高中文言实词教学中的知识迁移策略——以《诗经•卫风•氓》为例

在文言实词的教学中依旧面临文言实词数量多、释义繁杂以及语言环境陌生化等问题。教师可运用知识迁移来解决此类问题,即将新知识放入旧知识的认知结构中,帮助学生掌握新知识。以《诗经•卫风•氓》为例,从两个方向探究其迁移策略:其一是对课内知识的迁移,进行顺向正迁移或逆向正迁移;其二是对课外知识进行迁移,可迁移到成语上或者现代常用词上。