事业的不断发展和我国在医学上的不断需求,人们越来越重视在医学方面的教育。临床《诊断学》作为医学当中十分重要的科目,加强学生在此方面的实践能力,对于提高其本身在此方面素养具有非常重要的作用。微课是近年来应用在我国教学中十分重要的形式,将微课应用在临床诊断学实践操作中能够产生良好的应用效果,对于提高教学质量也具有积极意义。基于此,本文对临床诊断学实践操作中的应用进行探讨,先对微课本身所具有的特点进行阐述,然后再对其具体应用情况进行说明,以使人们对其具体应用有一定了解。

试析标准化病人在高职院校临床《诊断学》问诊教学中的应用

随着新课改稳健发展,教育理念及育人手段不断革新,旨在优化配置新时代育人资源,拓宽培育学 生核心素养途径,在完成教育教学改革任务同时,达到推动教育事业稳健发展的目的。其中高职院校作为面向当 今社会培养优秀应用型技能人才教育机构需明晰教改重要性,在贯彻落实立德树人任务的同时,探析标准化病人 在高职院校临床《诊断学》问诊教学中的应用方法,以期提高高职院校教学质量。