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题名问君能有几多愁?——《诗词五首》教学的整合效应
被引量:4
- 1
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作者
王君
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机构
重庆外国语学校
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出处
《中学语文教学》
2005年第10期18-21,共4页
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文摘
人教版《语文》九年级上册第25课由五首词组成,分别是:温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《武陵春》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》.教材上它们是按照诗人所处年代排列的,如果照这样的顺序教学,内容就会显得很散乱.在对这五首词进行研究之后,我决定进行整合教学.
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关键词
教学课例
《诗词五首》
整合效应
阅读
初中
《武陵春》
《语文》
整合教学
九年级
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名大美为美——《诗词五首》的整合教学
- 2
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作者
王君
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机构
重庆外国语学校
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出处
《中学语文教学》
2007年第4期23-26,共4页
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文摘
人教版七年级上册第二单元第十五课《诗词五首》的内容为:曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》、白居易《钱塘湖春行》、辛弃疾《西江月》、马致远《天净沙·秋思》。
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关键词
《诗词五首》
整合教学
《次北固山下》
《钱塘湖春行》
大美
《观沧海》
《西江月》
七年级
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
被引量:1
- 3
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作者
严玲琍
干红姿
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第6期43-47,共5页
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文摘
1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感悟作品的能力。
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关键词
《诗词五首》
初中
语文教学
教案设计
第五册
教学目的
教学重点
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
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题名《诗词五首》
- 4
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作者
周旺平
范曙明
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第8期31-33,共3页
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关键词
《诗词五首》
初中
语文
单册
新增篇目
教案设计
阅读指导
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
- 5
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作者
严玲利
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第8期45-48,共4页
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关键词
《诗词五首》
初中
语文
单册
新增篇目
教案设计
阅读指导
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
- 6
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作者
蔡银环
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机构
设计者
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2001年第23期37-39,共3页
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关键词
《诗词五首》
初中
语文教学
阅读教学
阅读理解
教案设计
古诗
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
- 7
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作者
杨先武
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2001年第11期46-48,共3页
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关键词
《诗词五首》
初中
语文教学
阅读教学
阅读理解
古代诗词
教案设计
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
- 8
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作者
许政
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第6期37-39,共3页
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文摘
1.学习课文,培养鉴赏古诗词的能力。
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关键词
《诗词五首》
教案设计
初中
语文教学
第五册
教学目的
教学重点
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》
- 9
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作者
王晋芳
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机构
设计者
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第12期35-39,共5页
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关键词
《诗词五首》
教学目的
教学重点
教学方法
初中
语文教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
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题名《诗词五首》教案
- 10
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作者
严玲琍
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出处
《黑龙江教育(中学版)》
2004年第12期20-23,共4页
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文摘
将这五首诗词的作者与他们的这些作品的内容联系起来,恰好组成了一幅封建社会知识分子体现儒家思想的轨迹图。或者可以说,这五首诗词成了解读儒家某种思想的极好的文本。
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关键词
《诗词五首》
教案
作者
解读
体现
联系
内容
儒家思想
封建社会
文本
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
-
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题名《诗词五首》教案
- 11
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作者
张旭红
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出处
《黑龙江教育(中学版)》
2004年第12期26-27,共2页
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文摘
通过诗词凝练语言艺术的独特的表现角度,表达丰富的诗意内涵,高度浓缩的诗情、诗境。
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关键词
《诗词五首》
教案
表现角度
语言艺术
诗意
诗情
内涵
表达
浓缩
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名《诗词五首》微型教案
- 12
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作者
杨东俊
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机构
山西
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出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2003年第10期34-35,共2页
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关键词
《诗词五首》
微型教案
语文
教学
初中
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》微型教案
- 13
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作者
杨东俊
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机构
山西
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出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2003年第8期42-43,共2页
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关键词
《诗词五首》
教案
中学
语文教学
教学过程
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名《诗词五首》名句赏析
- 14
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作者
陈新明
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机构
常德市鼎城区灌溪镇中学
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出处
《魅力中国》
2009年第5期69-70,共2页
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文摘
1.采菊东篱下,悠然见南山
紧承上句“问君何能尔”,是什么原因能够达到这样的地步呢?下面他答到“采菊东篱下,悠然见南山”。这是陶渊明非常有名的咏菊的诗歌.“采菊东篱下”是一俯,“悠然见南山”是一仰,在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来看南山,
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关键词
《诗词五首》
“悠然见南山”
赏析
名句
陶渊明
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名变模,让古诗词教学有了“新味道”
- 15
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作者
何景民
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机构
德阳市旌阳区教师交流和教育人才服务中心
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出处
《四川教育》
2018年第7期50-50,共1页
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文摘
“何老师,音乐老师生小孩了,下节课我们上什么课?”音乐科代表问我。“上音乐课啦!”“那谁上呢?”“我上!”科代表得知消息,飞快地冲出教师办公室奔走告诉同伴们。当我背着吉他走进教室,同学们一阵欢呼。可当我请他们拿出语文书,翻到《诗词五首》时,就听到有同学嘀咕:老师说话不算数,老师骗人!
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关键词
古诗词教学
味道
《诗词五首》
音乐课
老师
办公室
同学
师生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中语文第五册第四单元--二五 诗词五首
- 16
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出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2003年第11期58-59,共2页
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关键词
初中
语文教学
第五册
第四单元
智能练习
参考答案
《诗词五首》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中语文第五册第六单元--三十 诗词五首
- 17
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出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2003年第11期63-63,共1页
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关键词
初中
语文教学
第五册
第六单元
智能练习
参考答案
《诗词五首》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中语文第三册第六单元--三O 诗词五首
- 18
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出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2003年第11期46-46,共1页
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关键词
初中
语文教学
第三册
第六单元
《诗词五首》
智能练习
参考答案
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名诗词五首
- 19
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作者
汤文瑛
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出处
《扬子江(诗刊)》
2016年第3期60-61,共2页
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文摘
木府万卷书楼
湖上群楼倚翠峦,偷闲展卷独凭栏。
宏开眼界天犹小,顿豁心怀心自宽。
砚水难期翻巨浪,银毫应使绘群山。
浩然万卷藏书海,霞客梦中带笑看。
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关键词
诗歌
《诗词五首》
中国
汤文瑛
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分类号
I207.2
[文学—中国文学]
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题名诗词五首
- 20
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作者
陈永昌
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出处
《扬子江(诗刊)》
2016年第4期53-53,共1页
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文摘
题绿萼梅
疑是仙姝降碧穹,铅华洗尽现真容。山前每忆林和靖,树下常怀陆放翁。三弄悠扬能养耳,一枝馥郁可开胸。松筠作伴为良友,昂首云天笑北风。
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关键词
中国
当代文学
诗歌
《诗词五首》
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分类号
I227
[文学—中国文学]
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