语义场视角下的对外汉语词汇教学——以《词汇等级大纲》中的甲级词为例

掌握丰富的词汇量对于汉语学习者来说一直是一个难题。以《词汇等级大纲》中的甲级词为例,分析归纳并拟定出同义义场、反义义场、类属义场、顺序义场、关系义场、整体部分义场、固定使用搭配义场等7种语义场,说明对外汉语教学的词汇系统是有规律的,各词语之间是有联系的,同时也表明语义场的构建有利于教学实践的开展。因此,语义场理论应始终贯穿于汉语教学的每个阶段,并从教材的编写和教师的教学两个方面对汉语词汇教学提出建设性意见。

“对外汉语教学语料库”与《汉语水平大纲》的修订

本文主要分析了现行的《汉语水平大纲》制订的依据及存在的问题。并在分析的基础上提出建设"对外汉语教学语料库",以加强《汉语水平大纲》修订工作的科学基础和成果的科学性。本文特别提出语料选取要关注语料的语域特征,语域特征对语料库建设能否达到设计目标具有非常重要的作用。此外,还介绍了"对外汉语教学语料库"的建设方案及在对外汉语教学和语言本体研究中的各种应用。