优秀传统文化视域下初中《诗经》教学研究——以《关雎》和《蒹葭》为例

初中《诗经》教学是弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分之一,初中语文教师做好初中语文《诗经》教学工作不仅有利于学生语文素养的综合提高,而且有利于弘扬中华优秀传统文化。结合义务教育语文课标提出的要求,本文主要论述了弘扬传统文化的必然,不仅对学生有益,而且对国家民族有益;同时分析存在的问题和成因,包括学生原因和教师原因;也提出为了做好《诗经》教学工作,要激发学生的学习兴趣,理性看待考试,提高自身的文学素养。教师应更新教学观念,教学减少功利性,提高专业能力。

高校本科《诗经》教学论

目前高校本科《诗经》教学状况不容乐观，为了走出《诗经》教学困境，本文主要从多媒体授课、作品诵读、组建资料库和开设选修课等方面探讨《诗经》的教学方法，希望有助于《诗经》教学。

流行歌曲在中学《诗经》教学中的活用

文章剖析当代中国流行歌曲对《诗经》的字词意象、句式技巧、表现手法及诗歌形式等方面的继承和改编,探讨《诗经》艺术精神的现代传承与发展。当代流行歌曲与《诗经》精神的一脉相承,为当代歌曲服务于《诗经》教学,提供了重要的前提与基础。当代流行歌曲可以创设更为直观、更富情韵、也更贴近生活的音乐情境,生动而完整地传达出古老《诗经》的神韵,有效改善《诗经》教学效果,使学生在感发和感知的同时,准确理解中国传统文化精髓,陶冶高尚的道德情操,寓教于乐,从而实现新课程标准规定的教学目标。

《毛诗》“以情解诗”与中小学《诗经》教学研究

《诗经》是中小学教学内容重点之一,突出审美的情感体验;《毛诗》是《诗经》流传至今的唯一完整版本,重点在"发乎情,止乎礼义"。古今都从"情"切入对《诗经》作出诠释,但古今对其的理解有着实质性的差异。从当前教育实际出发,面向青春期情感问题频发的青少年,应在社会主义核心价值观的指导下,合理吸收《毛诗》中礼义道德的精华部分,古为今用,强化对青少年情感问题的疏导与把控,引导学生对自我情绪作出合理、有节的抒发。

以古为鉴,助学生树立正确的婚恋观——浅谈大学语文类课程中《诗经》篇章的教学

通过引起兴趣、提问讨论、分析解读三个步骤对《诗经》相关篇章进行教学解读,从恋爱与婚姻的关系、情感与理性的平衡、自爱与爱人的维度三个方面挖掘出《诗经》有助于大学生树立正确婚恋观,明确大学生学习《诗经》不仅能提升人文素质还能用于解决现实中情感方面的问题,把传统文化的活力注入到现代,传承中华民族优秀传统文化,找到了在功利社会背景中学习传统文学的意义。

从中学语文《诗经》选篇看古人的生活样态

《诗经》有着很高的文学艺术成就,它又是一部古代的百科全书。在引领学生欣赏先民的歌谣,吟咏品味古人艺术产晶的同时,引导学生透过诗歌文字,探究其中包容的社会、经济、文化信息,对了解古人的原始生活状态,研究现代社会生活富有积极意义。近年来,在中学《诗经》选篇的教学中,我们师生互动,共同探究其中蕴含的古人生产生活样态,做了有益尝试。

《兼葭》开启朦胧悠远的诗歌意境

《兼葭》这首选自《诗经》秦地的民歌,以其厚重的朦胧美开启了后世诗歌朦胧悠远的审美艺术境界。朦胧是诗歌艺术应有的审美特质之一,是诗歌鉴赏的重要内涵。在中学语文教学中,结合《兼葭》一诗朦胧美的欣赏,引领学生探究朦胧诗源远流长的诗史奥秘,很有必要也富有意义。